任憑

一個國家繁榮昌盛的動力來源于教育，而在當(dāng)代的教育中語文是不可缺少的一部分。最近幾年來，國家在教育探索方面有了很大的發(fā)展。新型教育方法給初中語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)。其中提問是初中語文教學(xué)中應(yīng)用比較普遍的一種方法，基于此，筆者對提問的有效性進(jìn)行了初步的思考。

一、初中語文教學(xué)中的提問設(shè)計(jì)

每個學(xué)生都是不同的，有的學(xué)生不善言辭和膽小，不敢回答教師的提問，有的學(xué)生思維活躍，有的學(xué)生害羞靦腆，有的學(xué)生害怕回答錯誤引來嘲笑，這些都是影響教師在課堂上有效提問的因素。另外，初中生的理解力是有限的，教育人員在教學(xué)相對復(fù)雜的知識點(diǎn)時，需要充分考慮學(xué)生的理解水平，因此教師可以采用提問的方式分解復(fù)雜的知識點(diǎn)，比如把一個復(fù)雜問題拆分成好幾個問題進(jìn)行提問，一步步誘導(dǎo)學(xué)生理解問題，幫助學(xué)生對這一復(fù)雜的知識有深入的了解和認(rèn)識。同理，對于課文中的一些重點(diǎn)知識，也可以采用提問的策略，并找出學(xué)生對于理解錯誤的地方，進(jìn)行及時的矯正，從而使學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

二、有效提問需要注意的事項(xiàng)

教師在講課前需要準(zhǔn)備好提問的問題，可以使學(xué)生更好的了解課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的了解，教師在準(zhǔn)備問題時需要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1.初中生的年齡都不大，對新奇事物有著不一般的感覺，因此，教師可以利用這一點(diǎn)制造一些新奇的問題，使學(xué)生的好奇心得到充分調(diào)動，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使教師的教學(xué)效果逐漸提高。

2.提問要有符合性。老師在準(zhǔn)備問題的過程當(dāng)中，一方面要考慮到新奇性，另一方面也要保證問題的符合性，老師需站在學(xué)生的立場上思考問題，從而提出一些具有啟發(fā)性的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入的理解，從而使學(xué)生更好的融入到教師的教學(xué)當(dāng)中。

3.在準(zhǔn)備問題時需要注意問題的難易程度。教師需要準(zhǔn)備一些有難度的問題，也要準(zhǔn)備一些簡單的問題，通過這些問題的有效應(yīng)用使學(xué)生快速地了解知識點(diǎn)。以此，教師在提問時，一定要注意新奇和符合兩大內(nèi)容，可以使得語文教學(xué)有很大的發(fā)展。比如在語文文章《背影》中，教師可以準(zhǔn)備一些簡單的問題，也要準(zhǔn)備一些有深度的問題，要有清晰的思路能幫助學(xué)生一步步地探究知識，比如作者在父親說：“走吧”時的思想感情是怎么樣的，這種有深度的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生對文章中的知識進(jìn)行深入分析，從而讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課程的中心思想。

三、將語文教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來

語文教師在提問時除了要保證問題的新奇和符合性以外，還要保證問題的實(shí)際性，通過問題的實(shí)際性使知識與生活有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.要有懸念地提問。簡單來說，就是合理的安排一些懸念，這對于教師的準(zhǔn)備工作提出了更高的要求。教師要對課程有深入的研究，再相結(jié)合學(xué)生的想法，提出一些有懸念的問題，使得學(xué)生進(jìn)行深入思考，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步挖掘問題背后的內(nèi)涵。

2.普遍提問法。教師提出來的問題要具有普遍性，不能只準(zhǔn)備一些少數(shù)人才感興趣的話題，應(yīng)該確保提出的問題所有學(xué)生都可以回答，反之會使得大多數(shù)學(xué)生對此失去興趣。

3.深入研究法。在初中語文教學(xué)中，有一些很有深度的問題，對學(xué)生來說不好作答，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將學(xué)生分為不同的小組，小組內(nèi)的成員針對課文的社會背景以及作者的寫作心情進(jìn)行深入的討論與交流，與此同時，老師也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生深刻的了解知識點(diǎn)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步提高。

四、提問要注意結(jié)合教材內(nèi)容

教材書是經(jīng)過許多教育工作人員、專家團(tuán)隊(duì)經(jīng)過了一次次驗(yàn)證制成的，教材內(nèi)容與初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符。所以，老師在提出問題的時候，需要充分了解學(xué)生的思想，并結(jié)合文章的內(nèi)容，從而可以增加提問的有效性。相對來言，一個有靈魂的問題，能正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，能讓他們更加深刻地理解課文中的中心思想;而一個沒有靈魂的問題，無法調(diào)起學(xué)生的積極性，會使得他們覺得枯燥乏味，所以，教師需要在教學(xué)之前準(zhǔn)備有效的問題，教師在準(zhǔn)備提問的問題之前，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，提出一些適合學(xué)生的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師的教學(xué)效果逐步提高。比如說，老舍的《駱駝祥子》這篇課文中，文章刻畫了一個生動、形象的祥子。對此教師可以對學(xué)生提問：“祥子生活在農(nóng)村，為什么跑到北平城里？”通過這種問題，幫助學(xué)生有效的梳理主線，讓學(xué)生對于當(dāng)時的社會背景有一定的了解和認(rèn)識。

語文教學(xué)是所有教育階段中比較重要的一門課程，學(xué)好語文對于學(xué)生的未來發(fā)展起著重要作用。初中語文教師要正確地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，為學(xué)生今后的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師要提高提問的有效性，熟練使用提問的技巧，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力，從而提高語文的教學(xué)質(zhì)量和水平。

★作者通聯(lián)：江蘇無錫市太湖格致中學(xué)。