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        “一帶一路”背景下跨境電商課程教學(xué)改革芻論

        2019-11-25 03:27:18趙曾
        成才之路 2019年28期
        關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)一帶一路教學(xué)改革

        趙曾

        摘 要:“一帶一路”倡議的提出,為跨境電商的發(fā)展提供了有力的支持。面對(duì)如火如荼的發(fā)展趨勢(shì),跨境電商人才的培養(yǎng)顯得極為重要,人才的缺失會(huì)直接影響跨境電商的可持續(xù)發(fā)展。文章概述跨境電商與人才需求狀況,分析基于技能型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)目標(biāo),指出跨境電商課程教學(xué)存在的問題,并從注重理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合、發(fā)揮跨境電商仿真軟件功能、構(gòu)建校企合作雙贏模式等方面,對(duì)“一帶一路”背景下跨境電商課程教學(xué)改革策略進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:“一帶一路”;跨境電商課程;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G642;G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)28-0011-02

        “一帶一路”倡議的實(shí)施,有效帶動(dòng)了我國(guó)與沿線國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來,進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。跨境電商是對(duì)外貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)的新模式,完善與新業(yè)態(tài)新模式相適應(yīng)的體制機(jī)制,大力發(fā)展跨境電商,能夠增強(qiáng)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的整體競(jìng)爭(zhēng)力,有效地推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。跨境電商實(shí)務(wù)是一門理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,高校要通過跨境電商實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革,使學(xué)生逐步掌握跨境電商的操作技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)跨境電商職業(yè)的興趣,從而培養(yǎng)滿足跨境電商企業(yè)需要的專業(yè)人才,為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源保障。本文對(duì)“一帶一路”背景下跨境電商課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。

        一、跨境電商與人才需求狀況

        當(dāng)前,跨境電商的交易規(guī)模逐步擴(kuò)大,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì),跨境電商產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的重要?jiǎng)恿??;谛屡f動(dòng)能轉(zhuǎn)換以及科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì),跨境電商產(chǎn)業(yè)仍將高速增長(zhǎng),成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。在這樣的形勢(shì)下,跨境電商企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。但傳統(tǒng)的跨境電商課程教學(xué)模式比較僵化,不重視營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,也不重視提高學(xué)生的實(shí)際能力,導(dǎo)致學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力較弱,因而與新形勢(shì)下跨境電商企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求之間存在一定的結(jié)構(gòu)矛盾,此種矛盾會(huì)制約跨境電商企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此,高校要更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,進(jìn)一步加強(qiáng)跨境電商課程教學(xué)改革,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

        二、基于技能型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)目標(biāo)

        高校應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),以學(xué)生的求職與就業(yè)為導(dǎo)向,為社會(huì)培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯思維能力、過硬的實(shí)踐操作技能、良好的思想道德素質(zhì)的應(yīng)用型人才。要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)跨境電商課程,掌握跨境電商的基本理論知識(shí),及時(shí)了解跨境電商的多元化、個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)掌握B2B、B2C、C2C跨境電商模式,熟悉跨境電商平臺(tái)基本操作流程。要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際技能的訓(xùn)練,通過靈活運(yùn)用跨境電商模擬仿真軟件,使學(xué)生了解跨境電商的具體操作流程,懂得相應(yīng)的操作步驟,從而真正提高學(xué)生的職業(yè)技能,充分滿足跨境電商企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求。如引導(dǎo)學(xué)生在“速賣通”上嘗試開店,進(jìn)行跨境電商交易,或安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí),積累跨境電商工作經(jīng)驗(yàn),為求職與就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、跨境電商課程教學(xué)存在的問題

        跨境電商課程在我國(guó)開設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng),加上經(jīng)濟(jì)全球化及區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展,所以跨境電商在不同時(shí)期有著不同的特點(diǎn),跨境電商的理論與實(shí)踐也因此發(fā)生變化。調(diào)查表明,跨境電商課程教學(xué)相比跨境電商的發(fā)展有一定的滯后現(xiàn)象,所以跨境電商課程教學(xué)往往難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,跨境電商企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求逐漸提高,傳統(tǒng)的跨境電商課程教學(xué)的弊端也逐步顯露。

        1.課程安排較少,難以凸顯教學(xué)成效

        當(dāng)前,跨境電商實(shí)務(wù)課程只有36課時(shí),其中理論課24學(xué)時(shí),實(shí)踐課12學(xué)時(shí)。課時(shí)安排較少,因此教師在教學(xué)過程中難以有針對(duì)性地系統(tǒng)講解相關(guān)知識(shí),學(xué)生也難以有效地掌握課程知識(shí)。由于實(shí)踐課時(shí)較少,學(xué)生難以系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練,專業(yè)能力較差,無法滿足電商企業(yè)的崗位技能要求。

        2.仿真軟件陳舊,技能得不到提高

        在跨境電商課程教學(xué)中,很多教師主要是通過“速賣通”向?qū)W生講解跨境電商平臺(tái)的具體操作流程和注意事項(xiàng),以使學(xué)生對(duì)跨境電商平臺(tái)操作有一定的認(rèn)知。但由于仿真軟件陳舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,一些學(xué)生甚至出現(xiàn)逃學(xué)、遲到、早退現(xiàn)象,因此實(shí)踐能力得不到有效的提高。

        3.學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力有限,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

        部分學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知有一定的局限性,學(xué)習(xí)起來比較盲目,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生未能深刻認(rèn)識(shí)本專業(yè)的特點(diǎn),缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,不重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與崗位技能的訓(xùn)練,沒有樹立正確的職業(yè)觀念,也沒有形成良好的職業(yè)技能。

        四、“一帶一路”背景下跨境電商課程教學(xué)改革策略

        1.注重理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

        理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要基石,理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),學(xué)生必須具備扎實(shí)的理論知識(shí),才能有效地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。因此,高校在人才培養(yǎng)工作中應(yīng)當(dāng)充分重視電商實(shí)務(wù)課程建設(shè),明確課程教學(xué)目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要注重改革理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系,確立科學(xué)合理的必修理論課、選修理論課、必修實(shí)踐環(huán)節(jié)、選修實(shí)踐環(huán)節(jié),為應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)理論課教學(xué),注重把實(shí)際工作崗位的知識(shí)和要求引入理論課堂,體現(xiàn)職業(yè)教育特色,不斷完善和改革由講座、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。

        2.發(fā)揮跨境電商仿真軟件功能

        教師要充分掌握現(xiàn)有的跨境電商仿真教學(xué)軟件的操作方法,并引導(dǎo)學(xué)生通過仿真軟件進(jìn)行跨境電商技能訓(xùn)練。要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)踐授課時(shí)間,使學(xué)生能夠非常熟悉跨境電商仿真軟件,通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),循序漸進(jìn)地掌握跨境電商專業(yè)技能。學(xué)校要定期邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員更新跨境電商仿真軟件,確??缇畴娚谭抡孳浖c企業(yè)跨境電商平臺(tái)的有效對(duì)接,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最新的知識(shí)和技能。

        3.構(gòu)建校企合作雙贏模式

        高校采取與企業(yè)合作的方式,有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才,能夠提高人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性??缇畴娚唐髽I(yè)可以為學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái),因此,高校要引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生充分了解跨境電商企業(yè)的崗位要求,熟悉相關(guān)的工作流程,這有助于培養(yǎng)理論與技能兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。高校要根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn),精心選擇合作企業(yè),并與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,這有助于企業(yè)與學(xué)校資源的優(yōu)化配置,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

        五、結(jié)束語

        綜上所述,隨著“一帶一路”倡議的提出,對(duì)外開放的步伐進(jìn)一步加快,我國(guó)對(duì)外貿(mào)易水平不斷提高,與國(guó)際間的交往也更加密切。當(dāng)前,高校跨境電商課程教學(xué)還存在一些不足之處,跨境電商課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。高校要分析“一帶一路”倡議背景下跨境電商人才需求狀況,針對(duì)跨境電商課程教學(xué)存在的問題,探索跨境電商技能型人才的培養(yǎng)策略。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),精心制定課程教學(xué)改革方案,注重理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合,充分發(fā)揮跨境電商仿真軟件功能,同時(shí)構(gòu)建校企合作雙贏模式,以進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)跨境電商產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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