孫延凱 江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在小學(xué)體育課堂中，圍繞“增強(qiáng)體質(zhì)，健康心理”這一基本理念，活化教學(xué)策略，不僅能豐富課程資源的作用，還能利于學(xué)生從自身的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性找出自身問(wèn)題和不足，在主動(dòng)修補(bǔ)完善的基礎(chǔ)上獲得真切感知和豐富運(yùn)動(dòng)方法。

一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境：活化資源

體育作為一門培養(yǎng)學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)科，與物理、心理、音樂(lè)等學(xué)科有著一定的聯(lián)系，都是基于學(xué)生自我整體認(rèn)知發(fā)展需要基礎(chǔ)上綜合生成。為此，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放化的情境，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育樂(lè)趣的基礎(chǔ)上獲得深層次感知。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放化情境，能夠讓學(xué)生在真正了解資源和深入感知中產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給學(xué)生相應(yīng)情境氛圍指導(dǎo)，利于其在有效融入其中形成深刻感知印象。如，在學(xué)習(xí)排球傳遞等動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，不妨播放中國(guó)女排參加各類賽事的錄像，引領(lǐng)他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)排球的傳遞動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生有了一定的整體印象后，可建議他們以團(tuán)隊(duì)互助的形式，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行深入訓(xùn)練，找出其中的相應(yīng)切入點(diǎn)。根據(jù)排球傳遞要領(lǐng)，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自我登臺(tái)解說(shuō)的方法，鼓勵(lì)他們結(jié)合各自理解和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)他們從自我講解的過(guò)程中收集相應(yīng)的信息。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行深入講解自己的理解感知，幫助他們從中收集相關(guān)信息。突出開(kāi)放化的情境引導(dǎo)，利于學(xué)生在真正有針對(duì)性參與交流中形成更為直觀全面的感觸，便于其在有效融入教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生豐富的感思體驗(yàn)。

通過(guò)開(kāi)放化情境引導(dǎo)，便于學(xué)生在主動(dòng)融入相關(guān)課程學(xué)習(xí)中把握重點(diǎn)和要點(diǎn)，利于其在有效參與學(xué)習(xí)中形成豐富的印象感知，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和技巧。突出開(kāi)放化情境導(dǎo)學(xué)，利于學(xué)生在融入實(shí)踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生多樣化的感觸體驗(yàn)，增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的激情和好奇心，吸引學(xué)生的參與興趣和熱情。

二、注重協(xié)作互動(dòng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神是體育課程的重要目標(biāo)追求，也是其豐富自身認(rèn)知思維情感的重要基礎(chǔ)。注重協(xié)作互動(dòng)，利于學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的基礎(chǔ)上產(chǎn)生不一樣的認(rèn)知感觸。突出協(xié)作互動(dòng)，利于學(xué)生在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)找出相應(yīng)的方法，利于其在真正取長(zhǎng)補(bǔ)短的基礎(chǔ)上形成綜合認(rèn)知體驗(yàn)。

學(xué)生在寫作探知過(guò)程中深化理解，便于其在真正參與訓(xùn)練中深化識(shí)記。如，在4×100米接力棒跑步訓(xùn)練中，可建議學(xué)生以小組為單位，以4人為一組，針對(duì)學(xué)生的各自跑步特點(diǎn)，可建議學(xué)生圍繞其中的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深入訓(xùn)練，幫助他們從中找出相應(yīng)的切入點(diǎn)。很多同學(xué)根據(jù)教師講解的接力棒跑步的要求，針對(duì)其中的相關(guān)環(huán)節(jié)主動(dòng)選好一傳手、二傳手，挑選自己的接棒人員。同時(shí)，可要求學(xué)生在參與訓(xùn)練中主動(dòng)歸納總結(jié)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的理解體驗(yàn)主動(dòng)參與訓(xùn)練中，幫助他們從中找出相應(yīng)的切入點(diǎn)。很多同學(xué)在相互協(xié)作的基礎(chǔ)上能有的放矢修正自己的不足，利于其在有效融入相應(yīng)的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)更多的動(dòng)作，掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法。結(jié)合學(xué)生各自協(xié)作互動(dòng)的要求，多組織他們深入歸納總結(jié)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)反思的基礎(chǔ)上深入調(diào)整，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己所短。

圍繞協(xié)作探知，多給學(xué)生相應(yīng)的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們?cè)谙嗷f(xié)作中真正集思廣益，互幫互助。教師多融入學(xué)生的互動(dòng)交流，多給他們相關(guān)方法引導(dǎo)，幫助他們?cè)谡嬲钊脒\(yùn)動(dòng)中獲得豐富知識(shí)技能，達(dá)到提升學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。

三、強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：深化鍛煉

在實(shí)踐中強(qiáng)化活動(dòng)訓(xùn)練，便于學(xué)生從中掌握規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)安排，多給學(xué)生相應(yīng)嘗試，引領(lǐng)他們?cè)谥鲃?dòng)交流和相互切磋中掌握運(yùn)動(dòng)技能，不僅能夠利于其強(qiáng)化識(shí)記，還利于學(xué)生在主動(dòng)深化鍛煉強(qiáng)化識(shí)記。重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，利于學(xué)生在主動(dòng)融入活動(dòng)中形成多元化的運(yùn)動(dòng)技能水平。

突出實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，能夠給學(xué)生真正了解自我的機(jī)會(huì)。如，在長(zhǎng)跑障礙訓(xùn)練中，教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生到校外馬路邊進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，可運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲的方式進(jìn)行教學(xué)?？梢髮W(xué)生以小組為單位，按照3人一組的方式進(jìn)行相互協(xié)作，引領(lǐng)學(xué)生在相互協(xié)作正進(jìn)行幫扶。以此為切入點(diǎn)，很多同學(xué)在主動(dòng)參與實(shí)踐訓(xùn)練中能夠有針對(duì)性融入互動(dòng)活動(dòng)，利于其在相互運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)更多有效的運(yùn)用技能方法。強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，利于學(xué)生走出體育課堂教學(xué)枯燥、呆板，利于學(xué)生在主動(dòng)參與訓(xùn)練中深化感觸，形成豐富的運(yùn)動(dòng)技能。借助實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)活化課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在真正參與運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，便于其在主動(dòng)破解難題的過(guò)程中形成實(shí)踐運(yùn)用技能。

創(chuàng)設(shè)與體育運(yùn)動(dòng)相似的情境氛圍，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，便于其在真正融入運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍中獲得豐富知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，注意安全措施防范，提前做好應(yīng)急預(yù)案，多給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)和主動(dòng)切磋中深化理解和靈活運(yùn)用，同時(shí)，升華學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

總而言之，活化教學(xué)模式，多給學(xué)生相應(yīng)的策略指點(diǎn)和方法引導(dǎo)，利于其在真正融入實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，利于其在真正體育鍛煉的基礎(chǔ)上獲得豐富知識(shí)，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)技能。教師多從學(xué)生的自我發(fā)展需要出發(fā)，多注重活化教學(xué)過(guò)程和方法，引領(lǐng)他們?cè)谥鲃?dòng)參與和深入互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探知問(wèn)題中不斷釋放自身的潛能和動(dòng)力，定能利于其從中發(fā)現(xiàn)更多的精彩。