任奇紅 新疆師范大學(xué)體育學(xué)院

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)重要講話(huà)中提出：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題，這正是廣大教育工作者對(duì)“教書(shū)育人”這一詞語(yǔ)認(rèn)真思考的切入點(diǎn)。目前，新疆師范大學(xué)體育學(xué)院的體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程，是針對(duì)體育舞蹈、健美操、舞蹈不同專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生整班開(kāi)設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)理論與實(shí)踐課程，開(kāi)課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩年四個(gè)學(xué)期，因此，以體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程作為載體，將思想政治教育在該課程教學(xué)中進(jìn)行多層次、多角度地培育實(shí)踐，這一舉措不僅是對(duì)藝術(shù)類(lèi)班級(jí)思政管理的初步探索，也有利于專(zhuān)業(yè)教師對(duì)課程教學(xué)改革的快速推進(jìn)。將體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程作為大學(xué)生思想政治教育工作的陣地之一，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)待事物的認(rèn)知能力，對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育有一定的踐行意義。

一、體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)生現(xiàn)狀

體育舞蹈是體育與藝術(shù)相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，在高校中多歸屬于體育學(xué)院，但由于該課程具有藝術(shù)特征，因此與體育學(xué)院傳統(tǒng)的體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專(zhuān)業(yè)課程不同，體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生外出比賽經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，視野開(kāi)闊，具有鮮明的思想特征。個(gè)性張揚(yáng)的他們開(kāi)朗樂(lè)觀，善于表達(dá)，勇于追求自我，但在思想政治教育方面也存在著一些共性問(wèn)題。通過(guò)班主任視角可以發(fā)現(xiàn)，以體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)考入大學(xué)的學(xué)生存在以下特點(diǎn)。

(一)體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)生現(xiàn)狀優(yōu)勢(shì)

體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)生整體外形條件較好，藝術(shù)模仿能力很強(qiáng)，較為注重個(gè)人美學(xué)教育知識(shí)的累計(jì)；尤其在大學(xué)校園的各類(lèi)課程學(xué)習(xí)中，相比提升人文素養(yǎng)而言，他們更為注重自身專(zhuān)業(yè)技能水平的提升，積極參加校內(nèi)和社會(huì)舉辦的各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)資格考級(jí)；在生活中，他們具有較高的情商，很會(huì)處理與教師、同學(xué)的人際關(guān)系，相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是游刃有余。這些專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生大部分都屬于敢于拼搏的人群，在步入大學(xué)校門(mén)之前或之后就開(kāi)始積極擔(dān)任社會(huì)中的各類(lèi)兼職，自力更生能力很強(qiáng)。

(二)體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)生現(xiàn)狀短板

相對(duì)優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)生現(xiàn)狀短板問(wèn)題較為集中，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，學(xué)生之間相互攀比、愛(ài)慕虛榮，忽略學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到自身培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)的重要性；第二，這些學(xué)生的理論課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，過(guò)于注重外在形象，輕視自我的內(nèi)在修養(yǎng)；第三，體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，藝術(shù)優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)，個(gè)人利益大于集體利益，集體榮譽(yù)感較為薄弱。

二、思政建設(shè)在高校體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課中的可行性意義

(一)理論意義

在思政建設(shè)這一研究，學(xué)者們通過(guò)不同角度的研究結(jié)果較多，以“思政建設(shè)”為主題的研究較多，在與高等教育研究相關(guān)研究中，有提出利用課堂教學(xué)的主渠道充分發(fā)揮課堂思政的思想政治教育功能；也有提出專(zhuān)業(yè)課程需要和當(dāng)代思想政治教育相結(jié)合。而思政建設(shè)與專(zhuān)業(yè)課程的相關(guān)研究有近二十篇，但與高校體育課程的研究不到十篇，且都以高校公共體育課程為載體進(jìn)行研究，對(duì)公共體育課程與思政融合的可行性進(jìn)行總結(jié)，提出學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展，嘗試和創(chuàng)新更加有效的思想政治教育和體育教育融合的策略方法。以“體育舞蹈學(xué)生與思想”為關(guān)鍵詞查詢(xún)的研究論文較少，其主要研究?jī)?nèi)容都以體育舞蹈學(xué)生的美育教育居多，而在提出開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)必須注重體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)。

整體來(lái)說(shuō)，其他學(xué)者對(duì)思政建設(shè)、思政培育多角度進(jìn)行了詳盡論述，這些成果可為本文提供較為寶貴的參考；但關(guān)于高校體育課程研究結(jié)果較少，尤其思政建設(shè)與體育舞蹈課程的相關(guān)研究少之又少。因此，在高校體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課中進(jìn)行思政建設(shè)具有較強(qiáng)的理論意義。

(二)現(xiàn)實(shí)意義

自2019年3月，新疆師范大學(xué)體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程以人才培養(yǎng)方案為教學(xué)指導(dǎo)大方向，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新一輪教學(xué)改革，在本次教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容變化較少，側(cè)重于本課程的教學(xué)手段和方法的改革。那么，如何借助體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程，將隱性的思政教育內(nèi)容實(shí)施貫穿到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授與實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，這是高校主管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任和專(zhuān)業(yè)教師永恒的工作主題，其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)情感的啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生自身熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德規(guī)范的約束和理想信念的樹(shù)立，增加學(xué)生正能量，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀。只有學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)達(dá)到一定高度，才能更好的推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程的滾動(dòng)式教學(xué)。

三、結(jié)論與建議

無(wú)論是從理論意義出發(fā)，還是從現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析研究，本文可得結(jié)論：在高校體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課中進(jìn)行思想政治教育建設(shè)具有一定的可行性，此舉不僅有利于提高班級(jí)管理質(zhì)量，減輕班主任和輔導(dǎo)員的工作壓力，還有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的體育藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才，提高大學(xué)生就業(yè)率。

作為專(zhuān)業(yè)課教師必須高度重視學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，充分利用本課程的課上教學(xué)和課下教學(xué)相結(jié)合的形式，通過(guò)多樣化的教學(xué)形式和方法，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。但在隱形思政培育和教學(xué)改革雙線(xiàn)推進(jìn)中，對(duì)于整班不同專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生的德育應(yīng)該有針對(duì)性開(kāi)展工作，防止大課堂授課和因材施教形成一定沖突，致使學(xué)生在課堂吸收率與可信度受到不同程度的影響，這個(gè)階段需要側(cè)重于學(xué)生隱性思政教育的效果，而不是全面覆蓋的需求。