吳昊 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)

鄭曉明在其《“就業(yè)能力”論》一文中對大學(xué)生就業(yè)能力的描述為：“大學(xué)生的就業(yè)能力不單純指某一項技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合，這一概念是對學(xué)生各種能力的全面包含?！逼浒藢W(xué)習(xí)新知識能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐操作能力、應(yīng)聘工作能力以及適環(huán)境適應(yīng)能力等。學(xué)習(xí)新知識的能力是就業(yè)能力的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考能力是價值觀甄別能力、堅守世界觀的體現(xiàn)，是大學(xué)畢業(yè)生思考問題是否成熟體現(xiàn)；實(shí)踐操作能力是大學(xué)畢業(yè)生結(jié)合所掌握的知識結(jié)合所處環(huán)境和現(xiàn)實(shí)所具備的條件合理運(yùn)用的能力，是就業(yè)環(huán)節(jié)中自我知識結(jié)構(gòu)和運(yùn)用知識能力的體現(xiàn)；環(huán)境適應(yīng)能力是處于不同的工作和社會環(huán)境自我調(diào)節(jié)心理及生理的能力，是大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變身份角色的能力。

一、用人單位招聘大學(xué)畢業(yè)生參考的重要因素

處于前幾位的是綜合能力(100%)，思想道德品質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能(92.31%)，責(zé)任感(84.62%)，個人潛力(61.92%)等，這說明學(xué)生在校期間不但要學(xué)好專業(yè)技能，還必須要提高綜合能力以及道德品質(zhì)。大部分企業(yè)認(rèn)為困擾大學(xué)生就業(yè)的因素是專業(yè)實(shí)操能 力差(84.62%)，其次是團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力等。在以往招聘的學(xué)生中出現(xiàn)的問題依次是眼高手低，不踏踏實(shí)實(shí)工作(100%)，人際交往困難(61.52%)，專業(yè)能力不足(53.85%)，學(xué)習(xí)能力不足(46.15%)。企業(yè)在招聘高職院校大學(xué)生時，看重的是職業(yè)院校學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神(76.92)，吃苦耐勞精神(61.52%)，但普遍認(rèn)為高職院校學(xué)生的素質(zhì)較差(76.92%)。多數(shù)企業(yè)還是愿意花時間培養(yǎng)畢業(yè)生成為公司所需要的人才(69.23%)。[1]由此可見，企業(yè)需要的是“專業(yè)化復(fù)合型”高素質(zhì)的人才，在具有較高專業(yè)能力的同時也要求具備較高的綜合能力。

二、體育活動對高職學(xué)生的作用

(一)體育活動對高職學(xué)生的獨(dú)立思考能力的作用

在開展體育活動的過程中因人施教，根據(jù)學(xué)生個體的差異以及不同的需求，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新創(chuàng)造性，培養(yǎng)其不斷的進(jìn)行自我完善，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我完善等素質(zhì)。

體育活動為學(xué)生提供獨(dú)立思考的環(huán)境，讓學(xué)生享受純粹的體育活動，在體育運(yùn)動和競技中與人、與物之間的對抗交流，可以培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立能力、創(chuàng)造能力、判斷能力等。在體育活動中，被體育規(guī)則束縛的競技體育的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生在裁判法則的指導(dǎo)下形成公平競賽的體育競賽規(guī)范，能幫助學(xué)生形成遵守法律法規(guī)、保證行業(yè)道德的基本職業(yè)道德，從而讓學(xué)生具備良好的社會道德和行為習(xí)慣，能幫助學(xué)生在以后的求職和工作時面對激烈的競爭正確面對，獲得完善的人格和社會意識。

通過參與體育活動，學(xué)生滿足個人體育愿望，感受運(yùn)動快樂，在運(yùn)動過程中對身邊的共同參與者的溝通和交流，使自身變得積極主動，通過于其他參與者的溝通交流，對自我的思想從而進(jìn)行完整和修繕。

(二)體育活動對情感道德品質(zhì)的作用

校園體育活動可以培育學(xué)生的集體主義和愛國主義精神，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識與信念，如公平、法律、規(guī)則、紀(jì)律、尊重、合作、民主、競爭等，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的個性意志品質(zhì)，如勇敢、頑強(qiáng)、對挫折的承受力、對困難的忍受力等。[2]

(三)體育活動對不同環(huán)境中駕馭自我心理，調(diào)節(jié)自身生理能力的作用

相關(guān)研究表明，在有氧運(yùn)動過程中，人體的腦垂體腺會分泌大量的內(nèi)啡肽，這是一種能有效緩解人體緊張情緒和不良心理，并使人產(chǎn)生愉悅感受的激素類物質(zhì)，長期的、有規(guī)律的有氧運(yùn)動能使人體持續(xù)釋放內(nèi)啡肽，從而使運(yùn)動者長期保持良好心態(tài)，這一作用能幫助人建立強(qiáng)大的自信心和長久的滿足感、幸福感，提高人在面對困難、挫折時的抗打擊能力和復(fù)原能力。體育鍛煉對人的人生觀和社會心態(tài)也有著十分積極的作用，具有陶冶情操、發(fā)展情商的正面意義。[3]

三、主要觀點(diǎn)

(一)體育活動可以提高高職學(xué)生的獨(dú)立思考能力

思想是用來指導(dǎo)行動的，人的社會行為、道德觀念以及行為準(zhǔn)則等都是其思想內(nèi)涵的外化和顯現(xiàn)。人的思想是人的態(tài)度和行動所依據(jù)的理論體系和方法論，這就是思想的本質(zhì)特點(diǎn)。形成思想的能力就是思想能力。[4]我國偉大領(lǐng)袖毛澤東則在他的著名體育論文《體育之研究》中表示，＂體育之道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。＂體育活動對學(xué)生獨(dú)立思考的能力具有良好的導(dǎo)向功能，經(jīng)常組織體育文化活動，可以間接對大學(xué)生的獨(dú)立思考能力帶來潛移默化的影響。

(二)體育活動可以培養(yǎng)情感道德品質(zhì)

根據(jù)調(diào)查，用人單位在選聘人才時，把是否具有良好的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)作為重要指標(biāo)。在體育活動中均需要學(xué)生直接參與，他們有些時候畢業(yè)在相對困難的外部環(huán)境如高溫或嚴(yán)寒中，練習(xí)具有一定強(qiáng)度的運(yùn)動行為和不斷重復(fù)的訓(xùn)練行為。在這些相對困難的環(huán)境中能磨練學(xué)生意志品質(zhì)；培養(yǎng)毅力和直面困難的性格；在不斷重復(fù)的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)了他們堅定的信念和不放棄的信心。

當(dāng)前就業(yè)市場的競爭中，用人單位對求職者提出除了必須擁有專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)具有良好的道德品質(zhì)。在高校體育競技活動中，往往是在校內(nèi)的競爭，很容易讓學(xué)生理解“友誼第一、比賽第二”的觀念，使其樹立公平競爭的正確思想，共同進(jìn)步的價值取向。

在參與體育競技比賽的過程中，無法回避的方面就是要挫折和失敗，這是對于大學(xué)生來說十分寶貴的精神財富，只有在經(jīng)歷挫折和失敗之后，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，才能提高心理上的抗挫折能力，學(xué)會如何從失敗中重新樹立信心。

學(xué)校內(nèi)的體育活動很多情況下是以團(tuán)隊的形式出現(xiàn)，參與者都必須為團(tuán)隊去拼搏。校園體育活動的開展能增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，培育學(xué)生的團(tuán)隊精神。

(三)體育活動可以加強(qiáng)在各種環(huán)境中駕馭自身心理、調(diào)節(jié)自我生理的能力

體育活動往往需要消耗大量的體力，并要求參與者堅持不懈，長期不懈的體育運(yùn)動能促使大學(xué)生形成堅強(qiáng)的意志。激烈的體育活動能幫助大學(xué)生培養(yǎng)奮勇拼搏的精神。

體育活動使得學(xué)生會參加一些競技性質(zhì)的比賽，讓他們在對抗中，運(yùn)用合理的技術(shù)動作，施展所能。在緊張的競爭中，學(xué)生逐步消除懦弱、猶豫、膽怯等一些不良品質(zhì)。在比賽中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇猛頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神和能力得到充分的鍛煉。

長期進(jìn)行體育活動的大學(xué)生相較于不常參與的學(xué)生人生觀和價值觀更為積極、向上，心態(tài)更加自信，這些優(yōu)良品質(zhì)對學(xué)生的求職、就業(yè)起著十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

體育競技活動是高職院校中受到學(xué)生廣泛認(rèn)可的一種教育形式。根據(jù)體育競技活動的特點(diǎn)及優(yōu)勢，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，磨練自身的意志力，從而促進(jìn)全面發(fā)展機(jī)油重要作用。讓大學(xué)生在就業(yè)過程中的提高心理素質(zhì)，使其具有良好的身體及心理狀態(tài)投入到求職過程中去。增強(qiáng)其信心，磨練其意志力，促進(jìn)其個性發(fā)展，特別是對大學(xué)生適應(yīng)性的培養(yǎng)方面能起到重要作用。

總之，內(nèi)容和形式各異的校園體育活動，是學(xué)校對大學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)的一個重要組成部分，對大學(xué)生不論是身體或是心理以及綜合能力的發(fā)展均具有重要的的作用，讓大學(xué)生為成為“四有青年”有積極的作用和重要的意義，在樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，確立人生理想，養(yǎng)成強(qiáng)身健體的習(xí)慣，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。學(xué)生通過參加學(xué)校內(nèi)舉辦的各種類型體育活動，能充分感受到團(tuán)隊協(xié)作和相互競爭的聯(lián)系，培養(yǎng)出團(tuán)隊合作的意識。在體育競技競賽的過程中，加強(qiáng)對遵守比賽規(guī)則和公平競爭的認(rèn)識。積極面對的體積競賽結(jié)果，讓學(xué)生可以充分體會到成功和失敗，從而提高自己面對生活中各種問題的能力；讓學(xué)生參與體育競賽活動的組織，可以提高人際交往能力，在面對突發(fā)的問題，解決突發(fā)問題的能力，以及對崗位責(zé)任感的培養(yǎng)。

體育活動對高職學(xué)生思考、辨識能力的提高、情感道德品質(zhì)的完善、在各種復(fù)雜的環(huán)境中調(diào)整心理和生理三個方面有著重要的作用，從而提高高職學(xué)生就業(yè)能力，減少在初始就業(yè)的過程中遇到的困惑，促進(jìn)畢業(yè)生積極適應(yīng)工作、融入社會，并最終達(dá)到完美就業(yè)。