武春紅 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育專業(yè)旨在為國家培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，滿足基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求的全面發(fā)展，擁有健康體魄，扎實營養(yǎng)衛(wèi)生知識，從事學(xué)校體育健康教學(xué)訓(xùn)練，從事學(xué)校體育管理工作等體育專業(yè)復(fù)合型人才，高考體育改革不斷深化，明確了高校體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，目前體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難原因與學(xué)生專項運動水平下降有一定的關(guān)系。國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育的意見》，對基礎(chǔ)教育體育課程改革深入提出了更高的要求。面對高校自主招生擴(kuò)招，導(dǎo)致院校招收體育專業(yè)學(xué)生運動技能水平良莠不齊，出現(xiàn)整體水平下降的趨勢，各大院系體育專業(yè)學(xué)生普遍出現(xiàn)學(xué)前無專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷的現(xiàn)象，不利于院校對體育專業(yè)課程的設(shè)置，了解體育專業(yè)學(xué)生的實際專項技能狀況，才能有針對性的解決問題。

一、體育專業(yè)學(xué)生專項運動水平現(xiàn)狀

(一)體育專業(yè)學(xué)生專項運動水平調(diào)查

以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育專業(yè)師生為研究對象，通過中國期刊網(wǎng)檢索查閱有關(guān)體育專業(yè)論文，閱讀相關(guān)國內(nèi)外學(xué)術(shù)資料，了解國家制定頒布有關(guān)體育教育的文件資料。為更好的了解調(diào)查體育專業(yè)專項運動技術(shù)水平現(xiàn)狀，通過與學(xué)生交談，聽取其意見，對體育專業(yè)專任教師進(jìn)行訪談，為研究提供理論據(jù)[1]。

調(diào)查顯示體育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)前的專項中田徑類占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的65%以上，表明田徑項目為內(nèi)容主要占據(jù)了大部分中小學(xué)課余運動訓(xùn)練，沒有專項的學(xué)生占總數(shù)的10%，學(xué)生入學(xué)前沒有專項，多是因文化課不理想為上大學(xué)臨時轉(zhuǎn)報體育專業(yè)，學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容圍繞高考項目進(jìn)行練習(xí)。體育專業(yè)學(xué)生考有運動員等級的學(xué)生隨年級百分比呈現(xiàn)下降趨勢，很多由于半道出家的學(xué)生沒有專項無法參加各級比賽。體育專業(yè)學(xué)生入學(xué)前參加專項高水平比賽的學(xué)生少。

對體育類專業(yè)院校學(xué)生運動專項技能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，主要從學(xué)生在校專項，專項訓(xùn)練時間，專項身體素質(zhì)狀況等進(jìn)行分析。被調(diào)查體育專業(yè)學(xué)生在校專項合計17項，田徑類項目的占總數(shù)的14%，體育院校開設(shè)專項技能課程與基礎(chǔ)體育課教學(xué)緊密相關(guān)。被調(diào)查體育專業(yè)學(xué)生，沒有專項的學(xué)生占總數(shù)的8.3%，院校體育專業(yè)專項課程在大一下學(xué)期開始設(shè)置。國家二級以上運動員占調(diào)查專業(yè)學(xué)生總數(shù)的37%，調(diào)查粘結(jié)百分比出現(xiàn)大幅下降趨勢，各年級百分比呈現(xiàn)大幅上升趨勢。與體院開設(shè)課程及體育專業(yè)在校生的個人運動技能有關(guān)。

為縱向比較體教專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)狀況，對體校體教專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查，從100m，跳遠(yuǎn)，鉛球等項目進(jìn)行調(diào)查。男生沒有成績的占總數(shù)的30%，女生沒有成績的占總數(shù)的58%。各年級基本在同一水平。男子跳遠(yuǎn)成績在2.5m-3m的占總數(shù)的56%以上，女子跳遠(yuǎn)成績在2-2.5m之間的占總?cè)藬?shù)的50%以上。鉛球項目好男子成績最大差距相差10m，其中在13m左右占總?cè)藬?shù)的50%，女子成績大部分在7-8m，加時比賽成績呈現(xiàn)大幅度下降。

(二)體教專業(yè)學(xué)生運動專項技能因素分析

體育專業(yè)師資隊伍專項技能水平影響體育專業(yè)學(xué)生的運動專項技能，我國一線體育專業(yè)教師隊伍中大部分具備較高視頻的運動技能是競技運動員退役教師，往往專業(yè)技能水平頂尖的運動項目很少涉及，由于高校體育專業(yè)教師往往一專多能較少，競技場退役的教師在體育專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮專長起到了關(guān)鍵作用，其競技技術(shù)水平直接影響高校體育專業(yè)運動項目水平[2]。

要想提高體育專業(yè)學(xué)生專項技能，需要科學(xué)高效的教學(xué)方法，專項技術(shù)訓(xùn)練枯燥乏味，提高教學(xué)訓(xùn)練效率必須從科學(xué)的從真實性中尋找趣味因素。高校體育專業(yè)學(xué)生中有高水平運動員，其中大多數(shù)參賽后大部分時間參加學(xué)校學(xué)習(xí)訓(xùn)練，具備高水平專項技能的學(xué)生幫助專項技能水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)，專項技能水平不高的學(xué)生文化水平普遍高于專項技能高的學(xué)生，兩者相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步。

隨著體育專業(yè)學(xué)生整體水平提高，促使體育教師教學(xué)水平的提升，使教師花心思鉆研教材，教師提高教學(xué)效果后，改善了師生關(guān)系，高校體育場地保障情況與學(xué)校教學(xué)效果及學(xué)生運動技能提高對學(xué)生運動技能培養(yǎng)重視度等十分重要。

認(rèn)為教師專業(yè)水平影響學(xué)生技能的體育專業(yè)學(xué)生占總數(shù)的80%，說明體育專業(yè)教師專項運動能力影響體教專業(yè)學(xué)生運動技能，需要高校人員通過對專業(yè)設(shè)置安排突出體育教師專項運動能力。認(rèn)為學(xué)生之間專項運動技術(shù)水平相互影響作用較大，體育專業(yè)學(xué)生占總數(shù)的70%，說明學(xué)生之前專項運動能力相互影響作用大，在體教專業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)骨干發(fā)揮領(lǐng)頭作用非常重要，學(xué)生專項運動能力相互影響，認(rèn)為學(xué)生專項運動能力相互影響作用較大的教師有很大部分。

二、體育專業(yè)學(xué)生專項運動水平下降原因分析

學(xué)生要想報考體育等相關(guān)專業(yè)，需要參加省體育加試，高考體育測試安排時間不同，各地安排實踐項目不同。各省極力改革高考體育，但仍存在專項加試比重較少的問題。2012年，遼寧省高考體育項目進(jìn)行改革，相比之前的高考體育，專項在高考體育專項加試中比重有所增加，但專項體育加試縱縫占比較少，高考體育忽視了專項的重要性。

采訪調(diào)查了解體育專業(yè)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生反映參加高考體育加試專業(yè)，與所選修項目不同。有同學(xué)反映選修專修課根據(jù)自身的興趣，考慮學(xué)校是否開設(shè)課程。多數(shù)體育專業(yè)學(xué)生參與專項訓(xùn)練與高中階段脫節(jié)，學(xué)生需要花費更多時間練習(xí)。學(xué)生不能熟練掌握新專項，原本項目長期未訓(xùn)練導(dǎo)致成績下滑[3]。

學(xué)生高中階段參加專項訓(xùn)練時間安排在晚自習(xí)，參加高考體育前了解考試的重要內(nèi)容，教練安排學(xué)生參加訓(xùn)練強化高考體育項目，學(xué)生高考壓力增大，文化課學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生專項訓(xùn)練時間縮短。大學(xué)階段學(xué)生上下課外，積極參加各種社團(tuán)等系列校園活動，學(xué)生參加專項訓(xùn)練時間減少，不能在充滿競爭的環(huán)境中不斷進(jìn)步。

三、體育專業(yè)學(xué)生專項運動水平提高對策

為提高體育專業(yè)學(xué)生專項運動水平，應(yīng)深化高考體育改革，有效提高學(xué)生對運動專項的重視度，幫助學(xué)生熟練掌握運動專項。

本科階段應(yīng)本著提高學(xué)生運動技能的原則，保證學(xué)生與高中階段專項訓(xùn)練一致性。某些省份高考體育未涉及專項加試，應(yīng)對不同地區(qū)政策改革，產(chǎn)生符合社會發(fā)展的高考體育政策，強化學(xué)生專項訓(xùn)練，為本科階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生的興趣是提高學(xué)生運動技術(shù)水平的前提，應(yīng)試教育下，學(xué)生熟練掌握專項，為達(dá)到考試要求進(jìn)行專項訓(xùn)練。學(xué)生在被動情況下參與訓(xùn)練，缺乏興趣導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳，使學(xué)生為提高成績訓(xùn)練，影響了訓(xùn)練效果。深化高考體育改革中，訓(xùn)練中應(yīng)增強訓(xùn)練趣味性，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。學(xué)生在高校體育教師指導(dǎo)下應(yīng)保持運動興趣，提升專項運動技術(shù)水平。

高校應(yīng)進(jìn)行體育專業(yè)專項訓(xùn)練改革，由于專項訓(xùn)練課安排時間較少，學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏訓(xùn)練時間，學(xué)校應(yīng)增加專項運動課時，增加學(xué)生參加專項訓(xùn)練的時間。

體育運動具有較強的競技性，運動員為提高成績刻苦訓(xùn)練，高校應(yīng)對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵，使學(xué)生明確自己的優(yōu)點，為不斷提升運動技術(shù)水平提出新的要求。

四、結(jié)語

因招生制度改革，體育專業(yè)院校擴(kuò)招，體教專業(yè)學(xué)生生源質(zhì)量有所降低，學(xué)生運動沒有專項，普遍出現(xiàn)體育高考成績不高的特征，不利于運動專項技能的培養(yǎng)。體育專業(yè)學(xué)生運動水平與中小學(xué)基礎(chǔ)教育內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在大學(xué)期間運動專項技能訓(xùn)練時間有限，導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)有大幅度下降趨勢。造成體教類學(xué)生專業(yè)技能下降的原因是高校制定培養(yǎng)計劃，運動技能專項訓(xùn)練方式等不夠科學(xué)，需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教師與專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招造成專業(yè)師資等超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，客觀影響了體教專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展。

體育教育專業(yè)學(xué)生專項運動技術(shù)水平逐步下降，與高考體育政策有關(guān)，高校與高中專項訓(xùn)練項目脫節(jié)，建議上級教育部門對招生制度優(yōu)化改革，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合素質(zhì)考察，應(yīng)加強改革高考體育政策，激發(fā)保持學(xué)生的運動興趣，新生應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異性制定針對性的培養(yǎng)指導(dǎo)計劃，引導(dǎo)學(xué)生一專多能發(fā)展。為高效發(fā)展學(xué)生的專業(yè)運動技能，適當(dāng)調(diào)整學(xué)校課程設(shè)計，合理安排專選，訓(xùn)練課程課時比例。通過系列的改革措施，提高體育專業(yè)學(xué)生的運動技術(shù)水平。校方應(yīng)加大對體育場地，設(shè)施的投入，推動學(xué)生運動技術(shù)水平的提高。