朱弘 屈衛(wèi)華 江西省萍鄉(xiāng)市第三中學

隨著每年高考制度的不斷改革，無論是文化課成績、專項能力還是個人的身體素質(zhì)，對于高中特長生都提出了更高的要求，如果使用之前的方法來對體育特長生進行訓練，就已經(jīng)無法跟得上現(xiàn)在高考的要求。如今，越來越多的學校對體育特長生的發(fā)展處于高度的重視狀態(tài)，使得高考特長生的競爭壓力也不斷增大，這也就需要高中體育老師能夠引進新的教學觀念，改變以往較為陳舊的思想，從而能夠探索出一套適合當前形勢下高考體育生訓練的思維方式，不斷的讓高中體育特長生取得勝利，甚至是能夠得到更好的成績。在科學的職業(yè)規(guī)劃下，高中生將能對自己的學習方法和學習目標有更加深刻的了解，從而有更加充足的信心，迎戰(zhàn)高考。

一、高中體育特長生的管理培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)高中體育特長生的意志較薄弱

在現(xiàn)代化的教育體制之下，雖然體育老師根據(jù)特長生的個人情況，對他們的專業(yè)訓練計劃做出了詳細的考量，制定出了一套適合學生周密詳細的訓練計劃。但是，從高考體育特長生的現(xiàn)狀進行考察，由于經(jīng)濟發(fā)展帶來了更為充裕的物質(zhì)生活，很多體育特長生長時間受不了吃苦，在高強度的體能訓練當中沒有堅定的學習意志，常常在訓練當中半途放棄，使得身體的消耗和技能訓練達不到標準。

(二)高中體育特長生缺乏對文化課的重視

職業(yè)規(guī)劃可以很好地幫助學生們了解到適合自己的發(fā)展方向，由于體育是一項具有針對性的特長，在高中階段就已經(jīng)奠定了特長生未來發(fā)展的方向，指導老師是可以進行職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向的引導的。國家雖然對于高中體育的文化課沒有過高的要求，但是這一現(xiàn)象也引發(fā)了很多體育特長生對文化課的不重視，沒有在二三輪復習當中加強自己的理論知識，最后使自己與好的學校失之交臂。

(三)不完善的管理方案

在大多數(shù)高校當中，文化考生的成績直接影響著一個學校在教育界的聲望，這也導致了很多班主任只一味地關注文化考生的成績，忽略了對體育特長生學習發(fā)展的重視。因此，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，運用因材施教的教學態(tài)度，能夠積極地關注體育特長生的心理狀態(tài)，為他們權衡專業(yè)課與文化課之間的重要性。

二、高中體育特長生的管理策略與職業(yè)規(guī)劃指導

(一)轉(zhuǎn)變觀念，特長育人

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，人們對于物質(zhì)的要求也越來越高。為了能夠把體育生的管理和培養(yǎng)融入到對學生日常素質(zhì)的教學當中，還需要每一個老師要改變傳統(tǒng)的教學方法，突出特長育人的教學風范。體育是每一個高中生的必修課，也是特長生未來發(fā)展方向，學校要弘揚陽光體育在學生日常生活的重要性，不僅要加強文化生的體能鍛煉意志，也要為體育特長生打造一定的培訓基地，以此能夠增強自己的體魄。學校也應該與家長形成良好的溝通關系，進行體育特長生的培訓和管理工作，實現(xiàn)家長與學校的培訓思路一致性，幫助體育生更好的進行職業(yè)規(guī)劃指導。

(二)營造氛圍，賞識選拔

興趣是學習的主要前提，在對體育生進行專項訓練的時候，體育老師也要注重教學方法的靈活性，學校通過成立與體育有關的興趣小組，例如籃球、排球、田徑、足球、健美操等活動，讓學生們可以與教師一同的參與起來，在課堂上聯(lián)系與學生們相關體育項目的職業(yè)發(fā)展前景，讓每個學生可以按照個人需求和專項特長進行合理選擇，避免在體育專項選擇上出現(xiàn)太多的遺憾。

(三)培養(yǎng)高素質(zhì)的特長生團隊

體育生不僅要有強硬的體魄和專業(yè)的素養(yǎng)知識，也要有高度的政治覺悟和思想德育滲透，老師要想對每一個體育生進行最大化的體能潛力開發(fā)，就需要建立一只高素質(zhì)的特長生團隊，能夠為每一個學生合理的開展教學計劃。老師可以將團隊分為三個層次，第一個層次是讓學生們根據(jù)體育項目發(fā)展前景，選擇自己喜愛的體育特長；第二個層次是開展體能訓練，增強學生的專業(yè)技能；第三個層次是開展科學的職業(yè)規(guī)劃指導，讓體育特長生根據(jù)自己的實際需要，制定詳細的發(fā)展策略。

三、在高中階段開展特長生職業(yè)規(guī)劃的積極意義

隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，人們不僅對于物質(zhì)生活有要求，對于精神世界也有了更多的需求，這也大大增強了人們對于體育的重視程度，為了能夠提高高考的教學質(zhì)量，老師也把高中體育特長生的選拔作為了推動高考質(zhì)量的借鑒前提。在高中階段開展職業(yè)規(guī)劃指導，可以讓老師根據(jù)學生們的實際所需和專項特長，幫助更多的學生選擇合理的院校，完成他們的大學夢想。

當學生們能夠確定自己的目標院校和未來的職業(yè)發(fā)展，老師就可以根據(jù)往年的院校提供專業(yè)課和文化課的信息，不斷地提高學生們的學習意識，讓他們能夠重視文化課的內(nèi)涵，從而確保文化課和特長訓練穩(wěn)步發(fā)展，老師也可以根據(jù)學生在校表現(xiàn)和在家的情況，及時的掌握學生們的思想動態(tài)發(fā)展，在他們進行拼搏和努力的時候，成為他們堅強的后盾力量。

四、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于體育生的培養(yǎng)逐漸的不斷重視。尤其是對于高中體育生來說，需要通過三年艱苦的訓練來換取一個好的大學，職業(yè)規(guī)劃在學生的道路上必不可缺，是為體育特長生揚帆起航的夢想風帆。