紀(jì)養(yǎng)一 廈門市思明第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

什么叫足球比賽意識(shí)的培養(yǎng)？簡(jiǎn)單點(diǎn)的說(shuō)，就是在足球比賽中的感覺(jué)。在足球比賽中，要根據(jù)場(chǎng)上的變化情況，靈機(jī)地依照戰(zhàn)術(shù)策略去改善技術(shù)動(dòng)作。在足球比賽中，不管使用什么技術(shù)的動(dòng)作都有本場(chǎng)比賽的目的性，在錯(cuò)綜復(fù)雜的比賽情況及激烈對(duì)抗的條件下，合理選擇和正確運(yùn)用各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的綜合表現(xiàn)能力即為足球比賽意識(shí)。

一、理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化意識(shí)結(jié)構(gòu)

足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一套完整的理論學(xué)習(xí)體系。只有多方面甚至全方面的了解足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，才能獲得正確的足球比賽意識(shí)。所以，足球運(yùn)動(dòng)員要自覺(jué)深入地去學(xué)習(xí)理論課程，并通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)去開(kāi)闊視野、發(fā)展判斷能力、強(qiáng)化足球意識(shí)，并且在實(shí)踐中，去提升球員的足球比賽意識(shí)。

通過(guò)欣賞、討論、探究一些特殊的、有代表性的比賽狀況，分析出其失敗的原因和成功的因素，加深印象，深入記憶，使球員能在日常訓(xùn)練中或者比賽中能更好地去提高足球比賽意識(shí)。通過(guò)對(duì)自身某些能力、某個(gè)階段的情況進(jìn)行模擬特殊環(huán)境的比賽，提高球員對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的印象，從而強(qiáng)化其足球比賽的意識(shí)。

在平時(shí)的訓(xùn)練或者比賽前，教練員要合理有效的制定訓(xùn)練或者比賽方案，向隊(duì)員提出此次的任務(wù)和目標(biāo)，并且根據(jù)我方與對(duì)方的攻防特點(diǎn)提出本隊(duì)的攻防策略，例如攻防戰(zhàn)術(shù)、局部配合技術(shù)以及攻擊點(diǎn)等。讓隊(duì)員明白本隊(duì)的防守和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，明白自己所承當(dāng)?shù)穆氊?zé)。通過(guò)這種比賽前的學(xué)習(xí)，都意味著比賽知識(shí)的累積和比賽意識(shí)的提高。

比賽結(jié)束后，教練員要根據(jù)比賽的實(shí)際情況，例如隊(duì)員快速進(jìn)攻的配合方法、防守的不足之處等等，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，去發(fā)掘隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性，去對(duì)比賽情況進(jìn)行有效的交流、反饋、評(píng)價(jià)，以便于日后有目的、有效的訓(xùn)練，發(fā)揮本隊(duì)的優(yōu)勢(shì)、糾正本隊(duì)的缺點(diǎn)，累積比賽的經(jīng)驗(yàn)，從而提高足球比賽意識(shí)。

二、技戰(zhàn)訓(xùn)練，提升意識(shí)能力

訓(xùn)練是足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員能力的重要方法，能快速有效的促進(jìn)隊(duì)員意識(shí)的成長(zhǎng)。技術(shù)構(gòu)成了足球比賽的銜接性，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用的范圍及其各自相應(yīng)的作用與價(jià)值。教練員在給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，也要采取各種訓(xùn)練方法和手段加強(qiáng)比賽意識(shí)的培養(yǎng)和提高，比如：每一次技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，可結(jié)合足球的技術(shù)講解、練習(xí)，對(duì)足球比賽意識(shí)的論述，然后對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解、示范，并結(jié)合教學(xué)錄像進(jìn)一步細(xì)化技術(shù)動(dòng)作的要求，這樣能使運(yùn)動(dòng)員更深入的理解技戰(zhàn)術(shù)配合的應(yīng)用方法和應(yīng)用時(shí)機(jī)、范圍，在這樣的技術(shù)訓(xùn)練中去加強(qiáng)足球比賽意識(shí)的培養(yǎng)，從而提高球員的戰(zhàn)術(shù)思維能力和應(yīng)變能力。當(dāng)然在技術(shù)訓(xùn)練上，教練員也可以結(jié)合訓(xùn)練情況，進(jìn)行合理的教學(xué)指導(dǎo)，例如：可在戰(zhàn)術(shù)本或小黑板上，在對(duì)隊(duì)員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)隊(duì)員之間的攻防配合意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓隊(duì)員在技術(shù)訓(xùn)練中一樣可以形成共鳴，促進(jìn)提高隊(duì)員之間戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)，提高足球比賽意識(shí)。

戰(zhàn)術(shù)是比賽中為了戰(zhàn)勝對(duì)手，根據(jù)主客觀的實(shí)際所采取的個(gè)人和集體配合的手段的綜合表現(xiàn)。利用戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練去培養(yǎng)隊(duì)員之間給同伴創(chuàng)造機(jī)會(huì)的配合意識(shí)，特別是各個(gè)位置局部配合的訓(xùn)練。并結(jié)合教學(xué)比賽去不斷強(qiáng)化其應(yīng)用時(shí)機(jī)，建立信號(hào)聯(lián)系，形成條件反射，使配合意識(shí)得以強(qiáng)化，從而提高比賽意識(shí)。

教練員也可以安排一些比較特殊的訓(xùn)練教學(xué)，例如安排各種戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的局面(二對(duì)一、二打二、三打二等)，利用這種局面的訓(xùn)練，使隊(duì)員形成配合的條件反射，加深印象，強(qiáng)化配合意識(shí)。同時(shí)在每次的訓(xùn)練配合時(shí)，要及時(shí)提出意見(jiàn)，比如：學(xué)生的跑位、配合方式恰不恰當(dāng)?shù)?。這樣的訓(xùn)練有助于隊(duì)員加深印象和記憶，強(qiáng)化配合意識(shí)，并且還從實(shí)際的比賽中去體驗(yàn)意識(shí)，進(jìn)一步提高了足球比賽的意識(shí)。

三、模擬賽場(chǎng)，調(diào)適比賽心理

如何判斷訓(xùn)練的有效性？那就是通過(guò)比賽來(lái)檢驗(yàn)此階段訓(xùn)練的成效。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練可以提高隊(duì)員的基本運(yùn)動(dòng)意識(shí)，但是平時(shí)的訓(xùn)練和比賽時(shí)所產(chǎn)生的意識(shí)是完全不一樣的，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，隊(duì)員的心態(tài)是比較松懈的，而在比賽中，隊(duì)員時(shí)刻要保持高度的警惕，再加上緊張感，無(wú)形當(dāng)中提高了每個(gè)隊(duì)員的意識(shí)能力。所以說(shuō)，教練員要將訓(xùn)練與比賽實(shí)際結(jié)合起來(lái)?？蓪⑵綍r(shí)訓(xùn)練分為上下兩部分，上部分時(shí)間技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，下部分可以組織隊(duì)員進(jìn)行模擬比賽。組織比賽時(shí)，教練員要給隊(duì)員進(jìn)行心理上的壓力，讓隊(duì)員認(rèn)真對(duì)待，例如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)觀眾，設(shè)置比賽氛圍：請(qǐng)專業(yè)裁判員進(jìn)行判決等等，提高隊(duì)員對(duì)模擬比賽的重視程度。反正教練員要利用各種手段，讓模擬比賽向正規(guī)大型的比賽氛圍去靠攏，以便讓隊(duì)員的意識(shí)水平能夠勝任任何大型的正式比賽?？偠灾?，不管通過(guò)大型比賽或者平時(shí)的模擬比賽，就會(huì)有比賽心得，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高隊(duì)員之間的配合意識(shí)。通過(guò)上述分析，不難發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)足球比賽意識(shí)的培養(yǎng)，能有效地將足球技術(shù)訓(xùn)練與比賽緊密地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到訓(xùn)練、比賽相互促進(jìn)的效果。

綜上所述，可以看出足球比賽意識(shí)是足球運(yùn)動(dòng)的核心點(diǎn)，是促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的催化劑。通過(guò)國(guó)外和國(guó)內(nèi)足球比賽的對(duì)比，不難看出，現(xiàn)階段，我們的足球在對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)改加強(qiáng)比賽意識(shí)的培養(yǎng)。只有在比賽意識(shí)水平提高了，運(yùn)動(dòng)員才能自主的去拼搏，揮灑汗水，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得勝利。