史宏雨 揭光澤 陳麗娜

茂名地區(qū)高校校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究*

史宏雨1揭光澤2陳麗娜1

（1.廣東茂名健康職業(yè)學院，廣東 茂名 525000；2. 廣東石油化工學院,廣東 茂名 525000）

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和專家訪談等方法對茂名地區(qū)高校校園足球的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，探尋茂名地區(qū)高校校園足球大學生參與的現(xiàn)狀和制約因素，結(jié)合區(qū)域發(fā)展水平以及對政策的響應，提出相應的建議和意見，為今后校園足球更好地開展提供參考。

茂名；高校；校園足球；開展現(xiàn)狀；對策

2014 年11 月26 日，中央政治局委員、國務院副總理劉延東又在全國青少年校園足球工作電話會議上對校園足球做出了重要指示，“要求認真貫徹習近平總書記、李克強總理關(guān)于抓好青少年足球、加強學校體育工作重要指示精神，堅持體教結(jié)合，銳意改革創(chuàng)新，推進校園足球普及和發(fā)展”。隨著國家政策的支持，學校開展校園足球的積極性也不斷地提高。校園足球的開展離不開大學生的積極參與，本研究通過對茂名地區(qū)高校校園足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，從而找出制約校園足球開展的因素，并提出相應的對策，為校園足球能夠更好地開展提供可借鑒的參考和經(jīng)驗。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣東石油化工學院在校學生和足球?qū)Ｈ谓處煛?/p>

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過圖書館查閱相關(guān)文獻資料和碩博、期刊論文。

1.2.2 專家訪談法

訪問從事足球教學訓練的專家，吸收并采納意見和建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

將問卷發(fā)放給專家或足球?qū)Ｈ谓處熀蛯W生。其中學生問卷發(fā)放800份，回收788份，有效問卷780份，有效回收率為97.5%；專家和足球?qū)Ｈ谓處熞还舶l(fā)放15份，回收15份，回收率100%。問卷信度采用重復測量法，測試問卷間隔時間為10天，相關(guān)系數(shù)R=0.86，表明問卷的可信度較高。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel2007及SPSS22.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 茂名地區(qū)高校校園足球開展現(xiàn)狀

2.1.1 大學生參與校園足球運動的態(tài)度

學生參與足球運動積極態(tài)度是推進和普及校園足球的內(nèi)在動力和引擎。由表1可知，廣東石油化工學院在校大學生非常喜歡和比較喜歡足球運動為32.57%，不喜歡和非常不喜歡的態(tài)度為67.43%。數(shù)據(jù)表明廣東石油化工學院大學生不喜歡足球運動的人數(shù)達到2/3，即大學生對校園足球的認識不夠，學校應加強足球運動的宣傳和推廣。

表1 大學生參與校園足球運動的態(tài)度（N=780）

非常喜歡比較喜歡不喜歡非常不喜歡 頻數(shù)134120260366 百分比（%）17.1815.3933.3046.93

2.1.2 大學生參與校園足球運動的動機

由表2可知，大學生參與學習足球的動機排在首位的是增強體質(zhì)，其次為緩解學生壓力，第三為提高人際交往能力和課外體育活動。這也進一步說明大學生參加校園足球的首要目的是增強體質(zhì)、緩解學習壓力、增進身心健康，符合社會發(fā)展趨勢。除此之外不同的學生的動機也具有明顯的不同，進一步反映出大學生參與校園足球運動的價值趨于現(xiàn)實生活，朝向多元化發(fā)展。

表2 大學生參與校園足球運動的動機（N=780）

頻數(shù)百分比（%）排序 修學分455.766 提高人際交往能力12015.393 提高足球基本技術(shù)496.295 增強體質(zhì)24631.541 課外體育活動12015.383 緩解學習壓力15019.242 培養(yǎng)組織能力182.317 培養(yǎng)合作能力101.288 提高足球?qū)ｍ椊虒W能力81.0210 學習足球裁判知識101.288 其他40.5211

2.1.3 大學生參與足球運動的場所

由表3可以看出，在校大學生參與足球運動項目最喜歡的方式是在足球場上，其次是在校內(nèi)空地上，這進一步證明運動項目與運動場地相輔相成的關(guān)系。雖有61.53%能在足球場地上進行足球活動，但仍有39.47%不能在正規(guī)的足球場上運動，提示學校必須重視足球場地的建設(shè)，滿足學生正常參與足球運動的需求，豐富學生的業(yè)余生活。

表3 大學生參與校園足球運動的場所（N=780）

場所類別頻數(shù)百分比（%）排序 足球場48061.531 籃球場8210.513 排球場678.594 校內(nèi)空地12015.392 其他313.985

2.1.4 大學生參與校園足球運動的形式

表4 大學生參與校園足球運動的形式（N=780）

形式類別頻數(shù)百分比（%）比例排序 個人進行13617.433 與同伴進行32041.021 校足球協(xié)會12816.414 校內(nèi)足球比賽14618.722 其他506.425

由表4可知，大學生參與校園足球的形式多樣，其中與同伴進行參與校園足球活動占41.02%，說明與同伴一起進行足球運動，是最能調(diào)動學生參與的積極性，更與運動員技術(shù)能力特點“技術(shù)風格”前后呼應。所謂技術(shù)風格，是指某運動員或運動隊的技術(shù)系統(tǒng)，區(qū)別于其他運動員或運動隊的技術(shù)系統(tǒng)、較為成熟和定型化了的、經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征。只有隊員之間相互了解彼此的基本技術(shù)和特長技術(shù)，才能更默契、更快速地取得比賽勝利。校內(nèi)足球比賽、校足球協(xié)會、個人進行等也是參與校園足球的形式，在一定程度上也豐富了校園生活，對校園足球的開展起著良好的推動作用。

2.1.5 大學生參與校園足球運動的頻度

由表5可以看出，每周參加3次以上者為0.64%，在調(diào)查的780人中，僅5人能每周參加3次足球運動；每周有215人不參加足球運動，占比27.56%。訪談可知，不參加足球運動的原因為對足球運動不感興趣、不了解足球運動、沒有足球運動基礎(chǔ)、運動時身體素質(zhì)要求過高等；僅0.65%的同學每周參與3次以上，這部分學生是校足球院隊成員、足球?qū)＿x班成員、校足球協(xié)會的成員。

表5 大學生每周參與校園足球運動的頻度（N=780）

0次1次2次3次3次以上 頻數(shù)215390120505 百分比（%）27.565015.386.410.65

2.1.6 大學生參與校園足球比賽的形式

足球競賽是推進校園足球運動開展的一個重要手段，同時也是構(gòu)建和豐富校園足球文化的重要方式。由表6可知，當前廣東石油化工學院大學生參與比賽的形式有班級賽、院系賽、年級賽和校際賽四種。從參與賽事來看，參與班級賽的學生最多，校際賽的比較少，參加過比賽者51.92%，未參加過比賽者48.08%，有近一半未參加過校園足球比賽。說明校園足球比賽的開展還不容樂觀，值得思考解決。

表6 大學生參與校園足球比賽的形式（N=780）

班級賽院系賽年級賽校際賽沒有參加 頻數(shù)185889240375 百分比（%）23.7211.2811.795.1348.08

2.1.7 大學生了解校園足球知識的途徑

由表7可知，學生了解足球信息大多是通過電視和足球教師，通過電視了解的為23.07%，通過足球教師了解的為21.79%。而通過廣播、報紙期刊了解校園足球知識的相對較少，雖然學生了解校園足球知識的途徑較多，但大學生主要了解校園足球知識的途徑仍較單一，校園內(nèi)的宣傳活動也較少。為提高了解校園足球知識的關(guān)注度，應加大宣傳力度，在黑板報、宣傳欄、校園體育文化節(jié)中多引進校園足球元素。

表7 大學生了解校園足球知識的途徑（N=780）

途徑頻數(shù)百分比（%）排序 足球教師17021.792 足球教練658.335 足球比賽15519.873 電視18023.071 網(wǎng)絡(luò)8010.254 報紙期刊253.218 家長303.857 朋友506.426 廣播151.929 其他101.2910

2.2 制約校園足球開展的因素

由表8可知，制約校園足球開展的因素如下：校園足球場地不足、校園足球師資不足、學校缺乏政策支持、影響學業(yè)、宣傳和執(zhí)行力不足等。

足球場地和設(shè)施是開展校園足球訓練和競賽的必要條件。24.10%被調(diào)查者認為校園足球場地不足是影響被校園足球開展和推廣的重要因素。通過對廣東石油化工學院進行實地考察，得知學院僅擁有一個正規(guī)足球場地，遠遠不能滿足學生的需求，由此看來，增加學院足球場地數(shù)量才是解決校園足球場地不足的著力點。

15.64%被調(diào)查者認為校園足球師資不足，師資不足將會影響到學生獲得知識的時間和速度。近年來，國家大力推廣校園足球過程中，校園足球師資數(shù)量不足，越來越成為校園足球主管部門關(guān)注的熱點和重點，這著實成為高校校園足球深入開展和健康發(fā)展的一個引擎。

34.10%被調(diào)查者認為學校缺乏政策的支持，校園足球的開展是根據(jù)國家的政策，在總體規(guī)劃下有序地進行，須由各級部門不遺余力地推廣和完成。由于廣東石油化工學院坐落在經(jīng)濟不發(fā)達的粵西地區(qū)，區(qū)域教育和經(jīng)濟發(fā)展水平有限，校園足球活動開展和落實不到位。15.90%被調(diào)查的學生認為宣傳和執(zhí)行力不足，針對以上問題，加大宣傳力度、認真落實國家政策對高校校園足球開展起到至關(guān)重要的作用。

校園足球開展離不開學生，而學生的主要任務又是以學習為主，校園足球的學習對學生的學業(yè)也會產(chǎn)生不同的影響。6.92%的學生認為影響學業(yè)也是制約校園足球開展的一個因素，經(jīng)調(diào)查考證，大部分同學在準備英語CET-4、CET-6、高校教師資格證、會計證、繼續(xù)讀研深造等，無閑暇時間進行校園足球?qū)W習和鍛煉。

表8 制約校園足球開展的因素（N=780）

因素頻數(shù)百分比（%）排序 校園足球場地不足18824.102 校園足球師資不足12215.644 學校缺乏政策支持26634.101 影響學業(yè)546.925 宣傳和執(zhí)行力不足12415.903 其他263.346

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 大學生參與校園足球運動的態(tài)度有一定差異，兩極分化明顯，消極態(tài)度大于積極態(tài)度，并且參與校園足球運動頻度較低。

3.1.2 學院足球場地和師資力量欠缺，制約著校園足球的深入推廣和健康發(fā)展。

3.1.3 大學生了解和學習校園足球知識的途徑單一，對學生獲得校園足球文化知識具有一定的阻礙作用。

3.1.4 大學生在選擇參與校園足球活動的形式上，首選是與同伴進行，校內(nèi)足球比賽、個人進行也是主要形式。

3.1.5 大學生參與足球基本功差、參與校園足球比賽的機會少，影響到學生的興趣，不利于校園足球的傳播和推廣。

3.2 建議

3.2.1 加大經(jīng)費投入、建設(shè)與學院配套的足球場地

足球場地是保證足球教學和學生參加課外體育活動的保障，是不可缺少的物質(zhì)條件，應加大足球場地的經(jīng)費投入，在學校建設(shè)和規(guī)劃過程中，重視足球場地和器材的維護，使學生都能在相應的場地上進行學習或鍛煉。

3.2.2 大力宣傳校園足球文化、擴大足球比賽規(guī)模

通過黑板報、宣傳欄、校園體育文化節(jié)等形式進行足球文化的宣傳，通過各種協(xié)會和組織是大家對校園足球知識進一步學習和提高，并擴大比賽規(guī)模和形式，使更多的學生參與進來。

3.2.3 加強師資隊伍建設(shè)、吸納足球?qū)I(yè)人才

加強師資隊伍不單只是吸收外界優(yōu)秀人才，更重要的是提高自己的執(zhí)教能力，加強教師是職業(yè)素養(yǎng)和責任心，建立合理的師資隊伍獎勵評價機制。

3.2.4 加大校園足球相關(guān)人員的培訓力度

要加強足球相關(guān)人員、社會指導員、裁判員、校長、體育專任教師的培訓，使其正確認識校園足球，學習先進的校園足球文化和理念，推動校園足球更好更快的發(fā)展。

[1]袁玉峰，陳日軍，等.粵北校園足球競賽發(fā)展模式創(chuàng)新研究[J].體育科技文獻通報,2019（1）.

[2]張宏家，于泉海.影響青少年足球興趣的校園環(huán)境因素的調(diào)查研究［J］．沈陽體育學院學報，2011，30( 5)：96-99．

[3]楊宗義.體育心理學[M].西南師范大學出版社，1991：192.

[4]田麥久.運動訓練學[M].人民體育出版社，2015（2）：251.

[5]李衛(wèi)東，何志林，董眾鳴，等.青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式構(gòu)建[J].武漢體育學院學報，2011，35（5）：22-25.

[6]區(qū)麗蕊，高飛國.中小學校園足球場地器材管理研究［J］.體育文化導刊，2014（8）:123-126．

Research on the Development Status of College Campus Football in Maoming District and the Countermeasure to It

SHI Hongyu, etal.

(Guangdong Maoming Health Vocational College, Maoming 525000, Guangdong, China)

2018年廣東省校園足球教科研專項課題基金項目（項目編號：18SXZPT038）。

史宏雨（1989—），碩士，助教，研究方向：排球教學訓練理論與方法。