趙偉科 王 燕

高校體育教學物力資源的開發(fā)與利用研究*

趙偉科 王 燕

（山西大同大學，山西 大同 037009）

在高校教育中體育課程教學是一項重要的基本課程，要提升體育教學水平，高校需加強對教學資源的開發(fā)和利用。高校擴招，使不少院校的體育教學資源捉襟見肘，不能夠滿足當前學生的體育學習需求，對高校領導和教師對資源的調節(jié)和分配能力提出了更高的要求。文章針對高校體育教學物力資源的開發(fā)和利用進行分析，并結合工作經驗提出見解。

高校體育；物力資源；開發(fā)利用

目前我國高校體育教育資源利用面臨著較大的壓力，需要學校和教師共同努力，在教學資源投入前提下合理分配現有教學資源。但是由于國家飛速發(fā)展帶來的高校擴招，資源投入速度遠不及學生的增長數量。對于學校來說，學生數量的增多既是發(fā)展機遇，又是對教學質量和學校聲譽的考驗。學生數量的增多使教育資源短缺問題暴露嚴重，為了能夠更好地完成體育教學任務，實現培養(yǎng)學生體育綜合素質的目標，就需要在當前教學資源的合理利用下，提升物力資源的開發(fā)和利用效率。

1 高等院校體育教學資源的利用現狀問題

1.1 對高校體育教學的重視不足

高等院校的管理層和領導對于高校的體育教學內容并不重視，尤其是在高校專業(yè)細分的情況下，體育課程往往被當做休閑課程學習。甚至不少人認為學生在學校中最重要的是搞好專業(yè)理論和知識學習，體育教學只不過是附加的課程內容，對學生的提升和學校的品牌形象影響不大。這也是前些年我國大學生體質問題較差的主要原因之一，高等院校的不重視導致學生自身的認識也不足。

由于重視力度不足，在教育資源和資金投入上也不會傾向于體育教學。一些經費的投入僅僅是保障當前體育教學工作能夠正常開展，雖然近幾年不少高校在打造學校內基礎設施時，加強了體育場館、塑膠跑道、足球場、兵乓球館等多種場所，但是依舊不能夠滿足日益增多的學生。而學生數量的增多不僅僅在體育教學中帶來了很大的壓力，在教學、住宿、食堂等日常生活學習場所也帶來了巨大的壓力。學校的管理者必須首先解決這些教育生活設施問題，才能夠更好地提升體育教學資源的投入水平。高校在擁有資源時，往往投入到基礎教學和生活設施建設中，而體育教學設備、環(huán)境場地建設資源的不足，卻沒有辦法及時的提升，導致體育教學中很多項目沒有足夠的硬件配套設施作為有力支撐，體育教學活動難以正常開展。

1.2 師資力量和體育設施的不足

眾多的學生群體需要優(yōu)秀的體育教師進行引導，而當前高校中的體育教師隊伍的素質參差不齊，學生對單調的體育課堂缺乏足夠的興趣，忽視了自身體育鍛煉的重要性。高等院校由于學生群體規(guī)模擴大，對于體育教師的需求也急劇提升，因而高校在選拔體育教師時，也有意無意地降低了標準，這對于體育教學質量來說，也有很大的影響。即使是這樣，高校體育教師往往還會在一周內帶十幾個班的體育課程，這對于體育教師來說教學強度過高，使他們往往處在超負荷工作狀態(tài)。每個人的精力有限，這種工作狀態(tài)也不能持久，因而最終還是導致課堂的質量下降。高校學生由于初高中階段的體育鍛煉較少，身體素質較差，在高校中依然得不到有效的體育鍛煉，導致體育課堂的重要性不斷提升，這些情況與師資力量和體育設施不足出現了矛盾，影響了體育教學發(fā)展。

1.3 多校區(qū)辦學導致的體育物力資源浪費

如今高校在不斷的擴招中，原校區(qū)難以滿足教學需求，于是開始進行多校區(qū)辦學，一是滿足教學需求，二是能夠提升學校的認知度。這種情況對其他學科的學習可能影響較小，但是對于體育教學來講，無疑增大了學校的體育設施資金投入壓力。多校區(qū)中的體育設施建設完成后，不同校區(qū)間不能夠分享使用，導致出現一些資源浪費情況。如在大學生入學后分配到新校區(qū)，人數在短時間內增多，但是體育設施可能出現不足問題，而老校區(qū)中的人數較少，導致老校區(qū)的體育物力資源被閑置，形成了浪費現象。

2 我國高校體育教學物力資源開發(fā)和利用

近些年來，我國高校體育教學并沒有像其它專業(yè)學科一樣受到教育工作者和領導層重視，因而在資源的開發(fā)利用上的經驗比較落后。實際上，體育教材是十分值得重視的資源，學校和教師可以通過仔細研讀體育教材，通過對教材中的各項活動要求合理開發(fā)教學資源。高校應當及時更新體育課程和學習內容，保持與時俱進，適應時代發(fā)展和學生需求，充分利用好體育教學教材。當前比較優(yōu)秀的體育教材，如《大學生體育和健康》，就以一種更加現代化的理念開展體育教學活動。不僅僅突出了體育教學應當具備的生動性和豐富性，還能夠遵循學生的發(fā)展規(guī)律，以人為本，重視教材的插圖使用，提升教材的應用效果。因此，高等院校應當摒棄傳統(tǒng)體育教學，而是要重視新時期學生身體素質和綜合素養(yǎng)的提升，使學生能夠通過自主運動參加到體育學習和鍛煉中去，為未來的工作生活打下基礎。

2.1 高校體育資源的合理配置和使用

當前高等院校的教學資源布局主要面臨著兩個重要的問題，一是高等院校中的體育師資力量的不足，專業(yè)的體育教學工作者缺乏，綜合素質不足。二是體育教學中的物力資源匱乏，且開發(fā)利用水平不夠。因此，高等院校體育資源的配置和使用還存在著很多不合理現象。要想從根本上解決實際問題，就需要重視高校體育教學資源的資金投入，高校管理者應當針對校內的體育物力資源進行分析，制定一套最大化發(fā)揮資源效果的師資設備分配方案，使所有學生能夠享受到體育運動的樂趣。

2.2 合理安排現有的資源使用時間

高校體育教學安排應當從時間上入手，將原有的體育課程安排形式做出改變。以往的體育課程安排，基本上是在理論課和專業(yè)課之后，造成體育資源使用緊張。因此，合理安排資源使用時間，分配上課的不同使用階段，避免多專業(yè)學生在一個時間段內上體育課，既能夠緩解教學設施短缺的矛盾，又能夠避免體育教師集中上課導致的精力不足和教學質量下降。

2.3 拓展體育課教學內容

高校體育教學應當順應時代發(fā)展不斷提升教學內容的實踐性和應用性，將體育課程作為學生日常體育運動的引導階段，使體育課程得到延伸。目前，拓展新的體育教學內容，成為了開發(fā)物力資源的基礎。教師應當結合信息技術，聯合網絡資源不斷豐富教學內容，使學生對體育賽事和運動充滿興趣，培養(yǎng)他們的體育精神和堅持體育鍛煉的習慣。在傳統(tǒng)的田徑、球類和體操項目中，高校可以加入當地的特色體育運動項目，吸引學生的關注，激發(fā)學生的運動興趣。這樣一來，還能夠充分發(fā)揮當地的文化特色，使學生能夠自發(fā)地運動和學習體育知識。除此之外，教師還可以注重開發(fā)一些小眾化的趣味體育運動，使學生在學習過程中更加積極，比如說瑜伽、街舞等時代潮流下的運動形式，既能夠吸引大學生的目光，又能夠滿足不同學生對于體育運動的需求。通過合理的引入具有時代特色的體育教學項目，拓展體育課堂教學內容，能夠更好地發(fā)揮物力資源的有效性。

2.4 充分利用高校附近的自然人文環(huán)境和社區(qū)體育設備

近些年來，高校在體育課程的教學和活動開展中基本上變化不大，都是一些廣受大眾喜愛的傳統(tǒng)類競技性體育項目，比如球類、田徑等等。雖然在課堂教學中有一些簡單的變式，但是實際上的教學模式基本上沒有變化。這些選擇范圍較小的課堂體育教學內容，就會導致課堂學習中的物力資源緊張。而高校如果能夠因地制宜，根據學校周邊環(huán)境的實際情況，努力拓展自然人文環(huán)境的利用，使學生能夠走出課堂，開展綠色體育，從自然中獲得體育鍛煉，那不僅能夠緩解物力資源的緊張，還能夠使學生在自然環(huán)境中陶冶情操，使個人素質和身體素質共同進步。

在自然環(huán)境中，學生能夠發(fā)現體育的真正美麗，并且充滿體育學習的樂趣。原本在學校跑道上進行的運動項目，變成了在自然環(huán)境中的運動，使學生對自然理解感悟更深，在學習中更加積極和熱情。除此之外，還可以充分利用高校周圍的社區(qū)體育設施建設，既能夠緩解學校內部的鍛煉壓力，還能夠充分加強社區(qū)和高校學生的聯系，延伸高校學生服務社會社區(qū)的公益活動，增加學生的視野，陶冶學生的情操。將學校的體育教學物力資源與社會體育教學資源相互結合，相互幫助，能夠有效地改善與體育教學環(huán)境和教學氛圍，為學生的體育學習奠定堅實的基礎。

2.5 合理規(guī)劃各校區(qū)分部，減少體育教學資源的浪費

不少高校有一個以上的校區(qū)，不同的校區(qū)之間體育設施由于空間距離很有可能導致閑置和浪費。因此，在規(guī)劃階段應當重視校區(qū)與校區(qū)之間的資源共享問題，做到體育教學物力資源的合理分配。在規(guī)劃校區(qū)過程中，應當根據不同的地理位置和實際特地拿開展具有校區(qū)特色的體育教學模式，同事進行體育資源的配置工作，考慮到不同校區(qū)的學生數量，完善資源分配機制，避免產生同一學校不同校區(qū)間的資源浪費問題。

3 結束語

我國高校應當充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，學校和教師也應當重視體育教學物力資源的開發(fā)和利用，并且通過拓展教學內容來拓展物力資源的范圍，明確體育教學中物力資源的重要意義，進一步發(fā)掘和使用現有的體育教學資源，加強教學資源的管理和使用，尋找最佳的物力資源管理方法，建立起科學化、現代化的管理機制，實現高校體育教學物力資源的合理開發(fā)和利用，為學生身體素質和未來發(fā)展打下基礎。

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Research on the Development and Application of Material Resources for PE in Colleges and Universities

ZHAO Weike, etal.

(Shanxi Datong University, Datong 037009, Shanxi, China)

中國教育學會教育科研專項課題 “學校體育教學資源多元化開發(fā)與利用研究”（編號：17TY1420034ZB)。

趙偉科（1981—），碩士，講師，研究方向：體育人文社會學。