許風(fēng)

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中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革的探討

許風(fēng)

（淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200）

在汽車行業(yè)飛速發(fā)展的當(dāng)下教學(xué)改革已成為時(shí)代的大趨勢(shì)。辦學(xué)理念作為學(xué)校教學(xué)的指向標(biāo)，是提升汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ)。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中中職汽車專業(yè)教育工作者應(yīng)充分重視辦學(xué)理念的優(yōu)化，從行業(yè)定位的把握、師資力量的提升等角度切入逐步優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式，進(jìn)而有效提升汽車專業(yè)教學(xué)總體質(zhì)量。文章從個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷切入與大家探討當(dāng)今時(shí)代下中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)改革策略。

中職教育；汽車運(yùn)用與維修；教學(xué)改革策略

1 專業(yè)教學(xué)把握行業(yè)定位，緊跟時(shí)代趨勢(shì)優(yōu)化辦學(xué)理念

職業(yè)教育作為眾多學(xué)生提升自我綜合素質(zhì)、增大自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)，是其實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)變的重要渠道，而對(duì)其受教育質(zhì)量影響最大的莫過(guò)于職業(yè)學(xué)校。部分職業(yè)學(xué)校的教育理念相對(duì)落后，在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下職業(yè)教育工作者應(yīng)該結(jié)合教學(xué)要求緊跟時(shí)代步伐，從辦學(xué)理念的優(yōu)化等角度切入為學(xué)生負(fù)責(zé)，切實(shí)提升汽車教學(xué)總體質(zhì)量。

中職是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升自我能力的重要階段，也是提升汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ)。因此中職教育工作者應(yīng)善于結(jié)合時(shí)代發(fā)展準(zhǔn)確定位本專業(yè)定位、切實(shí)優(yōu)化辦學(xué)理念，進(jìn)而有效提升中職教育總體質(zhì)量。如管理工作者可以從汽車維修和服務(wù)、當(dāng)代社會(huì)裝備制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等角度切入逐步優(yōu)化專業(yè)辦學(xué)理念。以我校為例，自工匠精神、《中國(guó)制造2025》等重要文件精神的傳達(dá)以來(lái)，我校一直致力于汽車、機(jī)械等專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。通過(guò)將我校汽車業(yè)定位走向全省、全國(guó)一流甚至世界知名而逐步完善相關(guān)制度。從一流車間、實(shí)驗(yàn)室的搭建，到一流教學(xué)模式的構(gòu)建，我校管理工作者充分利用了當(dāng)前可用建設(shè)資源。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化平臺(tái)的構(gòu)建，我校引入了大量先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生在中職學(xué)習(xí)過(guò)程中能近距離接觸、遠(yuǎn)端操作以滿足其學(xué)習(xí)需求，逐步促進(jìn)其汽車專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)，進(jìn)而有效提升汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)總體質(zhì)量。較之于一成不變的教學(xué)模式，專業(yè)教育工作者把握時(shí)代步伐、找準(zhǔn)相關(guān)專業(yè)定位有效優(yōu)化了學(xué)校建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)模式，以行業(yè)定位為參考的辦學(xué)理念則有效指導(dǎo)了學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)、提升了學(xué)生行業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而有效提升了汽車專業(yè)總體教學(xué)質(zhì)量。

2 課程教學(xué)注重全面發(fā)展，理實(shí)一體化優(yōu)化人才培養(yǎng)

課程教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的首要平臺(tái)，是專業(yè)教學(xué)改革的首要目標(biāo)。作為一門(mén)實(shí)踐性的專業(yè)，汽車運(yùn)用與維修不僅需要學(xué)生有著一定的理論素養(yǎng)，更重要的是過(guò)硬的實(shí)踐技能。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式及過(guò)于頻繁的技能實(shí)訓(xùn)常常會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中專業(yè)教師應(yīng)善于把握時(shí)代趨勢(shì)優(yōu)化課堂建構(gòu)，從汽車行業(yè)定位出發(fā)、促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的高效教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，切實(shí)提升專業(yè)教學(xué)總體質(zhì)量。

理論實(shí)踐一體化作為當(dāng)前職業(yè)教育行業(yè)的主要趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生汽車專業(yè)素養(yǎng)的提升起著重要的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中專業(yè)教師應(yīng)善于結(jié)合理實(shí)一體化教學(xué)模式的有效利用，從基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用等角度切入切實(shí)提升中職教育總體質(zhì)量。如在進(jìn)行曲柄連桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)造及維修教學(xué)過(guò)程中，為了落實(shí)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其汽車維修實(shí)踐能力，我將原定分開(kāi)的理論課堂及實(shí)驗(yàn)教學(xué)集中到實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我先給學(xué)生講解了曲柄連桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)造原理，而剩下的實(shí)踐則交給學(xué)生去觀察曲柄連桿實(shí)際構(gòu)件以強(qiáng)化其理論印象。當(dāng)其對(duì)曲柄連桿構(gòu)造了解到一定程度后我再對(duì)課堂模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以上午教理論，下午實(shí)踐操作的形式進(jìn)行輪班教學(xué)，教學(xué)的全程將由專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師及專業(yè)教師本人一同參與，在確保學(xué)生安全的同時(shí)切實(shí)扎實(shí)其理論基礎(chǔ)，進(jìn)而有效提升其專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。較之于時(shí)間跨度較大的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，理實(shí)結(jié)合課堂模式的構(gòu)建有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度、培養(yǎng)了其綜合專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而有效提升了汽車專業(yè)教學(xué)總體質(zhì)量。

3 教學(xué)管理汲取先進(jìn)知識(shí)，“雙師”構(gòu)建提升師資水平

專業(yè)教師作為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)路人，其在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。過(guò)于理論化或是缺乏必要的理論知識(shí)教學(xué)都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中職業(yè)教育工作者應(yīng)充分注重教師水平的提升，從理實(shí)結(jié)合型人才培養(yǎng)切入逐步優(yōu)化專業(yè)教師團(tuán)體，進(jìn)而有效提升汽車專業(yè)教學(xué)總體質(zhì)量。

“雙師型”人才培養(yǎng)方案作為德國(guó)最為優(yōu)秀的專業(yè)教育理念之一，廣受世界各國(guó)的推崇。中職教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“雙師型”教學(xué)優(yōu)勢(shì)、加大人才培養(yǎng)建構(gòu)，進(jìn)而有效提升本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。如我校在進(jìn)行教師人才選拔過(guò)程中都會(huì)對(duì)其理論及實(shí)踐能力進(jìn)行考核，以各項(xiàng)全能者為首要選擇對(duì)象。而對(duì)于從教多年的教師而言，學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。例如我校每年都會(huì)組建幾批教師進(jìn)行高級(jí)車工、銑工、設(shè)計(jì)師等國(guó)家技能考核，以強(qiáng)化其實(shí)踐能力。于此同時(shí)我校還多次組織教師參與國(guó)家技能競(jìng)賽以調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而加強(qiáng)教師團(tuán)體建設(shè)、提升專業(yè)教學(xué)總體質(zhì)量。較之于傳統(tǒng)的教師模式，“雙師型”人才培養(yǎng)方案有效解決了專業(yè)教學(xué)過(guò)程的眾多問(wèn)題、降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而有效提升了學(xué)校汽車專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

汽車運(yùn)用及維修專業(yè)作為汽車裝備成套行業(yè)的重要組成，對(duì)于我國(guó)汽車行業(yè)及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著不可或缺的作用。中職階段的汽車專業(yè)教學(xué)作為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)階段，是提升汽車行業(yè)發(fā)展質(zhì)量的重要過(guò)程。因此在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中中職教學(xué)管理者應(yīng)把握汽車運(yùn)用與維修行業(yè)定位，從辦學(xué)理念的優(yōu)化、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及教師質(zhì)量的提升等角度切入逐步優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式，進(jìn)而有效提升汽車專業(yè)教學(xué)總體質(zhì)量。

[1] 歐陽(yáng)可良.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)改革[J].時(shí)代汽車, 2018.

[2] 李勝華.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中理實(shí)一體化教學(xué)的探索[J].汽車與駕駛維修:維修版, 2018.

[3] 黎文隆.微探中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的滲透[J].南方農(nóng)機(jī), 2017(17):137-138.

Discussion on Teaching Reform of Automobile Operation and maintenanceSpecialty in Secondary Vocational Schools

Xu Feng

( Huai'an Industrial Secondary Professional School, Jiangsu Huai'an 223200）

with the rapid development of automobile industry, the teaching reform has become the trend of the times. The idea of running a school is a necessary basis to improve the teaching quality of automobile specialty as the guiding mark of school teaching. Therefore, in the practical teaching process, the professional automobile education workers should pay full attention to the optimization of the concept of running a school, and gradually optimize the professional teaching mode from the perspective of grasping the position of the profession and the promotion of the teachers' strength. Advance and effectively improve the overall teaching quality of automotive specialty. This paper discusses the reform strategy of automobile operation and maintenance in secondary vocational school from personal teaching experience.

secondary vocational education; automobile application and maintenance; teaching reform strategy

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1671-7988(2019)09-211-02

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許風(fēng)，就職于淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.09.070