馬婉春 河南工學院

一、體教結(jié)合和“一條龍”培養(yǎng)模式的含義

(一)體教結(jié)合的含義

體教結(jié)合是指將職業(yè)體育與學生體育相結(jié)合，雙方協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才并為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供重要的人力資本。國家體育總局針對體教結(jié)合有明確的政策和文件，提倡將職業(yè)體育培養(yǎng)模式與學生體育培養(yǎng)模式相互結(jié)合取長補短，從學生體育系統(tǒng)中發(fā)掘優(yōu)秀體育苗子轉(zhuǎn)入職業(yè)體育接受更專業(yè)的體育訓練，同時促進學生體育階段的訓練方式也逐步走向?qū)I(yè)化和系統(tǒng)化，讓學生體育的發(fā)展模式逐漸與職業(yè)體育相互融合，使兩者之間的鴻溝越來越窄。

體育后備人才的培養(yǎng)工作應當充分調(diào)動職業(yè)體育和學生體育兩方面，不能夠僅依靠職業(yè)體育來為國家體育事業(yè)做人才積累，而是發(fā)動全社會的力量做好學生體育階段的訓練和保障工作給我國體育事業(yè)提供堅實的人才基礎(chǔ)。同時國家體育總局也對職業(yè)體育的發(fā)展提出了新的要求，職業(yè)體育的學生也應該加強文化課程的學習提升自身文化素質(zhì)，盡量讓專業(yè)訓練與文化課程協(xié)同推進，找到教育與體育的契合點。

(二)“一條龍”培養(yǎng)模式的含義

“一條龍”培養(yǎng)模式指的是將小學體育、中學體育和大學體育相結(jié)合，針對各階段采用恰當?shù)奈幕腕w育訓練課程，課程的內(nèi)容以各運動形式基礎(chǔ)知識為核心，根據(jù)不同愛好或不同運動能力的學生適當提高課程的難度和深度，讓小學體育、中學體育和大學體育中優(yōu)秀的體育特長生能夠接受到先進的且系統(tǒng)化的體育訓練課程。同時這三個階段的體育體系也相互銜接，保證體育訓練的系統(tǒng)性和連貫性給體育特長生以足夠的發(fā)展空間。小學、中學和大學體育體系不僅注重學習文化課程而且注重接受專業(yè)訓練，讓學生們在具備足夠的文化知識基礎(chǔ)的同時擁有通往職業(yè)體育的路徑，盡力創(chuàng)造最完善的體育生態(tài)幫助體育特長生實現(xiàn)職業(yè)體育的夢想。

當前我國籃球領(lǐng)域的“一條龍”后備人才的培養(yǎng)已出現(xiàn)成效，比如2018年清華大學女子籃球隊獲得了中國大學生籃球聯(lián)賽女子組冠軍，由清華大學的學生組成的籃球隊員也獲得了世界大學生3對3籃球聯(lián)賽總決賽(女子組)的冠軍。這些高校學生參與了國家男籃和國家女籃的選拔，4名來自大學的女籃球運動員進入了中國女籃國家選拔隊將代表中國參加亞洲運動會。

二、體教結(jié)合下籃球后備人才“一條龍”培養(yǎng)模式的問題

盡管近年我國體教結(jié)合下的籃球后備人才“一條龍”培養(yǎng)模式給各層級籃球俱樂部以及國家隊輸送了大量的優(yōu)秀人才，但是在發(fā)展過程中仍然存在很多問題比如政策支持力度不夠和資金投入較少等，這些問題嚴重阻礙了我國籃球后備人才的培養(yǎng)進程。

第一，一些籃球教練或?qū)ｉT從事于籃球人才發(fā)掘的工作人員，并沒有十分重視“一條龍”的籃球后備人才培養(yǎng)模式。相較于傳統(tǒng)的職業(yè)體育籃球人才的培養(yǎng)方式，“一條龍”的培養(yǎng)模式時間更長，效果的不確定性更大，由于小學、中學和大學的體育體系建設(shè)過程仍然需要較長的時間才能夠完成，所以系統(tǒng)效果短時間內(nèi)并不能夠給予籃球后備人才的培養(yǎng)提供太大的幫助，職業(yè)體育模式仍然是一些籃球教練和籃球俱樂部領(lǐng)導的首選。

第二，目前體教結(jié)合和“一條龍”籃球后備人才培養(yǎng)模式仍然缺乏政策支持，當前我國只有一部分高校在政策的倡導下堅持體教結(jié)合和“一條龍”籃球后備人才培養(yǎng)模式，比如清華大學的幾名優(yōu)秀的女子籃球運動員，她們也只是我國籃球運動中極少的個例，除清華大學以外的其他高校很難有與其類似的成績，所以政策的不完善和實施力度不夠讓當前該籃球后備人才培養(yǎng)模式無法形成規(guī)模優(yōu)勢，大部分高校還沒有認識到該模式帶來的好處。

第三，資金缺乏也是制約該模式實施和發(fā)展的主要問題，多年來我國籃球后備人才的培養(yǎng)場所是體校，大部分體校都是由各地政府籌建并服務于各省、市的體育隊伍建設(shè)，但是隨著時代的發(fā)展體校培養(yǎng)的方式逐漸不能夠適應當今籃球后備人才培養(yǎng)的需要，越來越多的職業(yè)籃球運動員并不是從專門體校中選拔而來而是借助社會企業(yè)的資金比如各個籃球俱樂部中走向職業(yè)籃球道路。但是政府和企業(yè)投入在籃球后備人才“一條龍”培養(yǎng)模式中的資金仍然非常少，并沒有考慮到該模式對于長期人才輸送的貢獻程度。

三、體教結(jié)合下籃球后備人才“一條龍”培養(yǎng)模式問題的解決措施

(一)加強政策扶持力度

過去十幾年職業(yè)體育和學生體育幾乎是兩條相互平行的線，兩者之間并沒有太多的交集，職業(yè)體育專門培養(yǎng)籃球人才和后備力量，學生體育著重提升學生的身體素質(zhì)和文化水平，兩者的著力點和發(fā)力點均不相同。因此需要相關(guān)部門打通職業(yè)體育與學生體育的通道，讓兩者相互取長補短從對方中汲取先進的經(jīng)驗不斷促進自身體育體系的完善。建議國家體育總局協(xié)同中國籃協(xié)和教育部堅定體教結(jié)合的大方向，把原先單獨的職業(yè)體?；@球人才培養(yǎng)方式擴展到學校體育的“一條龍”培養(yǎng)模式，不斷增加籃球后備人才的數(shù)量，讓那些擁有籃球夢想和較強籃球運動能力的學生有機會走向職業(yè)籃球的道路實現(xiàn)職業(yè)體育夢想。

另外建議中國籃協(xié)幫助全國各大高校建立完善的籃球運動訓練培養(yǎng)體系，比如標準場地的建設(shè)、相關(guān)的配套設(shè)施、專業(yè)的籃球訓練課程和科研互動交流等，建議我國籃球領(lǐng)域的專業(yè)人士學習美國NCAA的成功經(jīng)驗把我國大學生籃球聯(lián)賽成為各籃球俱樂部以及國家各梯隊的重要人才庫，努力源源不斷地提供既有學識、文化素質(zhì)又具備天賦、運動能力的籃球運動員。

(二)平衡職業(yè)籃球與學歷的關(guān)系

在影響我國籃球后備人才培養(yǎng)的眾多問題中有一重要的問題是如何平衡職業(yè)籃球與學歷的關(guān)系。在高校有很多籃球特長生擁有極強的籃球運動能力和身體天賦，在專業(yè)籃球教練眼中是非常適合走向職業(yè)籃球道路。但是就目前我國職業(yè)籃球和學歷的關(guān)系來說，一些籃球特長生寧愿放棄職業(yè)體育的道路而選擇正常的學歷進修道路，以北京附中三名籃球特長生為例，2019年北京附中三名籃球特長生應邀參加了北京籃球俱樂部的特訓營，并且受到了北京籃球隊教練組的一致認可，三名籃球特長生完全有能力進入到北京籃球隊參加職業(yè)籃球比賽。在專業(yè)籃球評論員看來三名籃球特長生極有可能在職業(yè)籃球道路上取得輝煌的成績，但是這三名籃球特長生一致選擇走學歷進修道路而沒有選擇職業(yè)體育道路，這樣的結(jié)果極有可能是因為當前我國職業(yè)體育的模式和學歷之間的沖突性。建議國家體育總局協(xié)同中國籃協(xié)和教育部平衡職業(yè)體育和學歷之間的關(guān)系，盡量讓學校中優(yōu)秀的籃球特長生能夠在保證文化課程的基礎(chǔ)上走向職業(yè)籃球，改變原先職業(yè)體育“獨木橋”的特點，讓我國籃球后備人才的培養(yǎng)模式中的內(nèi)容更加豐富，以體教結(jié)合為發(fā)展基調(diào)，把“一條龍”的籃球后備人才培養(yǎng)模式貫徹到底。

(三)加大資金投入力度

資金的來源應該從政府和企業(yè)兩方面，把政府資金和社會企業(yè)的資金引導到“一條龍”籃球后備人才培養(yǎng)模式上，以我國目前中國男子籃球聯(lián)賽的改革為例來介紹如何引進政府和社會資金。自姚明成為中國籃協(xié)的主席以來中國籃協(xié)推出了一系列的職業(yè)化籃球賽制改革，其中對“一條龍”后備人才培養(yǎng)模式的有利之處是通過舉辦“選秀大會”讓來自全國各地高校的籃球特長生有機會參與到中國最高籃球水平的選拔測試中，借助該模式使全國各地的高校，深化自身的籃球體系改革，加大對高?；@球人才的培養(yǎng)力度，注入更多的人才培養(yǎng)資金，以上游帶動下游的改革方式已經(jīng)在我國男子籃球聯(lián)賽中取得了顯著的成績。除了高校籃球體系以外，中學和小學的籃球體育體系也應該獲得更多的資金，比如教育主管部門可以增加小學或中學籃球隊的補貼，對取得優(yōu)秀成績的隊伍再給予一定數(shù)額的獎金。學校也可以幫助有潛力的籃球特長生承擔走向職業(yè)體育的費用，減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔，保證運動員正常的訓練和參賽。

四、總結(jié)

我國籃球領(lǐng)域的改革已經(jīng)迫在眉睫，需要各方不斷開拓視野解放思想，努力從傳統(tǒng)的籃球后備人才培養(yǎng)模式中脫離出來，不斷深化“一條龍”的籃球后備人才培養(yǎng)模式。各方應當從體教結(jié)合出發(fā)，深入研究“一條龍”籃球后備人才培養(yǎng)模式的細則，建立中國籃球的人才庫，在提升體育教學質(zhì)量和品質(zhì)的同時幫助越來越多的學生實現(xiàn)職業(yè)籃球夢想。