姚松柏 江蘇省高郵市第一中學(xué)

自二十一世紀(jì)初國家頒布新課改到如今，體育課程的改革始終堅持著“以人為本，健康第一”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育文化養(yǎng)成終生運動的好習(xí)慣為目標(biāo)進(jìn)行多次改革。近年來實施成效最佳的就是體育選項課，本文通過對一些中學(xué)進(jìn)行深入走訪調(diào)查研究，最終匯總出以下關(guān)于體育選項課的教學(xué)現(xiàn)狀，并有針對性的提出解決方案希望可以給廣大教育研究者一些參考方向和建議。

一、高中體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀

(一)體育選項課流于形式，選擇過少，課時較少

在中國應(yīng)試教育的大背景下，許多高中僅重視文化課的學(xué)習(xí)，對體育課要求較低。這使得體育選項課的設(shè)置僅僅流于形式，學(xué)校對教育的場地、器材或者師資投入過少，如體育舞蹈課變成做廣播體操，游泳課沒有泳池，羽毛球課缺少運動器材等這樣那樣的問題，使得選項課的內(nèi)容難以開展，挫傷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性[1]。高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，因此許多高中會采用盡力的壓縮孩子的非文化課課時，而體育課就是學(xué)校打壓的重點對象。孩子選擇好自己喜歡的體育項目了，然而到了體育課的時候各科老師總以各種各樣的理由要走體育課的時間，體育課課時過少這直接導(dǎo)致體育老師對體育教學(xué)的完整和連續(xù)性安排不當(dāng)，影響孩子對體育課系統(tǒng)而又連續(xù)的學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)生缺乏對體育選項課的了解，盲目跟風(fēng)選擇，難以匹配教學(xué)資源

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有38.6%學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去選擇體育選項課，剩下的61.4%則是受客觀條件影響，如師資、開課項目、人數(shù)限制等，不能如愿選到自己感興趣的課。其中有45.7%的學(xué)生不懂得體育選項具體是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的，認(rèn)為選哪一項都差不多，于是盲目跟風(fēng)選擇，造成所選項目并不是真正適合自己的。體育選項課的開展充分的尊重了孩子本身的意愿讓其自由選擇自己喜愛的體育項目，由于興趣的差異不同，孩子們選擇的體育項目也就不同。從選擇的結(jié)果看，我們發(fā)現(xiàn)：選擇瑜伽、籃球、街舞的人數(shù)較多，而選擇跑步、跳遠(yuǎn)、扔鉛球的人數(shù)就很少，無疑這種現(xiàn)象對人數(shù)較少的選項課造成了一種人力資源的浪費，選擇人數(shù)較多的選項課因為人數(shù)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很難達(dá)到預(yù)期水平。

(三)學(xué)生體育素質(zhì)差距大，學(xué)校師資力量弱，教學(xué)質(zhì)量得不到保障

每個人的興趣愛好和本身所具備的能力并不是相互匹配的，根據(jù)調(diào)查，體質(zhì)差的學(xué)生在選擇時，考慮的是增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的項目；對自己的體形不滿意的學(xué)生則選擇健美操、瑜伽等項目；有一定特長和基礎(chǔ)的學(xué)生，會選擇某一項目的提高班，使自己該項目的運動技術(shù)水平和理論知識能得到進(jìn)一步提高；還有部分學(xué)生希望學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的項目，如網(wǎng)球、瑜伽等，來開闊視野[2]。因此選擇同樣課程的學(xué)生之間素質(zhì)差距較大，再加上選擇課程的同學(xué)來自不同班級，凝聚力較低，對體育老師的課堂帶來一定的管理難題，教學(xué)困難。強大的師資力量是體育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。目前許多高中的體育教師很少是專職老師，多數(shù)是兼職老師或者退伍軍人，這使得選項體育課的教學(xué)專業(yè)性很難得到保障。對于籃球、羽毛球、武術(shù)、瑜伽等一些專業(yè)性較強的運動訓(xùn)練來說，不當(dāng)?shù)挠?xùn)練不僅不利于學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)還會在訓(xùn)練中因為訓(xùn)練不專業(yè)而造成孩子身體的損傷。

二、高中體育選項課教學(xué)建議

(一)重視和支持體育選項課教學(xué)，完善教學(xué)系統(tǒng)

領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持體育選項課教學(xué)，要加大對體育場地和器材的投入，不斷加強完善各類體育選項課發(fā)展的需要，積極改善體育教學(xué)環(huán)境。增加體育選項課的種類滿足學(xué)生的不同需求。嚴(yán)格控制體育課的課時安排，保證體育課的連續(xù)性和完整性，讓孩子把體育課作為一門學(xué)科真正的投入學(xué)習(xí)。

(二)重視體育教師隊伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

強大的師資力量是體育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。因此學(xué)校在招聘體育教師時應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)能力的考察，確保體育教師的素質(zhì)水平和教學(xué)要求相符合，引進(jìn)合格人才確保學(xué)校體育專項課的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在學(xué)校內(nèi)體育教師無法滿足特殊體育項目教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)一些社會專業(yè)人士來進(jìn)行教學(xué)。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教師潛力，鼓勵自主研究教學(xué)，對于自主學(xué)習(xí)研究比較困難的體育科目，學(xué)校選派教師培訓(xùn)、進(jìn)修和引進(jìn)校外資源，引進(jìn)高水平體育教師，提升總體水平。

(三)開展體育專項學(xué)習(xí)知識講座，讓學(xué)生充分了解各個體育選項

開展體育專項學(xué)習(xí)知識講座，在學(xué)生選擇體育科目前，使學(xué)生充分了解每一項體育選項課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，學(xué)習(xí)之后的好處有哪些，充分了解體育鍛煉的目的所在，認(rèn)真考慮體育選項。避免盲目跟風(fēng)，隨意選擇體育課程學(xué)習(xí)。體質(zhì)差的學(xué)生考慮增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的項目；對自己的體形不滿意的學(xué)生則選擇健美操、瑜伽等項目；有一定特長和基礎(chǔ)的學(xué)生，會選擇某一項目的提高班，使自己該項目的運動技術(shù)水平和理論知識能得到進(jìn)一步提高；或者學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的項目，如網(wǎng)球、瑜伽等，來開闊視野。

三、結(jié)束語

高中開設(shè)體育選項課充分尊重了孩子的主觀意識，讓其自由選擇自己喜愛的體育項目，去改善自身身體的弱點或者是系統(tǒng)的將某些體育項目作為一門學(xué)科學(xué)習(xí)，這對激發(fā)孩子對運動的熱愛意義重大。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)不遺余力的配合孩子，確保體育教師的素質(zhì)水平和教學(xué)要求相符合，引進(jìn)合格人才確保學(xué)校體育專項課的教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)格控制體育課的課時安排，保證體育課的連續(xù)性和完整性，讓孩子把體育課作為一門學(xué)科真正的投入學(xué)習(xí)。