張博 東北師范大學(xué)人文學(xué)院

對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使得學(xué)生在對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化自身的體魄，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的全方面發(fā)展是當(dāng)前諸多高校開設(shè)體育課程并不斷加深對(duì)其重視的首要目標(biāo)。通過這門課程，教師必須引導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，加強(qiáng)自身體育鍛煉。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)中，高校的體育教師可以通過激勵(lì)式的教育方式，在不斷完成高校體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)濃厚的興趣。

一、激勵(lì)式教育

(一)含義

教師通過包括語(yǔ)言、行為等各種各樣的方式使得高校的學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以不斷努力拼搏，在奮斗當(dāng)中使得教師在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)學(xué)生可以得到更加良好的成長(zhǎng)以及發(fā)展，是當(dāng)前時(shí)代背景下對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)式教育的準(zhǔn)確定義。這一教學(xué)教育方式使得學(xué)生可以通過在校期間的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自身的多方面發(fā)展，使得自身的綜合素質(zhì)在不斷提升的同時(shí)為我國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

(二)內(nèi)容

激勵(lì)式教育這一教學(xué)方式主要包括以下內(nèi)容：第一、通過物質(zhì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。這一激勵(lì)方式主要是指教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，通過金錢以及其他物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，使得學(xué)生因?yàn)閷?duì)這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生興趣，從而不斷促使自己進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，最終不僅僅教師達(dá)到自身的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也可以從中獲得成長(zhǎng)以及物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。第二、精神激勵(lì)。這一種激勵(lì)方式是教師進(jìn)行獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯或者是一些稱號(hào)的設(shè)立，來(lái)激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，使得學(xué)生為了榮譽(yù)感而不斷努力，使得自己獲得更好的成長(zhǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的作用

(一)提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生進(jìn)行全方位的高效發(fā)展，是高校開展教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)。而在高校開展的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，其最終目標(biāo)便是使得學(xué)生在對(duì)體育這一學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行了解之后，進(jìn)一步對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程當(dāng)中養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，使得自身對(duì)能夠在鍛煉當(dāng)中加強(qiáng)體魄，提升身體素質(zhì)。而在這一教學(xué)過程當(dāng)中充分運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)的方式，可以通過更有效的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

(二)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康、健美的認(rèn)知

健康、健美這兩大內(nèi)容作為高校學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中必須深入了解的兩大板塊，只有通過不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣才能更好地將其傳遞給學(xué)生。在高校體育課程的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過激勵(lì)式的教學(xué)方式，在課程當(dāng)中，將這兩大板塊的內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生在了解其含義的基礎(chǔ)之上，不斷加深對(duì)其的認(rèn)知，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)健康以及健美等內(nèi)容的追求，使得學(xué)生在后續(xù)過程當(dāng)中不斷加深其在健康以及健美這兩方面的認(rèn)知[1]。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

(一)激勵(lì)式教育系統(tǒng)

建立完善的激勵(lì)式教育系統(tǒng)是高校教師實(shí)現(xiàn)其體育教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。對(duì)這一教育系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)就要求教師首先必須對(duì)高校自身的體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解分析，在明確高校自身體育教學(xué)特點(diǎn)之后，根據(jù)其來(lái)制定并且完善所需要運(yùn)行的激勵(lì)體系，并且在教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，不斷對(duì)這一激勵(lì)體系進(jìn)行更新，使得其在高校的發(fā)展過程當(dāng)中仍舊可以不斷適用[2]。

例如，在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容完成情況非常優(yōu)異或者對(duì)于其中的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容可以非?？焖俨⑶曳浅：玫赝瓿?，那么高校的體育教師便可以對(duì)該類學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)或者精神層面的激勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性。

(二)提升教師教學(xué)實(shí)力

教師的教學(xué)實(shí)力是高校開展更加專業(yè)，更加具有效率的體育課程教學(xué)的重要影響因素。高校定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)的、全方位的培訓(xùn)是使得教師教學(xué)實(shí)力不斷提升的重要舉措，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，高?？梢圆粩嗟貛椭處熯M(jìn)行自身教育理念的建立與完善，幫助教師在正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性的同時(shí)，使得教師可以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自身的教學(xué)方式。

(三)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的充分利用

激勵(lì)式的教育方式可以不僅僅存在于高校體育教學(xué)的課堂當(dāng)中，在學(xué)生在校期間的日常生活當(dāng)中，體育教師同樣可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力量來(lái)達(dá)到激勵(lì)式教學(xué)的目標(biāo)[3]。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，各種各樣內(nèi)容豐富的信息都可以成為教師完善激勵(lì)式教學(xué)方式的重要參考依據(jù)，同時(shí)，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需求來(lái)進(jìn)行激勵(lì)式教學(xué)模式當(dāng)中激勵(lì)方式的調(diào)整，使得這一教學(xué)模式可以更加切合學(xué)生的需求，達(dá)到更好的激勵(lì)效果[4]。

例如，學(xué)校可以針對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)形式，培訓(xùn)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的深入運(yùn)用，使得在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以不斷通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些問題進(jìn)行及時(shí)的解決，使得學(xué)生與教師之間溝通更加暢通，教師的激勵(lì)式教育方式也可以開展得更加順利。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為已經(jīng)逐漸融入進(jìn)學(xué)生生活當(dāng)中一部分的互聯(lián)網(wǎng)，在教師開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須成為其考慮的內(nèi)容。教師在開展激勵(lì)式教學(xué)模式的時(shí)候，可以通過當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的諸多獨(dú)有的特性，完善激勵(lì)方式與激勵(lì)內(nèi)容，制定科學(xué)的激勵(lì)式教學(xué)體系，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。