唐升念 溫州市平陽縣蕭江鎮(zhèn)第五小學
籃球運動是要團體進行合作的體育項目,在籃球教學的過程中,不能僅僅教會小學生籃球的運動技巧,還要讓學生明白團隊合作的重要。在教學活動中,教師如果只是進行理論的敘述,學生無法親身體驗,學生就會逐漸產(chǎn)生厭倦心理。因此,在小學體育籃球教學活動中使用游戲教學法,能夠提高學生的興趣,讓學生主動參與進來,以此提高教學的效果。
游戲教學具有很好的趣味性與互動性,所以,在小學籃球的教學活動中,教師就要對傳統(tǒng)的教學觀念進行改變。學生在小學階段主要是能夠?qū)\動技能進行掌握,小學體育教學時間不長,教師對理論的敘述不要太多,要在有限的時間內(nèi),盡量多的為學生安排實踐活動,提高學生的身體素質(zhì)。將游戲融入進小學體育籃球教學中,首要的就是為體育教學創(chuàng)造充足的時間,以此保障教師可以更好地進行籃球教學。同時,不能盲目的展開游戲教學,當然更加不能脫離學生的實際情況,要以學生為教學的方向,對學生主體與游戲的趣味性進行相互結合,以此實現(xiàn)樂學樂教,讓學生能夠主動加入教學活動中。另外要注意到的是,進行教學游戲的選擇時,要想到對學生身體鍛煉的作用及影響,對學生進行團隊精神培養(yǎng)。
在進行小學體育籃球教學前要做好準備工作,對游戲的項目及方式進行適當?shù)倪x擇。教師首先要明確教學的內(nèi)容,在這個基礎上進行具有針對性地選擇教學游戲進行教學活動;其次,學生特點是不同的,有的學生從小可能就接觸過籃球運動,有的學生可能只有在體育課程上才接觸到籃球運動,尤其是女生,因此教師在要對學生進行全方面的了解,選擇的教學游戲要盡量適合所有學生的,以達到提升教學效果的目的。例如,在進行籃球運球的學習時,教師要對學生整體進行了解,然后進行教學游戲的選擇,以此展開運球教學。使基礎不同的學生都能夠參與到學習中來,增加學生在學習中的樂趣,為學生對學習籃球的信心進行樹立。
教學游戲有著很多類型及形式,在籃球教學時就要根據(jù)教學游戲進行建立不同的情境,使用教學資源,為學生創(chuàng)造較好的教學氛圍。就拿合作型游戲來說,教師可以與學生一起游戲,參與其中,這樣教師可以在游戲時正確的指導學生,以此促進教師與學生之間的關系。在進行趣味型教學游戲時,教師可以為學生設計故事情境,將學生的注意力進行吸引,在情境中講解出游戲的規(guī)則,提高學生對游戲規(guī)則的掌握。不管是什么教學游戲,都要讓學生擁有充足的學習時間,讓學生盡可能地融入進去。例如,在學習籃球的傳遞時,教師可以讓學生進行結組,然后為學生進行動作要領的示范,并加以引導,最后讓小組之間進行傳球,課堂氣氛也可以得到活躍,提升學生的主動性。
傳統(tǒng)的小學體育籃球運動中,一味使用單一的教學模式,教學效果甚微,因此要靈活的使用教學游戲,將學生的積極性充分調(diào)動,提升學生的參與課堂教學的愿意程度。在進行競技型教學游戲時,如接傳球接力和運球接力等,以小組的形式讓學生進行競技對抗,對學生的競技意識進行培養(yǎng)。在進行合作型教學游戲時,將班級內(nèi)所有學生當做整體,讓學生所有人一起進行教學游戲,對學生的集體意識進行培養(yǎng)。還有在進行活動型教學游戲時,活動器材可以使用籃球,進行籃球運動,使學生運動的技能得到提高,增強體魄。例如:在籃球投籃動作的學習時,教師首先為學生進行講解標準動作,然后進行親身示范,接下來就可以讓學生進行投籃。在投籃教學活動中,學生如果出現(xiàn)動作不標準或者動作錯誤,教師就要進行指導,或者重新進行動作示范,然后繼續(xù)讓學生做籃球投籃。使學生增長學習籃球的興趣,提高小學體育教學的效果。
游戲教學法在小學體育籃球教學活動中應用,不僅可以對籃球教學的進度、教學的效果以及學生的學習興趣進行有效地提升,還可以對過量的鍛煉及學習壓力對學生的心里影響進行避免。在游戲教學的訓練中,教師要科學合理的使用教學游戲,并依據(jù)教學內(nèi)容進行教學游戲的選擇,在小學體育籃球教學中融入游戲教學,可以使學生在學習的過程中更為輕松,達到樂學樂教的目的。