周德來 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

一、前言

隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，給教育界帶來了極大的改變與發(fā)展，信息技術(shù)與多媒體技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)階段教學(xué)中，同時(shí)也為大學(xué)體育教學(xué)帶來了巨大的幫助與革新。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸成為教育工作者推崇的教學(xué)形式，為大學(xué)體育教學(xué)帶來了更多的創(chuàng)新與變革，逐漸成為大學(xué)體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種先進(jìn)而又科學(xué)的教學(xué)方式，具有較大的應(yīng)用價(jià)值與意義，對(duì)于提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量有著重要的作用。結(jié)合現(xiàn)今大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用與實(shí)施顯得尤為重要，翻轉(zhuǎn)課堂較之以往課堂模式具有諸多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，例如課堂教學(xué)更加形象生動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于落實(shí)因材施教，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分了解和把握翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)與內(nèi)涵，做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，積極促進(jìn)信息技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)和功能，推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)施，為體育教學(xué)增添活力與新意，最終實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)目的與效果?；诖?，本文將圍繞翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要的對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開探討與研究，提出相應(yīng)的建議與策略，從而更好的促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)水平的提高。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

(一)有助于提高體育課堂的人文性

結(jié)合傳統(tǒng)大學(xué)體育課堂的特點(diǎn)來看，教學(xué)內(nèi)容主要包括理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)設(shè)備、場(chǎng)地和器材等硬件設(shè)施的要求比較大，部分高?？赡軙?huì)因?yàn)閳?chǎng)地局限或器材不足等問題而忽略實(shí)踐教學(xué)，直接導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，顯然難以取得較為理想的教學(xué)效果。然而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式則能夠較好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足與局限，能夠通過視頻教學(xué)的形式讓學(xué)生在課前接觸和了解所要學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)和視頻教學(xué)的方式來掌握所要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，在課堂上更多的進(jìn)行實(shí)踐鍛煉與學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)合，在理解中學(xué)會(huì)應(yīng)用，提高體育實(shí)踐水平。有效的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂能夠極大的推動(dòng)體育教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使體育人文性得到有效的提高。

(二)有利于提高體育教學(xué)的人本性

以往高校體育課堂大多是以教師為核心，教師的主體地位比較明顯，忽視了學(xué)生的課堂主人翁地位。教師通常決定了教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度以及過程等內(nèi)容，學(xué)生只能被迫的接受，缺乏選擇的余地和空間。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生的個(gè)性難以得到發(fā)展，缺乏展示自我的機(jī)會(huì)，主觀能動(dòng)性也會(huì)受到一定的限制，很難提起對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情。但是翻轉(zhuǎn)課堂則更有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過因材施教的形式，能夠結(jié)合不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)來實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，從而有效的體現(xiàn)學(xué)生為本的理念，進(jìn)而有效提高大學(xué)體育教學(xué)的人本性。

(三)融入科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)有效性的提升發(fā)揮著不可替代的作用，是保障教學(xué)效果與質(zhì)量的關(guān)鍵，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性的重要環(huán)節(jié)。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過程中，通過科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式能夠有效的提升保障教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀與有效。在大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)有翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)需要從不同層面和不同角度展開，能夠充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異給予不同的評(píng)價(jià)，保障評(píng)價(jià)形式的多樣化以及評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)之一在于評(píng)價(jià)過程中能夠結(jié)合學(xué)生的長(zhǎng)處以及劣勢(shì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而督促學(xué)生不斷的進(jìn)步與提升，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的意義和目的。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)課前學(xué)習(xí)

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)來合理的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)視頻，為學(xué)生課前學(xué)習(xí)做好全面的準(zhǔn)備。首先，要能夠合理的控制教學(xué)視頻的時(shí)長(zhǎng)，不可過長(zhǎng)或過短，時(shí)長(zhǎng)過長(zhǎng)可能會(huì)造成學(xué)生失去耐心和興趣，而時(shí)間過短又容易導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，講解不夠清晰，因此，要能夠保障視頻時(shí)長(zhǎng)的合理。其次，要能夠?qū)虒W(xué)視頻的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與安排，保障內(nèi)容的充實(shí)、生動(dòng)與趣味，能夠較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，尤其是針對(duì)一些運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作教學(xué)的內(nèi)容，要能夠細(xì)致的講解和示范，確保學(xué)生能夠通過視頻的觀看和學(xué)習(xí)掌握體育教學(xué)的要點(diǎn)和核心。例如，利用翻轉(zhuǎn)課堂展開乒乓球教學(xué)時(shí)，要能夠針對(duì)發(fā)球技巧，力度把控，規(guī)范姿勢(shì)和動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致的解析，包括如何接球、自己接球的規(guī)范動(dòng)作等，向?qū)W生進(jìn)行全面直觀的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的吸收和理解。最后，在視頻制作完成之后要能夠及時(shí)的傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生在課前及時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻完成前期的課前學(xué)習(xí)任務(wù)，教師還可適當(dāng)?shù)陌才乓恍┖?jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

(二)課堂教學(xué)

除了課前學(xué)習(xí)之外，翻轉(zhuǎn)課堂的重心還在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。課堂教學(xué)對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施同樣發(fā)揮著重要的作用，主要包括課堂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成果展示這兩個(gè)方面。首先，體育課堂教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容要能夠與視頻教學(xué)的內(nèi)容相契合，充分體現(xiàn)課前學(xué)習(xí)與課堂活動(dòng)的緊密聯(lián)系。在確定好清晰的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)以后，讓學(xué)生之間合理的組合和搭配，構(gòu)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而通過小組的形式來進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，便于小組成員之間的交流、討論與互助，更好的理解和學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。翻轉(zhuǎn)課堂較為理想的教學(xué)形式是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，學(xué)生結(jié)合問題來展開針對(duì)性的學(xué)習(xí)和思考，教師從中加以指點(diǎn)和幫助，有效解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，從而保障學(xué)習(xí)的效果。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中還可充分利用各種形式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如組織交流匯報(bào)、同學(xué)之間互動(dòng)答疑，小組成員之間交流溝通等途徑，來突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，有效的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和合作探究意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

(三)評(píng)價(jià)與反饋

結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)特點(diǎn)來看，能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來更多的便利，幫助學(xué)生更好的理解和吸收所教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師做好引導(dǎo)與輔助的教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和反饋。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，雖然學(xué)生的主動(dòng)性和積極性會(huì)有所提高，師生間的互動(dòng)也會(huì)得到提升，但是還是出現(xiàn)部分學(xué)生沒有認(rèn)真觀看教學(xué)視頻，不能完成教學(xué)任務(wù)的情況，課前學(xué)習(xí)中投入的不足會(huì)導(dǎo)致其在課堂上難以跟上課堂授課的進(jìn)度。針對(duì)這種問題，教師要能夠及時(shí)的加以了解，可以通過分組的方式，將一些跟不上進(jìn)度的學(xué)生合理的劃分。例如，部分學(xué)生不能夠及時(shí)完成觀看教學(xué)視頻任務(wù)，可以將這類學(xué)生組織起來，統(tǒng)一地點(diǎn)、設(shè)備或軟件等進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)；針對(duì)一些學(xué)習(xí)理解能力比較弱的同學(xué)通過利用“以點(diǎn)帶面”的方式讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)有效性。在信息收集與反饋中，教師要做好妥善的安排，及時(shí)予以學(xué)生合理的評(píng)價(jià)與幫助，切實(shí)有效的發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的功能和效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，還應(yīng)當(dāng)用客觀、公正的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，還可綜合利用師評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等形式來實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)評(píng)價(jià)效果。

四、結(jié)語

綜上，在教育改革的浪潮下，大學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，積極融入新的教學(xué)理念，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法與模式。翻轉(zhuǎn)課堂作為科學(xué)高效的教學(xué)形式，理應(yīng)得到更多的認(rèn)可和應(yīng)用。本文概括的論述了翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義與作用，并提出了應(yīng)用的幾點(diǎn)建議，以期能夠給大學(xué)體育教學(xué)帶來啟發(fā)。