宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職體育教學(xué)的目的不僅僅是為了使學(xué)生能夠掌握體育知識，更重要的是提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。激勵策略在高職體育教學(xué)中的運用，簡單的來說，是通過對學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動力，達到體育教學(xué)目標的一種教學(xué)手段。為了使體育教學(xué)能夠滿足高職學(xué)生發(fā)展的需要，體育教師需要重視激勵教育的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，運用有效措施，為高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供有利條件。

一、通過激勵教育培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

高職體育的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，隨著學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生需要掌握的知識、技能較多。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認為體育學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，甚至還有一些學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)具有厭惡或者抵觸心理。對于這類學(xué)生，體育教師要引起充分重視。體育教師要通過激勵策略，引導(dǎo)學(xué)生消除對體育學(xué)科的厭煩心理，使學(xué)生將體育教師的鼓勵化為體育學(xué)習(xí)的動力，主動學(xué)習(xí)體育；其次，對于高職階段的學(xué)生來說，接觸電子設(shè)備的機會較多。一些高職學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品無法自拔，無心學(xué)習(xí)體育。對此，體育教師可以通過激勵策略，使學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將興趣的重心轉(zhuǎn)移到體育學(xué)習(xí)中，提高體育教學(xué)的整體教學(xué)效果；最后，還要一些學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)存在偏見。一些學(xué)生簡單的認為體育就是一項運動，并且可能存在危險動作，不愿意參加到體育運動中。這種思想是錯誤的，體育教師要通過激勵，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠一步一步的突破體育學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，意識到體育學(xué)習(xí)中的趣味性，產(chǎn)生熱愛拼搏、不怕困難的優(yōu)秀體育品質(zhì)，彰顯體育教學(xué)的重要教學(xué)價值。

二、通過激勵教育發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點

在實際的體育教學(xué)中，體育教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括喜歡的體育項目、自己擅長的體育項目等等。一方面，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的長處，尤其是對于一些體育學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來說，在某項體育項目中比較有優(yōu)勢。體育教師要通過有效指導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育教師可以為學(xué)生設(shè)計針對性的訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練方法，使學(xué)生能夠最大程度上的激發(fā)自身的體育潛能，在體育技能方面有進一步的突破。比如，部分學(xué)生比較傾向于乒乓球項目，體育教師可以向?qū)W生提供相關(guān)乒乓球技巧的視頻，并且為學(xué)生開展相應(yīng)的乒乓球比賽活動，在比賽中的同時指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生直觀的掌握乒乓球技能；另一方面，對于高職階段的學(xué)生來說，每個學(xué)生都有自己的特點。體育教師要鼓勵學(xué)生善于發(fā)展自己的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行鼓勵，使學(xué)生能夠抓住自己的特點進行訓(xùn)練，保證每個學(xué)生都能夠在激勵的作用下有所進步、有所提升。

三、通過激勵教育引導(dǎo)學(xué)生不斷進步

提高激勵教育在高職體育教學(xué)中的有效性，需要高職教師引導(dǎo)學(xué)生全面的認識自我。高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提升不是一蹴而就的，也非一朝一夕，而是一個長期、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。有關(guān)研究顯示，近些年來，高職學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)出下降的趨勢。一方面，高職學(xué)生不能一味的引導(dǎo)學(xué)生認識自己的優(yōu)點，也要使學(xué)生能夠正確的看待自己的缺點。并且通過體育學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點充分發(fā)揮出來，學(xué)會揚長避短；另一方面，體育教師要平等的對待學(xué)生。尤其是對于一些在體育學(xué)習(xí)中比較困難的學(xué)生來說，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點一滴的進步，并且給予及時表揚。通過這種形式，能夠使學(xué)生受到體育教師的鼓勵，體會學(xué)習(xí)體育所帶來的成就感，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的自信，從而幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，體育教師還可以為每個學(xué)生設(shè)計評語日記，將學(xué)生的進步記錄下來，然后定期進行總結(jié)，為表現(xiàn)較好、進步較大的學(xué)生進行一定的獎勵。通過這種形式，能夠引起其他學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生直觀的看到自己所取得的進步，對體育學(xué)習(xí)引起重視，為高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，激勵教育在高職體育教學(xué)中的運用十分重要，是素質(zhì)教育的必然要求，是高職體育教學(xué)的重要教學(xué)方法。對此，高職教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過多種方法和手段，在不斷的體育教學(xué)實踐和摸索中，探索出適合高職學(xué)生的激勵策略。合適的才是最有效的，才能不斷調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為高職學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。