張翔 淮安市新區(qū)實驗小學

在小學階段，游戲教學十分符合學生的性格特點。且將游戲融入到籃球教學中，能夠使學生更加愿意對籃球運動進行探究，有利于提高籃球教學的質(zhì)量。因此，教師在教學時，就要能夠?qū)τ螒虻奶攸c以及學生的身體素質(zhì)進行分析，再將籃球教學與游戲進行有效結(jié)合，讓學生能夠充分感受到籃球活動的魅力，讓其能夠不斷提高參與籃球活動的積極性，在提高學生運動能力、掌握更多籃球技巧的同時，也能促進其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而能夠達到小學體育籃球教學的目的。

一、籃球游戲要重視情境的創(chuàng)設

在進行教學時，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設出合適的情境對體育教學有著重要的意義。當學生對體育活動產(chǎn)生了興趣，其才會有參與的積極性與主動性。在小學階段，學生的心智發(fā)育還處于初期，其在課堂中也難以集中注意力。因此，想要能夠有效開展小學體育籃球教學活動，教師就要能夠創(chuàng)設游戲情境，讓學生通過參與游戲來掌握籃球的相關技巧。且創(chuàng)設游戲情境能夠有效吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，通過參與游戲，學生的身心都能得到鍛煉，有利于提高小學體育籃球教學的有效性[1]。

例如，在進行籃球教學的過程中，教師可以創(chuàng)設游戲情境，讓學生參與到“接力賽”這一游戲活動中。在游戲開始前，教師先將學生分成兩個小組，并讓學生排成兩列，學生間隔一米，隊伍最前面的學生以本列的學生為樁，進行s型的籃球運球，當把球運到隊尾后，隊尾的學生再通過接力把籃球傳到隊首，讓隊伍最前面的學生再進行運球。當學生了解了游戲規(guī)則后，教師要讓學生明確游戲的獎懲，運球速度短的小組可以獲得獎勵，而運球時間長的小組則需要罰跑操場一圈。在創(chuàng)設情境以及說明了游戲的獎懲后，就能夠有效激發(fā)學生參與游戲活動的熱情。如此一來，通過創(chuàng)設情境，讓學生參與到游戲活動中，不僅能促進學生對籃球運球的了解，同時也實現(xiàn)了學生團隊意識的提高，從而能夠使體育教學更加具有質(zhì)量。

二、籃球游戲要制定合適的規(guī)則

在小學體育教學中，團體性是籃球運動所具有的特征。但由于小學階段的學生身體素質(zhì)存在著一定差異[2]。因此，教師在進行籃球教學時，應該要能夠?qū)W生的身體素質(zhì)進行關注，若發(fā)現(xiàn)學生因身體的限制無法參與到籃球游戲活動中，教師就要能夠?qū)τ螒虻囊?guī)則進行修改，制定出更加合適的規(guī)則，從而使所有學生都能夠參與到籃球游戲活動中。

例如，在實際教學時，教師會觀察到籃球場上只有幾個運動能力較強的學生在進行籃球的相關活動，而其他學生則無法參與其中。這樣的情況實際上并不利于籃球教學的進行。因此，教師在進行籃球教學時，就可以根據(jù)學生的情況來制定合適的游戲規(guī)則：進攻的一方至少有三個人觸碰到籃球才可以進行投籃。這樣的規(guī)則能夠使競賽性較強的籃球比賽轉(zhuǎn)變?yōu)榱司哂幸欢ㄈの缎缘挠螒蚧顒樱鄶?shù)學生都能夠參與到這一游戲活動中。如此一來，不僅能夠照顧到身體素質(zhì)以及運動水平較弱的學生，也可以使得更多的學生掌握到籃球的技能，從而能夠促進小學體育籃球教學質(zhì)量的不斷提高。此外，這一規(guī)則的制定能夠讓學生意識到籃球運動中合作的重要性，有利于培養(yǎng)學生的合作意識與團隊意識。

三、籃球游戲要提高教學靈活性

想要能夠讓游戲教學發(fā)揮最大的作用，教師在開展小學體育籃球教學時就要能夠提高教學的靈活性，做出及時的變化，即在進行籃球教學時要能夠結(jié)合學生本身以及外部環(huán)境的因素來使得游戲教學更具針對性，也更加適合學生。

例如，教師在進行籃球教學時，會先對學生的身體素質(zhì)進行鍛煉，隨后就要讓學生掌握籃球運動的相關技巧。而為了讓學生能夠?qū)@球的相關運動技巧進行掌握，在實際教學時，教師就要能夠提高教學的靈活性，根據(jù)籃球運動的不同技巧來為學生設計更加多樣化的游戲活動。可以讓學生跟著具有節(jié)奏感的音樂來進行投籃，也可以讓學生進行花式運球。如此一來，不僅有利于引導學生對籃球運動的技巧進行掌握，也可以使籃球教學更具豐富性。此外，將籃球技巧的傳授與游戲教學進行結(jié)合，有助于學生在積極的學習狀態(tài)下實現(xiàn)身心的全面發(fā)展，從而能夠達到小學體育籃球教學的目的。

小學體育籃球教學中，游戲教學發(fā)揮著十分重要的作用。因此教師在進行籃球教學時，要能夠意識到游戲教學的重要性，并要能夠從學生所感興趣的內(nèi)容以及學生的實際身體素質(zhì)出發(fā)，為其挑選出合適的游戲，創(chuàng)設出相應的游戲情境，有效激發(fā)學生體育活動的積極性。同時，教師也要能夠提高教學的靈活性，根據(jù)學生的實際情況來對游戲規(guī)則進行修改，從而能夠讓所有學生都參與到游戲活動中，使學生的身心都能得到全面的發(fā)展。