周玉松

【摘要】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來都是化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，同時(shí)也是很多化學(xué)理論知識(shí)的驗(yàn)證方式。文章針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且結(jié)合實(shí)際情況，提出了有針對(duì)性的改進(jìn)措施，為高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平提升提供有效保障。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;改進(jìn)措施

化學(xué)屬于一門自然學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)過程中不僅會(huì)涉及很多理論知識(shí)、公式等，而且與很多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有一定的關(guān)聯(lián)性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，不僅幫助學(xué)生對(duì)很多理論知識(shí)進(jìn)行了驗(yàn)證，而且能夠促使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力得到有效培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)不斷快速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。這也是當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想的主要原因之一。教師要對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）高中生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和精神

通過對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前仍然存在很多問題，導(dǎo)致高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施效果并不是很理想。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體開展過程中，有很多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新性。還有教師直接利用播放視頻的方式對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，在演示完成之后，讓學(xué)生完全按照視頻中的演示過程和步驟進(jìn)行操作，同時(shí)還要對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行記錄[1]。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神無法得到有效培養(yǎng)，直接導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程缺乏直觀的感受，久而久之，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越低。

（二）教師缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來都是高中化學(xué)在日常教學(xué)過程中非常重要的一部分，同時(shí)也是基礎(chǔ)部分。有很多化學(xué)理論知識(shí)和公式都需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。這樣做的根本目的是幫助學(xué)生對(duì)這些知識(shí)和公式的原理進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且能夠加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知程度有所提升。但是在現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，由于課堂時(shí)間有限，所以分給實(shí)驗(yàn)課堂的時(shí)間比較少，理論知識(shí)的講解和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作無法在時(shí)間上進(jìn)行平等的分配[2]。無論是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)還是理論知識(shí)的講解環(huán)節(jié)，只要其中一方投入的時(shí)間比較多，那么另外一方就會(huì)減少時(shí)間。

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師而言由于長期受到應(yīng)試教育的影響，所以他們?cè)跐撘庾R(shí)里普遍會(huì)認(rèn)為化學(xué)理論知識(shí)比實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)更加重要。所以教師在日常教學(xué)過程中，并不是很愿意耗費(fèi)大量的時(shí)間去開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在對(duì)很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，只是簡(jiǎn)單地提及一下或者直接給出答案，并沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、過程等進(jìn)行深入的探究和分析。這樣不僅不利于對(duì)學(xué)生探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越低，甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩情緒。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

眾所周知，在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來都是非常重要的一部分，不僅會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的興趣，而且會(huì)對(duì)整個(gè)化學(xué)教學(xué)的效率、質(zhì)量等產(chǎn)生影響。所以，要想從根本上促使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以得到有效落實(shí)，就要針對(duì)當(dāng)前存在于其中的問題進(jìn)行有效解決。

首先要做的一點(diǎn)就是要保證教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度可以得到有效提升，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性。同時(shí)，還要讓化學(xué)教師可以真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和作用，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主動(dòng)找出可以提升教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。所以，化學(xué)教師要與新課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，促使自身的教學(xué)理念可以在實(shí)踐中得到相對(duì)應(yīng)改進(jìn)和完善[3]。這樣教師可以在日常教學(xué)過程中對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，還可以尋找一些新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中的主體作用可以真正有效地發(fā)揮出來。除此之外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。這樣不僅可以促使學(xué)生的自主探究意識(shí)得到有效培養(yǎng)，而且能夠促使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力得到有效提升，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)質(zhì)量提升提供有效保障。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、處理問題能力和動(dòng)手操作能力，比如，在“探究濃硫酸性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，為吸引學(xué)生們的注意力。能讓學(xué)生們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的判斷方法和具體實(shí)驗(yàn)程序有所認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，利用濃硫酸來作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，鍛煉學(xué)生的探究意識(shí)和能力。這樣在日后對(duì)其他物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，學(xué)生就可以借鑒濃硫酸性質(zhì)的探究方法和程序來進(jìn)行研究。

教師在針對(duì)濃硫酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和具體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，可以提前根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，收集大量與濃硫酸相關(guān)的各種不同類型的化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)圖片。在課堂教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)對(duì)這些圖片進(jìn)行逐一展示，通過不同類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中[4]。緊接著，教師要將濃硫酸性質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行熟悉。在這些步驟完成之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行濃硫酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等進(jìn)行詳細(xì)的記錄。這樣不僅可以將學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用充分發(fā)揮出來，而且能夠?qū)⒔處煹囊龑?dǎo)作用落實(shí)到實(shí)處。通過這種方式，可以加深學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的印象，還可以促使學(xué)生的探究意識(shí)和能力得到有效提升。

（二）開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

在當(dāng)前新時(shí)代背景下，由于受到新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在具體開展過程中的要求越來越高。教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，而且要對(duì)學(xué)生的各方面能力、綜合素質(zhì)進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維模式，打破傳統(tǒng)教材對(duì)學(xué)生的思維局限。所以教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要結(jié)合實(shí)際情況，開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生可以觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示過程，對(duì)學(xué)生起到良好的啟發(fā)效果，進(jìn)而引導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作流程和步驟進(jìn)行客觀的判斷和分析[5]。學(xué)生在這種背景下，可以適當(dāng)提出自己的意見和建議，不僅可以打破在化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維方面的局限性，而且能夠促使創(chuàng)新意識(shí)得到有效提升。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活教學(xué)的有效結(jié)合

化學(xué)來自生活，比如日常生活過程中比較常見的現(xiàn)象：火柴在燃燒過程中會(huì)釋放熱量等。其實(shí)只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多現(xiàn)象都包含著不同的化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的難度普遍比較大。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以將日常生活中比較常見的一些物品或者現(xiàn)象引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，便于學(xué)生理解。

比如在“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師在實(shí)驗(yàn)開始之前可以對(duì)鋅錳干電池的相關(guān)資料進(jìn)行搜集。在教學(xué)時(shí)，可以直接將這些資料以課件的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一種直觀的感受，讓學(xué)生將這些資料與自己日常生活中所看見的電池構(gòu)造進(jìn)行結(jié)合[6]。這樣不僅有利于幫助學(xué)生對(duì)電池的化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，而且在經(jīng)過教師的引導(dǎo)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)有所提升。

化學(xué)一直以來都是高中生在學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科?；瘜W(xué)不僅是一門自然學(xué)科，而且集理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)為一體。對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其中具有非常重要的影響和作用，不僅是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)具有非常重要的作用。

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