聶曉敏

青春期是童年向成年的過(guò)渡時(shí)期，在此期間，學(xué)生在生理、心理上都進(jìn)入了快速成長(zhǎng)階段，進(jìn)入了生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期。隨著生理機(jī)能和心理狀態(tài)的變化，出現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自尊感和從未有過(guò)的成人意識(shí)。在日常生活中，表現(xiàn)出與父母關(guān)系緊張、與同學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)、煩躁不安和心理壓力大等現(xiàn)象。處于青春期的學(xué)生，自身的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，喜歡按自己的意識(shí)辦事，不愿意接受別人的擺布，需要他人的理解和尊重。

作為班主任在平時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流中，他們提及到的青春期的主要壓力明顯集中在學(xué)習(xí)、老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的相處上。那么，應(yīng)該如何對(duì)孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)期——青春期進(jìn)行教育呢？我認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)、真心尊重、平等溝通是青春期教育的有效方法之一。在我們班孩子們與老師同學(xué)關(guān)系融洽，我認(rèn)為最主要的原因是班級(jí)采用學(xué)生自主管理的方法，從初一至現(xiàn)在我們一直采用“小組合作制”以小組為單位捆綁評(píng)價(jià)。孩子們覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，自己的“聲音”能得到老師的尊重，師生之間建立了平等民主關(guān)系，進(jìn)而逐步形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。自主管理模式用學(xué)生來(lái)教育學(xué)生的同時(shí)也有效降低了學(xué)生與老師之間的矛盾，教師真正成了引導(dǎo)者。

但另一方面，對(duì)于學(xué)生與家長(zhǎng)之間的矛盾，我們教師通常都感覺(jué)“鞭長(zhǎng)莫及”，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的嘆息和抱怨，如“我的孩子怎么越大越不聽(tīng)話了！”、“這孩子怎么越大越管不了了！”、“這孩子和小時(shí)候相比像變了一個(gè)人，簡(jiǎn)直像個(gè)刺猬，摸不得碰不得？”。而孩子會(huì)說(shuō)“他們從不理解我，不知道我想什么”、“父母太霸道，懶得跟他們說(shuō)，說(shuō)了也沒(méi)用！”等等諸如此類(lèi)的聲音我們經(jīng)?？梢月?tīng)到。作為班主任我如何才能有效的幫助他們，他們之間的這條“鴻溝”如何才能有效的逾越，經(jīng)過(guò)一番思考借鑒班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，既然孩子們最需要的就是平等尊重，那么就創(chuàng)造一次他們主動(dòng)“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)好好“傾聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，為此我準(zhǔn)備了這樣一次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

這次活動(dòng)的目的我確定為：①通過(guò)問(wèn)卷，加強(qiáng)父母與孩子之間的相互了解;②通過(guò)優(yōu)秀父母評(píng)選，讓家長(zhǎng)了解孩子們心中的需求;③通過(guò)后續(xù)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受親情，懂得理解尊重父母。

二、前期準(zhǔn)備

1.調(diào)查問(wèn)卷

首先我制作了兩份問(wèn)卷：一份是“爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”，另一份問(wèn)卷時(shí)“孩子我想對(duì)你說(shuō)”。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：①自己評(píng)價(jià)與父母平常溝通交流的情況（媽媽和孩子，爸爸和孩子）;②我要表?yè)P(yáng)父母：（具體事例——可以是平常父母做的讓你感動(dòng)的事，也可以是與爸爸或媽媽之間特別愉快的經(jīng)歷，或者其它對(duì)父母所做的特別贊賞的事）;③對(duì)父母的期待;④為了和父母關(guān)系更融洽，我可以做些什么？

設(shè)計(jì)意圖：一是可以了解班級(jí)孩子與父母關(guān)系如何，二是讓孩子憶父母的好，同時(shí)也讓父母知道自己做的事哪些會(huì)讓孩子印象深刻;三是讓孩子們寫(xiě)出他們心目中期待的父母的樣子;四是讓孩子們知道我可以努力去改善。

2.優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選

根據(jù)孩子們寫(xiě)的家長(zhǎng)的事例，我發(fā)現(xiàn)很大一部分和父母關(guān)系不那么融洽，他們覺(jué)得父母不理解不尊重他們，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一部分很開(kāi)明的家長(zhǎng)，他們的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是心態(tài)方面都是非常積極向上的。接下來(lái)我組織學(xué)生們自己評(píng)選出我們班同學(xué)認(rèn)同的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，首先由學(xué)生自薦，然后在班級(jí)宣讀他與父親或母親的事，如果你覺(jué)得非常認(rèn)可，就投一票。最后選出了六名“優(yōu)秀爸爸”十位“優(yōu)秀媽媽”，因?yàn)檎J(rèn)為爸爸優(yōu)秀的確實(shí)少了一點(diǎn)，可見(jiàn)現(xiàn)在的初中生大多真的是媽媽管得多。

然后這些家長(zhǎng)的事例我都收集起來(lái)，作為家長(zhǎng)會(huì)的頒獎(jiǎng)詞。這次家長(zhǎng)會(huì)將會(huì)由孩子們?yōu)樗麄兊母改割C獎(jiǎng)。

3.獎(jiǎng)狀制作

評(píng)選結(jié)果出來(lái)后，孩子們很興奮，也很期待為父母來(lái)頒獎(jiǎng)，不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子有些失落和擔(dān)心——他們的父母沒(méi)有獎(jiǎng)狀?？吹竭@些我做出了一點(diǎn)調(diào)整，并且告訴他們：“父母是不能選擇的，每個(gè)人的父母都應(yīng)該在你們心目中都是最好的是不可替代的，盡管你們對(duì)他們有很多期待，但是我想這不影響你們對(duì)他們的愛(ài)?！痹u(píng)選出來(lái)的家長(zhǎng)由班級(jí)發(fā)獎(jiǎng)狀，其他同學(xué)利用課余時(shí)間制作自己個(gè)性化的“獎(jiǎng)狀”，這張個(gè)性化的獎(jiǎng)狀“五花八門(mén)”，有“最開(kāi)明媽媽獎(jiǎng)”，“最辛苦爸爸獎(jiǎng)”……一時(shí)間孩子們一掃沒(méi)有評(píng)上的不快，非常認(rèn)真的繪上漂亮的圖案，看他們的認(rèn)真勁，我感受到了他們心里對(duì)父母的愛(ài)。

三、家長(zhǎng)會(huì)片段

家長(zhǎng)會(huì)主題定為《傾聽(tīng)孩子的聲音》，對(duì)這次特別的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們事先并不知情，我簡(jiǎn)單說(shuō)明一下后，由孩子們主持頒獎(jiǎng)，配上感人的音樂(lè)，一抹彩虹的背景幻燈片，煽情的頒獎(jiǎng)詞，孩子與父母動(dòng)情的擁抱，很多孩子說(shuō)著說(shuō)著落淚了，甚至泣不成聲。看著孩子們寫(xiě)給自己的話，拿著孩子用心制作的獎(jiǎng)狀，家長(zhǎng)們也紛紛感動(dòng)了。下面我選取一些孩子們的當(dāng)時(shí)說(shuō)的一些話。

——爸爸每天其得特別早，送我去學(xué)校，爸爸會(huì)從被窩里爬來(lái)為我做飯;從很遠(yuǎn)的地方為我?guī)Ш贸缘?會(huì)和我一起聽(tīng)歌;雖然會(huì)不時(shí)羅嗦幾句，但都是最珍貴的禮物;爸爸做的事看似渺小，給我的感動(dòng)卻很多。

——父母是很明智的人，當(dāng)我們想到什么問(wèn)題就可以大膽的問(wèn)出來(lái)，然后和爸媽討論，即使是辯論或時(shí)爭(zhēng)辯都沒(méi)問(wèn)題，只要有自己的觀點(diǎn)并敢于把這種觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，爸媽都會(huì)理解。他們很尊重我，不會(huì)翻看我們的日記或時(shí)其它形式的心情記錄，他們也不會(huì)去檢查我們的信件或是郵件，會(huì)給我認(rèn)為的充分的自由空間。爸媽是很尊重我們的人，不會(huì)翻看我的日記或是其它形式的心情記錄，他們也不會(huì)去檢查我的信件或是郵件，會(huì)給我所認(rèn)為的充分的自由。

——對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的爸爸媽媽是世界上最好的父母。記得媽媽說(shuō)過(guò)“如果可以，爸爸會(huì)把天上的星星都給我摘下來(lái)”聽(tīng)了這句話，我很想哭，爸爸一直身體不好，我卻一直不懂事，他們說(shuō)“好的父母是不會(huì)只用錢(qián)來(lái)填補(bǔ)孩子的愛(ài)的。而我要說(shuō)，我的爸爸媽媽不僅在物質(zhì)上盡量滿足我們，還在精神上教育我們，會(huì)隔一段時(shí)間和我們溝通交流，讓我們養(yǎng)成良好習(xí)慣，告訴我們哪些事情該怎么做。人們常說(shuō)，看一個(gè)家庭是否好，是從孩子身上看得出的，而我的家庭，很美滿幸福，我愛(ài)我的爸爸媽媽和弟弟妹妹。

……

接下來(lái)是孩子們的心聲，他們期待父母——

希望爸媽對(duì)我不要過(guò)于關(guān)心;

請(qǐng)爸爸媽媽相信我，讓我更獨(dú)立;

希望爸爸脾氣可以好一點(diǎn)，可以多一點(diǎn)時(shí)間陪我;

希望媽媽不要說(shuō)：“你先怎樣，我再改”，我們能不能一起改呢？大家都退一步;

希望爸媽心情開(kāi)朗一點(diǎn)，不好的事情都會(huì)過(guò)去的，你們的情緒對(duì)家里的每個(gè)人都很重要;

希望爸爸早點(diǎn)回家，多陪媽媽和我們;

希望爸媽不要一見(jiàn)面就吵架，有事商量解決;

希望爸媽也多為自己著想，把對(duì)孩子的愛(ài)分一半給自己。

四、感動(dòng)的延續(xù)——“孩子，我想對(duì)你說(shuō)”

整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程我都被感動(dòng)著，會(huì)后我發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng)另一份問(wèn)卷時(shí)“孩子我想對(duì)你說(shuō)”，聽(tīng)完了孩子的心聲，那么也該孩子們真正理解一下父母了。和前面同樣的問(wèn)題換成家長(zhǎng)的角度寫(xiě)給孩子，我讓每個(gè)家長(zhǎng)寫(xiě)好后用信封封好讓孩子帶回學(xué)校，在接下來(lái)的周一的班會(huì)課上，我讓孩子們一起拆開(kāi)各自的信封，看到父母寫(xiě)給孩子們?cè)?，他們很安靜，還有一些看后趴在那里啜泣，后來(lái)請(qǐng)一些孩子談了一下活動(dòng)的感受，可能通過(guò)書(shū)面上的溝通，減少了語(yǔ)言上的沖突，尤其在集體情境下，與父母之間的這種對(duì)話效果更好。其中一個(gè)孩子說(shuō)了一句：“前段時(shí)間我心情不好，對(duì)父母經(jīng)常發(fā)脾氣，我想和他們道歉?！蔽蚁牒⒆觽儚幕顒?dòng)中已經(jīng)開(kāi)始有所思考了，這也達(dá)到了我活動(dòng)的目的。

家長(zhǎng)和孩子的溝通，實(shí)際是兩個(gè)生命的交流，更是兩個(gè)時(shí)代的碰撞。應(yīng)該說(shuō)，碰撞所產(chǎn)生的內(nèi)容是無(wú)限豐富的，它所達(dá)到的高度也是沒(méi)有止境的。對(duì)于青春期的孩子，我想無(wú)論是在學(xué)校與家庭，孩子們最需要的就是“平等、尊重”的對(duì)話，而這次活動(dòng)正是提供了這樣一個(gè)橋梁。關(guān)于青春期的話題也很多，我只能選取其中的一點(diǎn)來(lái)講我的一點(diǎn)想法和做法。在今后對(duì)于青春期的異性交往問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力的問(wèn)題，這些都可以利用班會(huì)課進(jìn)行這方面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，盡量讓學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)去理解。讓我們教育不只停留在空洞的說(shuō)教，而是真正做到在活動(dòng)中去體驗(yàn)。