譙勝偉

人的個(gè)性差異、能力高低并不是人一生下來就確定的，正因?yàn)檫@樣，我們的學(xué)校、社會(huì)才去幫助、改變比較落后的人群，對于生活60%的少數(shù)民族的小縣城里的我在我們的教育教學(xué)工作中常常遇到什么都不好的學(xué)生——后進(jìn)生。其實(shí)何謂后進(jìn)生？后進(jìn)生的原因就是他們的智力相對低下，意志相對薄弱。

作為參加教育工作十二年我，年年如此地做班主任，今年又接到新的任務(wù)初一班主任工作，又接觸了各種各樣的學(xué)生，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有了自己的一些膚淺的感悟。現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì)吧！

一、教師對待學(xué)生要“一碗水端平”以身作則

作為一名很普通的教師必須嚴(yán)格要求自己，自己就是學(xué)生榜樣，有一句話講得不是很絕對，什么樣的老師反映出什么樣的學(xué)生，這句話也有它一定的道理，所以教師一定要做好自己，而且最重要的還要盡最大的努力做到公正、公平。因?yàn)閷W(xué)生最不喜歡老師偏心，尤其是我們少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，有的民族氣氛比較濃厚，有的講義氣，有的比較固執(zhí)，有的心胸比較狹隘。而此時(shí)教師要有寬厚、平等的心態(tài)對待后進(jìn)生。絕對不可以因?yàn)閷W(xué)生家長地位的不同，而用不同的方式對待他們，也不要因?yàn)楹蛡€(gè)別的家長有點(diǎn)小問題就對其孩子另眼相看。更不可以隨便接受他們哪怕是很小的禮物或者邀請不公正對待他們。

二、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃椒?/p>

后進(jìn)生的基礎(chǔ)本身就是很差，不只是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而他們的言、行、舉、止表現(xiàn)都不是很好，作為班主任不僅僅管他們的學(xué)習(xí)，還有他們的生活，做人方面。而我們面對的是苗族和革族地區(qū)的學(xué)生，他們有他們少數(shù)民族的習(xí)慣、風(fēng)俗。比如在每年的春季和秋季我們民族地區(qū)要舉行“看會(huì)”之類的活動(dòng)，即看牛打架，斗雞，籃球比賽的活動(dòng)，而這個(gè)時(shí)候就班級(jí)就要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃椒?，科學(xué)的管理制度，如果管理不嚴(yán)就會(huì)經(jīng)常有人曠課，很多人就會(huì)請假，在管理當(dāng)中如果老師能夠講苗話那就更能夠和學(xué)生接近，更能夠管理他們。在講課的時(shí)候，如何能上好課，讓后進(jìn)生學(xué)到知識(shí)，如果能夠既能講普通話，也能用少數(shù)民族語言和他們交流，讓他們從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，因?yàn)槲覀兊拿褡逭Z言拉近師生之間的關(guān)系，這對孩子身心健康的發(fā)展都有著長遠(yuǎn)的意義。所以每天都讓后進(jìn)生感覺上課是一件快樂的事情，讓孩子們盼上你的課，而不是怕上你的課，而且喜歡你的課，那么你就做到事半功倍的效果了。那么你就成功了，在這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃椒?、合符民族地區(qū)語言下教育，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在期末會(huì)取得了很好的成績。

三、教師要做到在學(xué)校做師生，在外面做朋友關(guān)系

在教育歷程碑上，時(shí)代的發(fā)展、呼喚、做新型的教師的要求，我們必須注意和孩子進(jìn)行情感、情緒的溝通，學(xué)會(huì)做孩子的朋友，有一些后進(jìn)生不是學(xué)不到，是我們沒有了解他的內(nèi)心世界。

四、多鼓勵(lì)少批評，讓學(xué)生建立自信心

每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)人都有缺點(diǎn)，無論是什么人，既然我們是老師，是教育孩子這樣做人和教他們這樣去學(xué)習(xí)，我們是教他們不會(huì)的，是教育他們知錯(cuò)就改，那么我們就要多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多多去表揚(yáng)他們正確的一面，讓后進(jìn)生有生活的自豪感有學(xué)習(xí)的信心，對于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，他們往往缺乏自信。針對這個(gè)問題，我送給后進(jìn)生一句自己的格言：“如果你自己都看不起自己，那這個(gè)世界上沒有人能看得起你了”還有些后進(jìn)生，他不會(huì)的原因是他家庭不完美，他們要不就單親要不孤兒，還有相當(dāng)一部份是留守兒童，他們沒有什么目標(biāo)，更沒有什么欲望去學(xué)習(xí)，那么我們就要通過一次一次考試、輔導(dǎo)、談心讓他們建立起學(xué)習(xí)的信心來，總要對后進(jìn)生來說只求進(jìn)步、不求后退;每當(dāng)后進(jìn)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在批評的同時(shí)多加點(diǎn)表揚(yáng)，讓他們知道“師不必賢與弟子”“弟子亦不必不如師”的道理。從而建立起生活與學(xué)習(xí)的信心！

五、教師做好“家校”聯(lián)合的藝術(shù)

作為一名教師，尤其是一名班主任;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通，和家長充分的配合，共同教育孩子，這本來是一種事半功倍的好方法，可是面對這樣的一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)方面上可就沒那么簡單了。因?yàn)檫@些孩子身上往往不只一個(gè)缺點(diǎn)，犯錯(cuò)誤間隔的時(shí)間也不會(huì)太長，如果你輕易的因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就找家長的話，有時(shí)不但不起作用，甚至還適得其反，而且有家長根本管不了，他們也束手無策，還有的家長根本不懂什么教育，只知道拿錢給孩子還有的孩子認(rèn)為找他的家長不僅是對他的否定，而且對他的家長也是一種鞭策，是在正壓他們，是向他爸媽告狀，所以，在處理這個(gè)問題時(shí)很不好做，不管發(fā)生什么問題，哪怕是和科任老師發(fā)生矛盾，和學(xué)生發(fā)生矛盾，也要把犯錯(cuò)誤的學(xué)生找來，詳細(xì)地詢問整個(gè)事情的經(jīng)過，絕對不可以一聽到他們有毛病就壓不住火，一定要冷靜的分析處理，只要可以解決，也盡量談?wù)摵⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，順便也開導(dǎo)一些家長應(yīng)該怎樣教育自己的孩子。這樣時(shí)間長了，孩子覺得在老師的心里，老師是在關(guān)心他的，而不是在討厭他，正這樣他就慢慢地開始信任你了，否則，如果把他們弄得家長和學(xué)校都管不住，那老師的工作就很被動(dòng)了。

六、教師要敢于向?qū)W生正視自己的錯(cuò)誤

“人誰能無過，知錯(cuò)就改”，就是說每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且每個(gè)人的能力是有限的，正因?yàn)檫@樣我們老師不是神仙，在處理問題的時(shí)候，難免因?yàn)榧痹牖蛏鷼舛l(fā)生判斷上的錯(cuò)誤，對學(xué)生做一些相對過分的事情，或者對學(xué)生產(chǎn)生不良的后果，在我們反思之后，如果發(fā)現(xiàn)自己真的錯(cuò)了，那絕對不可以因?yàn)轭櫦白约航處煹拿孀佣颖艿膽B(tài)度。一定要及時(shí)糾正，向?qū)W生解釋清楚并且做自我批評，有些問題就是一兩句話就可以解決彼此的分歧呢！所以，誠實(shí)是我們教師最起碼的品德，這樣做不但不會(huì)降低自己的威信，反而會(huì)提高你在學(xué)生心目中的地位。要敢于正視自己的不足。

學(xué)習(xí)不是衡量每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的缺點(diǎn)。因此，只要我們真心去關(guān)愛他們，耐心地做他們的工作，喜歡他們、提高他們、轉(zhuǎn)化他們，今天的后進(jìn)生也許就是明天的優(yōu)秀生，或許就是明天的領(lǐng)袖人物或者企業(yè)家……