劉俊

摘 要：根據(jù)我國目前城鄉(xiāng)學(xué)校藝術(shù)教育的差距與不平衡現(xiàn)象，筆者提出一些解決問題的淺見，旨在縮小城鄉(xiāng)藝術(shù)教育差距，促進城鄉(xiāng)學(xué)校藝術(shù)教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng);藝術(shù)教育;比較

當(dāng)前，中國的發(fā)展與成就舉世矚目，全國上下呈現(xiàn)一片欣欣向榮的美好景象，農(nóng)民真正過上了好日子，幸福指數(shù)全面提高。然而，面對高速發(fā)展的經(jīng)濟“快車”，發(fā)展相對緩慢的邊遠鄉(xiāng)村藝術(shù)教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的障礙。其遠遠不能適應(yīng)和滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，與地方經(jīng)濟發(fā)展速度呈現(xiàn)不平衡的狀態(tài)，與城市藝術(shù)教育水平之間呈現(xiàn)不平衡的狀態(tài)。本文僅以湖北省竹山縣藝術(shù)教育現(xiàn)狀為例，展開探討。

近年來，湖北省竹山縣積極響應(yīng)黨和國家的號召，在湖北省委、省政府，十堰市委、市政府的正確指導(dǎo)和全力幫助下，人民生活水平得到切實改善。然而，縱觀竹山縣偏遠山區(qū)的藝術(shù)教育，其經(jīng)濟發(fā)展速度與城市仍存在一定差距。竹山縣有143所小學(xué)，學(xué)生人數(shù)為46690人，專職音樂教師45人，其中，初級中學(xué)21所，學(xué)生人數(shù)為12908人，專職音樂教師16人。而在偏遠山村，全校學(xué)生總?cè)藬?shù)不足10人的學(xué)校很多，幾乎沒有專職藝術(shù)教師。例如，竹山縣柳林鄉(xiāng)民主小學(xué)，有一年級學(xué)生6人，二年級學(xué)生8人，沒有其他年級;竹山縣深河鄉(xiāng)兩道村教學(xué)點，有一年級學(xué)生6人，沒有其他年級;竹山縣樓臺鄉(xiāng)興旺小學(xué)，有一年級學(xué)生1人，沒有其他年級;竹山縣雙臺鄉(xiāng)花園教學(xué)點，有一年級學(xué)生9人，沒有其他年級。（以上數(shù)據(jù)截止時間為2017年12月）這足以看出藝術(shù)教師數(shù)量之不足。

竹山縣地處鄂西北大山區(qū)，山清水秀，人杰地靈，資源豐富，可謂人間仙境;竹山縣毗鄰世界名山武當(dāng)山，是難得的風(fēng)水寶地。無論現(xiàn)在還是將來，文化藝術(shù)都是引領(lǐng)竹山縣實現(xiàn)快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“我們不但要看到近期的需要，而且必須預(yù)見到遠期的需要;不但要依據(jù)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的需求，而且必須充分估計到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢?！编囆∑酵咀鳛橹袊母镩_放的總設(shè)計師，高瞻遠矚，從近期和遠期，現(xiàn)在和將來論述了長遠規(guī)劃和眼前建設(shè)的關(guān)系與意義，這對竹山縣創(chuàng)建更加美好的未來具有重要意義。

面對竹山縣的藝術(shù)教育問題，筆者想到了自己留學(xué)俄羅斯期間的鄉(xiāng)村調(diào)查報告。俄羅斯領(lǐng)土面積達1700余萬平方公里，地大物博。其西北端的穆爾曼斯克（СеверМурманск）、東南端的東弗拉基米爾（Владивосток）、南端的伊爾庫茨克（Иркутск）、西南端的阿斯特拉罕（Астрахань）和新西伯利亞（Новосибирск）等一些邊疆偏遠地區(qū)之間相隔十分遙遠，完全是不同氣候下的另一個世界。然而，各地教育質(zhì)量與莫斯科（Москва）和圣彼得堡（Санкт—Петербург）等發(fā)達城市沒有兩樣。為了解決我國偏遠鄉(xiāng)村藝術(shù)教育的問題，需要運用現(xiàn)代科技手段，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。鑒于此，筆者分析了偏遠山區(qū)藝術(shù)教育相對落后的原因，并提出對應(yīng)的解決辦法和措施。

第一，偏遠鄉(xiāng)村多半處于山區(qū)地帶，人煙稀少，交通不便，信息閉塞，藝術(shù)師資奇缺等，教育發(fā)展都會受到這些因素特別是交通因素的制約。所以，解決交通問題是首要任務(wù)。

第二，改變教育觀念。偏遠地區(qū)的人們，對孩子接受教育的觀念與城市存在差異，對于學(xué)與不學(xué)、多學(xué)與少學(xué)等方面的認識不夠深入，需要轉(zhuǎn)變教育觀念。

第三，缺乏藝術(shù)師資。制定引進藝術(shù)老師、留住藝術(shù)師資的政策，制定引進人才的優(yōu)惠政策，緩解教師短缺問題。

第四，建立科學(xué)的藝術(shù)人才管理機制。建立科學(xué)合理的鄉(xiāng)村藝術(shù)教師管理體制，實行“一把手”問責(zé)制。

第五，偏遠地區(qū)信息相對閉塞，要構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)校國際化信息教育平臺，實現(xiàn)內(nèi)外信息暢通，實現(xiàn)教育資源共享。

第六，藝術(shù)大師、專家和學(xué)者等專業(yè)人才有限。通過國際化信息教育平臺，觀看藝術(shù)大師及相關(guān)藝術(shù)名師的教育教學(xué)，彌補藝術(shù)資源不足，拓寬藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)文化。

第七，課堂藝術(shù)活動有限。科學(xué)設(shè)計藝術(shù)課堂，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

第八，課外藝術(shù)實踐有限。豐富課外藝術(shù)實踐，積極參加和舉辦豐富多彩的藝術(shù)比賽、藝術(shù)交流活動及藝術(shù)創(chuàng)新活動，提高藝術(shù)實踐能力等。

第九，國際交流與合作受限。加強國際藝術(shù)交流與合作，實現(xiàn)藝術(shù)教育國際化。

第十，偏遠山區(qū)山高路遠，交通不便。需要運用科技手段，改變肩挑背扛的原始工作形式，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

第十一，發(fā)揮政府職能。充分發(fā)揮政府和教育行政部門的作用，從財力、物力、人力、技術(shù)等多方面給予支持，改善辦學(xué)條件，全面落實國務(wù)院和教育部關(guān)于《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年）》的指示精神。

第十二，采取搬遷等辦法實現(xiàn)鄉(xiāng)村人口集中居住。偏遠鄉(xiāng)村，人口居住相對分散，有必要實行人口集中居住辦法，既方便孩子上學(xué)，又便于教師管理等。

總之，要改變偏遠鄉(xiāng)村藝術(shù)教育現(xiàn)狀，縮小城鄉(xiāng)藝術(shù)教育差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育均衡發(fā)展，需要積極探索新方法，合力攻堅，全面運用現(xiàn)代化科技手段解決偏遠鄉(xiāng)村藝術(shù)教育問題，為全面實現(xiàn)小康社會而奮斗。