丁建范

關鍵詞：提高;黨員工作站;活動;有效性?

中圖分類號：D267.6文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）09 — 0078 — 03

自南京師范大學2003 年首次在學生公寓區(qū)建立大學生黨員工作站以來，國內其他高校相繼設立了富有本校特色的大學生黨員工作站，對黨建工作進學生公寓進行了實踐和探索，取得了不錯的成效。黨員工作站的設立是高校黨建工作的又一創(chuàng)新突破，黨員工作站不僅是黨聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，更是開展思想政治教育工作的一支重要力量。尤其是目前全黨正積極開展“兩學一做”教育活動，并要求教育活動要從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員延伸，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，如何在高校學生黨員這一龐大又特殊的群體中將“兩學一做”教育落實到每個支部、每個黨員，是當下新時期高校黨建工作中的重要一環(huán)。為此，在大學生公寓設立大學生黨員工作站，并積極探索其各項活動開展的有效途徑是新時期加強黨的建設，增強基層黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的必然要求。有效開展學生黨員工作站的各項活動是吸引更多的團學青年加入黨組織的重要途徑，也是增強學生黨員對黨的認同感和歸屬感的有力載體。

一、高校黨員工作站活動的意義及現(xiàn)狀分析

高校作為國家建設發(fā)展培育優(yōu)秀人才的搖籃和重要場所，在努力傳授知識的同時，更要注重大學生黨建工作，培育大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，加強對大學生思想和人格的塑造。黨員工作站的建立正好彌補了高校擴招后，由于學生人數(shù)增多，輔導員沒有足夠的精力對學生進行系統(tǒng)的思想政治教育的不足。通過黨員工作站的建立，將學生每天最經(jīng)?；顒拥乃奚崂闷饋?，打破了學院、專業(yè)和年級的限制，使學生在輕松愉快的環(huán)境下對思想教育和日常行為進行規(guī)范，更好地進行黨建工作。而學生黨員工作站組織活動是學生黨建過程中的重要內容，黨員工作站的活動質量將直接影響高校黨建工作。因此，創(chuàng)新黨員工作站活動的方式，豐富活動的內容，提高活動的有效性是發(fā)揮學生黨員工作站作用的關鍵。

目前，從宏觀上看，各高校黨員工作站都能按學校要求開展和完成各項工作，為黨建工作順利開展做出貢獻。但是，從微觀上來看，高校黨員工作站的工作仍存在著走形式、吸引力不強和學生黨員被動參與活動等現(xiàn)象。長此以往，必將削弱黨對青年學生的吸引力，使得黨員工作站的教育意義弱化。所以，在新時期新形勢的時代背景下，開展有效的學生黨員工作站活動，是關系到黨是否能贏得廣大團學青年的關注的一項重要工作。

二、影響高校黨員工作站活動有效性的問題及原因

（一）活動形式和內容單一，缺乏吸引力，同時，網(wǎng)絡的應用與普及給黨員工作站帶來了挑戰(zhàn)

現(xiàn)在高校已經(jīng)迎來了“00后”大學生的入學，這些“00后”大學生多為獨生子女，又是信息技術的優(yōu)先體驗者，接受新生事物能力強，追求新潮和時髦，有著自身鮮明的性格特點，在思維方式和行為方式上具有與以往大學生截然不同的特征。最突出的特點是自我意識強烈，政治意識冷淡，缺乏理想和信念。而從黨員工作站活動本身來看，與同在高校內的學生會活動和社團活動相比，黨員工作站的活動政治性和理論性較強，活動吸引力在客觀上略顯匱乏。從活動內容上看，由于高校發(fā)展黨員程序嚴格，任務較重，導致發(fā)展黨員工作占據(jù)了黨員工作站活動的大部分時間，至于其他活動，更多的是按照上級黨組織的要求完成的指令性任務，并未根據(jù)學生黨員的特點有針對性地開展活動。尤其是在網(wǎng)絡和手機應用普及的今天，手機和網(wǎng)絡等新媒介是“00后”大學生接觸外界的主要渠道之一，傳統(tǒng)形式的黨組織活動對“00后”大學生黨員失去吸引力。

（二）黨員工作站指導教師和學生成員缺乏理論知識，對黨員工作站的基本定位和基本功能認識不到位

黨員工作站指導教師和成員的政治理論水平不高，也給黨員工作站活動的有效開展帶來了不利的影響。由于學院輔導員隊伍配備不足，黨員工作站指導教師在日常工作中兼任年級管理、心理咨詢等其他工作，繁多的事務性工作使得老師沒有時間和精力進行政治理論學習，不能有效地指導黨員工作站活動的開展。而學生成員由于繁重的學業(yè)和事務性工作也沒有太多時間進行政治理論學習。由于指導者和組織者的政治理論水平有限，不能很好地實現(xiàn)黨員工作站宣傳黨的思想和堅定黨員理想信念的教育功能。

（三）黨群聯(lián)系不夠密切，黨站外聚力有待加強

學生黨員作為青年學生中的優(yōu)秀群體，理應在青年學生中發(fā)揮出自身的先進模范帶頭作用，引領和帶動更多的學生共同進步。但是目前高校中部分學生黨員的身份意識和責任意識不強，缺乏與普通學生的有效聯(lián)系，不能起到應有的模范帶頭作用。一方面，由于學分制取代了以往傳統(tǒng)的上課模式，選課、輔修課程、分時段上課等使得班集體更多只是成為一個名詞概念，傳統(tǒng)的班級組織形式功能弱化，這使得學生黨員在密切聯(lián)系群眾方面缺乏了有效的途徑和平臺。另一方面，黨員工作站在開展活動時未能將立足校園、服務身邊學生作為出發(fā)點和著力點，活動范圍大多局限于黨員工作站內部成員，活動形式缺乏足夠的吸引力和外聚力，黨群間互相聯(lián)系的橋梁自然無法有效地搭建。

（四）學生黨員對活動重視度不足，活動參與度低

高校學生面臨來自學習、情感、就業(yè)、家庭等各方面的壓力，故而多數(shù)學生黨員對專業(yè)課程學習比較重視，卻容易忽視黨的理論知識的學習以及黨性的培養(yǎng)和提高。因此導致部分學生黨員對黨員工作站的活動重視不足，甚至把黨員工作站的活動看成是一種負擔，認為只是走過場的形式主義，對自己的能力培養(yǎng)并無幫助。而在實際開展活動中，因實習、上課等個人私事請假缺席也是造成活動參與度低的一個原因。

另外，由于目前黨員發(fā)展指標的縮減，高校中學生黨員，尤其是低年級學生黨員數(shù)量較少，黨員工作站的部分活動還是主要以入黨積極分子、發(fā)展對象為活動對象，這使得學生黨員更加認識不到開展黨組織活動的重要意義。

三、提高高校黨員工作站活動有效性的途徑

（一）加強黨員工作站自身建設，完善組織架構

為了提高黨員工作站活動的有效性，促進黨建工作有效開展，應做到全員參與，同時黨員工作站要積極完善組織架構，明確自身定位，促進工作長效化、制度化和規(guī)范化。首先應加強自身組織建設，優(yōu)化成員分工，實行項目負責制，保障內部分工協(xié)作，促進提高工作效率，充分調動學生黨員參與活動的積極性。其次，規(guī)范和完善黨員工作站成員和黨員的考核評議機制，發(fā)揮黨員工作站服務同學，開展教育的核心作用，提升其凝聚力、創(chuàng)造力和向心力。同時，通過開展多種鼓勵性活動，鼓勵黨員爭當先鋒，發(fā)揮模范帶頭作用，引導身邊同學不斷進步。此外，還應結合實際開展如黨員工作站干部述職、活動參與考量和同學意見反饋等工作，切實有效推進黨員工作站的進步和發(fā)展。在探索中不斷將諸如以上的有效措施加以固話為各項規(guī)章制度，進而形成體制機制健全、活動內容完善、科學有效規(guī)范的良性運行機制。

（二）黨員工作站在服務同學的同時，也應發(fā)揮其宣傳教育作用

入黨積極分子教育工作，是保證黨員質量的工作基礎。當今大學生入黨動機功利化趨勢愈加劇烈，入黨積極分子也是良莠不齊，其思想上對黨的認識及黨的組織活動不重視。因此，黨員工作站作為黨建宣傳進宿舍的重要陣地，還應明確自身定位，積極發(fā)揮相應的教育宣傳功能，積極開展入黨教育培訓等相關活動工作，構建“黨站黨員-黨學習小組-入黨積極分子、發(fā)展對象”三級幫教體系，針對學生在學習上和思想上的問題，及時幫助糾正學生認識上的不足，引領其思想上不斷進步，端正入黨動機。這樣有針對性地對學生黨員進行培養(yǎng)和關注，形成長效的教育機制，學生黨員參與活動的積極性與熱情必然會持續(xù)升溫，反過來進一步促進高校黨員工作站活動的有效性。

（三）堅持理論學習常態(tài)化、多樣化，加強學習型黨員工作站建設

服務同學，開展各項宣傳活動，離不開自身的知識，因此，黨員工作站要以構建學習型黨站為目標，增強黨員工作站黨員的理論學習意識，尤其是要打造一直思想進步、做派正直、具有責任感的學生黨員隊伍，能夠發(fā)揮先鋒模范作用，引領服務奉獻風尚。同時要堅持理論學習常態(tài)化，定期定員的組織理論學習;還要注意學習模式的多樣化，創(chuàng)新理論學習方法，采取多種如討論會、實地參觀等生動活潑的學習形式以提高學習的動力與效果。黨員工作站除了舉辦多種形式的學習活動外，還應緊跟時事政治熱點，積極組織開展討論會等活動，及時正確的宣傳黨的方針政策，疏導和排解社會上對時事熱點問題的不良看法和做法對學生的負面影響。建設學習型黨員工作站，一方面，提高了黨員工作站成員自身的政治修養(yǎng)，更好地調動了成員自身的主動性與積極性;另一方面，黨員工作站成員政治理論水平的提高，也為黨員工作站各項活動的開展提供了堅實的保障。

（四）黨務公開，擴大黨員工作站影響，加強黨員工作站民主化建設

基層黨組織應積極貫徹上級黨組織黨務公開的工作要求，吸引更多的學生黨員參與黨員工作站工作，推進黨員工作站民主化建設?？赏ㄟ^定期召開全站大會及時向學生黨員匯報學年工作計劃及工作總結，接受黨員工作站內外的意見和建議。同時，黨員工作站應建設成學校學院黨委與學生間的橋梁紐帶，及時的將一些涉及到黨組織的重要決策及執(zhí)行情況、領導班子建設情況及關乎黨員切身利益等的事項進行常態(tài)化、規(guī)范化公布，學生黨員和廣大群眾可以及時的了解到黨員工作站開展的工作，并積極參與組織開展的各項活動。同時可借鑒華東政法大學獨創(chuàng)地在每班設立1～2名黨建助理的做法，這樣有效的彌補了低年級由于黨員人數(shù)不多不能在各班建立黨支部的不足，為黨員工作站和班級的溝通搭建了良好的平臺。各班黨建助理會同高年級各黨支部認真做好班里同學的意見和建議的征集反饋工作。對于同學們的問題，黨員工作站要做好解答工作，并結合同學們的建議，及時適時的調整黨員工作站的工作方向。

（五）增強學生黨員的主體意識，賦予學生黨員更大的自主性

要有效地解決黨員教育管理中重發(fā)展輕培養(yǎng)的問題，增強學生黨員的主體意識，除按要求定期開展黨員述職和民主評議黨員工作外，還要定期開展黨站站務委員會的批評與自我批評活動，主動邀請黨員同志以及群眾同學做客觀真實的評判員，站務委員會代表就近期黨站工作各方面進行總結，聽取黨員和群眾最真實的反饋和聲音，在過程中相互學習、互相督促、接受意見，不斷改進，扎實做好服務同學工作。在活動組織開展過程中，也應注重黨員主體作用的發(fā)揮，營造“人人關心，人人有責”的良好氛圍，對黨員工作站工作或活動中存在的問題，要暢通黨員發(fā)表反饋意見建議的渠道，并在此基礎上開展各種活動。例如：中國礦業(yè)大學每年都會組織畢業(yè)生黨員召開座談會，與會領導認真聽取學生黨員對學院的發(fā)展建設各方面的意見和建議，及時調整各項工作，讓每個學生黨員切身體會到作為學校一份子的主體地位，認真行使自己的權利和履行自己的義務。學生黨員主體意識的增強，不僅增強了學生黨員參與活動的積極性，活動效果的也得到了顯著的提升。

6.關注黨員自身發(fā)展，搭建學術育人平臺

高校黨站活動開展應當關注學生黨員自身的發(fā)展和成長，但在以往的做法中，存在一些誤區(qū)，只強調和要求學生黨員的付出和服從，而對他們關于自身發(fā)展的一些訴求卻視而不見，沒有建立良好的意見和建議溝通渠道，從而使組織開展的活動沒有吸引力，影響了活動開展的有效性。黨站的活動應緊扣時代主題，圍繞關注黨員自身發(fā)展和成長為主線，可通過召開教師黨員參加的民主生活會、聘請名師學者座談交流等形式進行時事熱點討論，引導學生黨員樹立正確的世界觀和價值觀，提高學生黨員自身的黨性修養(yǎng)，增強和提高自身的政治素質，同時也可加強師生支部之間的交流與互動。

黨站的活動應與學生黨員所學專業(yè)相結合，與專業(yè)學習結合起來。學習是學生黨員的第一要務，要求學生黨員在專業(yè)學習方面也要起到模范帶頭作用。學習成績的好壞和學習能力的強弱直接關系到學生黨員的個人前途，從長遠利益看，關系到黨的事業(yè)發(fā)展的好與壞。將部分黨站的活動與專業(yè)相結合，更利于調動學生黨員的積極性。注重學生黨員在學習科研方面要發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，同時發(fā)揚“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，促進整體的學風建設。

四、結語

學生黨員工作站立足于學生公寓，將黨員活動與學生生活緊密結合，以公寓為依托，積極開展黨建工作和思想教育工作，全心全意服務同學，在高校教育教學活動中始終占據(jù)和發(fā)揮著先鋒模范和引領作用，如何切實有效的提高各項活動的有效性，充分發(fā)揮思想引領和黨員教育的作用，還需要我們在認識和實踐中不斷創(chuàng)新摸索，也需要高校在政策保障、經(jīng)費支持等方面采取措施。

〔參 考 文 獻〕

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〔責任編輯：譚文富〕