崔 江

(南京師范大學(xué)圖書(shū)館 南京 210023)

1 背景

范并思在《閱讀推廣與圖書(shū)館學(xué)：基礎(chǔ)理論問(wèn)題分析》中說(shuō)道“回顧過(guò)去二十多年的圖書(shū)館事業(yè)，除了信息技術(shù)給圖書(shū)館服務(wù)帶來(lái)的變化外，最大的變化莫過(guò)于閱讀推廣成為了圖書(shū)館的主流服務(wù)?！盵1]通過(guò)高校圖書(shū)館閱讀推廣二十多年的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以看出，無(wú)論閱讀推廣是短期內(nèi)策劃還是長(zhǎng)效性策劃，是圖書(shū)館獨(dú)立執(zhí)行的策劃還是與校內(nèi)其它機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)策劃，是主題單一的策劃還是多主題策劃，高校圖書(shū)館的閱讀推廣都始終強(qiáng)調(diào)推廣內(nèi)容與推廣形式的有效結(jié)合，重視推廣內(nèi)容的教化作用和推廣形式的豐富性和多彩性。2015年和2017年成功舉辦的兩屆“全國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣大賽”，評(píng)選出的將近70 個(gè)優(yōu)秀案例，都是這兩者完美結(jié)合的典范，是獻(xiàn)給高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的鉅惠。

2019年3月18日由黨中央專(zhuān)為一門(mén)課程召開(kāi)的、習(xí)近平親自主持的全國(guó)“思政課”教師座談會(huì)，用高規(guī)格和高要求給全國(guó)的思想政治教育工作開(kāi)展提出了新目標(biāo)。習(xí)主席將“思政課”提到了與國(guó)家千秋偉業(yè)命運(yùn)息息相關(guān)的地位。會(huì)議旗幟鮮明地將大中小學(xué)思想政治教育提到國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略高度。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[2]。他要求各級(jí)學(xué)校“要理直氣壯上好思政課”[2]。習(xí)近平對(duì) “思政課”的老師素養(yǎng)提出了6 個(gè)要求：第一，政治要強(qiáng)；第二，情懷要深；第三，思維要新；第四，視野要廣；第五，自律要嚴(yán)；第六，人格要正[2]。這六個(gè)方面揭示了 “思政課”作為大學(xué)生的精神成長(zhǎng)課所必須承載的多元化特性：其一，長(zhǎng)效久遠(yuǎn)，它承載著國(guó)家民族百年大計(jì)、千秋大業(yè)；其二，厚重深遠(yuǎn)，它承載著民族深厚的思想根基和情懷；其三，博大深邃，它架起東西方文化和古今文化的橋梁；其四，神圣崇高，它具有緊跟時(shí)代脈搏的本能和謳歌人性光輝的職責(zé)。這些多元特性綜合起來(lái)就使“思政課” 擔(dān)負(fù)起前所未有的重要使命，也決定了“思政課”閱讀推廣工作具有深刻性和長(zhǎng)效性。以“思政課”為主題的高校圖書(shū)館閱讀推廣，因“思政課”所擔(dān)負(fù)的重大歷史使命和蘊(yùn)含的多元化特性，從而有了更為明確的教化功能和長(zhǎng)效特性。

2 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“思政課”閱讀推廣實(shí)踐

2.1 設(shè)立“思政課”閱讀推廣工作室

南京師范大學(xué)圖書(shū)館過(guò)去的閱讀推廣活動(dòng)以短期性的、臨時(shí)性居多，沒(méi)有專(zhuān)設(shè)的機(jī)構(gòu)和人員，活動(dòng)一結(jié)束人員各回各的崗位。與以往的閱讀推廣不同的是，面對(duì)“思政課”這樣重大的國(guó)家戰(zhàn)略課程，圖書(shū)館的推廣工作如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和布局，“思政課”的特殊性和長(zhǎng)效性就失去依托，成為一句空話(huà)。南師大圖書(shū)館從上到下行動(dòng)起來(lái)，各個(gè)部門(mén)通力合作，提供足夠的人員和設(shè)備保障。由專(zhuān)門(mén)的分管領(lǐng)導(dǎo)和館辦、對(duì)外宣傳部、社科專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館、敬文流通部共同負(fù)責(zé)，在社科專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館設(shè)置專(zhuān)門(mén)書(shū)架，調(diào)撥了馬克思主義理論和習(xí)近平著作紙本書(shū)刊2.3 萬(wàn)冊(cè)；購(gòu)買(mǎi)了“黨政圖書(shū)館”、“一帶一路”、“皮書(shū)”等專(zhuān)題電子數(shù)據(jù)庫(kù)，以及包含有思政課主題內(nèi)容的期刊約1 000 種，電子圖書(shū)6萬(wàn)冊(cè)，學(xué)術(shù)報(bào)告30 萬(wàn)篇。配置了相對(duì)固定的4 個(gè)閱讀推廣活動(dòng)場(chǎng)所：社科館的5 個(gè)研究室、敬文圖書(shū)館七樓東的“藝術(shù)空間”、一樓的“思怡園”和四樓西的“多功能閱覽室”。具體的活動(dòng)執(zhí)行由對(duì)外宣傳部專(zhuān)門(mén)人員和敬文圖書(shū)館流通部的分管員工承擔(dān)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、宣傳、開(kāi)展和后期活動(dòng)的評(píng)比、跟蹤調(diào)查等。

2.2 “思政課”閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)

2.2.1 善于跨界借力 “思政課”的閱讀推廣需要用大眼光、多視角、多角度、多手段開(kāi)展活動(dòng)。要跳出圖書(shū)館本館視域，國(guó)際風(fēng)云、國(guó)家大事、社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題、學(xué)校的大年大事都可以成為圖書(shū)館的“思政課”推廣的內(nèi)容。有了社會(huì)和學(xué)校的大背景做支撐，推廣活動(dòng)更容易形成氣場(chǎng)，聚攏人心，也自然更容易在大學(xué)生中引起共鳴。圖書(shū)館要充分善于跨界借力，合理參照仿效，形成合力之勢(shì)，從而讓推廣活動(dòng)取得事半功倍的效果。南京師范大學(xué)圖書(shū)館有效利用手機(jī)APP 和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“共青團(tuán)中央”和“江蘇省團(tuán)委”等公眾號(hào)，參照校團(tuán)委和院系開(kāi)展的“思政課“內(nèi)容，合理依靠學(xué)生館員中的黨員、團(tuán)員這些新生力量開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2019年的五四青年節(jié)，南京師范大學(xué)圖書(shū)館推廣活動(dòng)，首先就是借助了全國(guó)各大出版社新出版的文獻(xiàn)資料，擴(kuò)充、增添了“思政課研究室”文獻(xiàn)資源，其次，借力南京師范大學(xué)的“青春心向黨，建功新時(shí)代”所形成的氣勢(shì)、聚攏的人氣，與學(xué)校宣傳部合作開(kāi)展了“初心不忘 筑夢(mèng)青春”為主題的南京師范大學(xué)第九屆讀書(shū)節(jié)，活動(dòng)包含：“青春共讀七十年·追夢(mèng)奮進(jìn)新江蘇”書(shū)評(píng)大賽、“中國(guó)夢(mèng)，正青春”——紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年讀書(shū)征文、“革命與啟蒙”——南京師范大學(xué)圖書(shū)館藏五四運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)展、真人圖書(shū)館南師大第13 季、線(xiàn)上21 天打卡、“iSeach”信息檢索大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。本次讀書(shū)節(jié)以“青春閱讀”為理念，回現(xiàn)了大學(xué)生心中五四光輝歲月，抒發(fā)青年一代對(duì)國(guó)家與民族前程的責(zé)任與思考，弘揚(yáng)五四精神，創(chuàng)造青春輝煌。

2.2.2 融入“讀者思維” 圖書(shū)館閱讀推廣要在閱讀推廣各個(gè)環(huán)節(jié)中“以讀者為中心”去考慮問(wèn)題，要有充分的互動(dòng)性，貼近讀者情感和生活，要“做出讀者期待的事情，說(shuō)出讀者想說(shuō)的話(huà)，歸根結(jié)蒂是為讀者“創(chuàng)造參與感、歸屬感和成就感”。[3]不可否認(rèn)，“思政課”的課程目標(biāo)與追求個(gè)人利益最大化的當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣形成了一定沖突。多數(shù)大學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的思政課程投入的精力和時(shí)間很少。這是擺在圖書(shū)館“思政課”閱讀推廣活動(dòng)面前的一個(gè)難題，也是一個(gè)課題。我們的推廣工作不能望而生畏，要花心思和力氣去了解大學(xué)生的思想傾向、價(jià)值取向、興趣愛(ài)好、生活追求和精神格局，形成共鳴，要強(qiáng)化讀者體驗(yàn)和互動(dòng)，既要正視和尊重大學(xué)生求知求職的合理渴求，又要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的精神成長(zhǎng)需要。南京師范大學(xué)圖書(shū)館敬文流通部于2019 來(lái)年3月下旬專(zhuān)門(mén)為思政課閱讀推廣成立了“讀書(shū)圈”閱讀推廣小組?；顒?dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生用與“思政課”相關(guān)度高的材料引領(lǐng)“悅讀”，核心主題是用優(yōu)秀的圖書(shū)資料和豐富的活動(dòng)形式浸潤(rùn)大學(xué)生的心靈，通過(guò)有導(dǎo)向性的閱讀推廣，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)進(jìn)步關(guān)聯(lián)起來(lái)。活動(dòng)形式線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合。線(xiàn)上依托微信平臺(tái)完成資料的發(fā)布、推薦、分享，實(shí)現(xiàn)互享、互評(píng)；線(xiàn)下進(jìn)行面對(duì)面質(zhì)交流、座談和分享，再配合多種形式，比如問(wèn)答、競(jìng)賽、評(píng)比；活動(dòng)時(shí)間，線(xiàn)上無(wú)限時(shí)，線(xiàn)下每月1-2次?；顒?dòng)開(kāi)展后，得到同學(xué)們積極響應(yīng)。2019年在“五四” 青年節(jié)做了第二季活動(dòng)，以“五四·青春·理想”為主題的閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)強(qiáng)化了思政課工作室的功能作用，在選材、主題上切合“思政課”核心內(nèi)涵又具有震撼力的材料，以一帶十；活動(dòng)過(guò)程中合理引導(dǎo)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈震撼，久久回味（見(jiàn)表1）。

表1 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“讀書(shū)圈”閱讀推廣小組活動(dòng)概況

2.2.3 利用 “老瓶”裝“新酒” 高校圖書(shū)館現(xiàn)有的活動(dòng)框架是實(shí)現(xiàn)“思政課”閱讀推廣的有力的平臺(tái)。歷時(shí)多年的高校圖書(shū)館閱讀推廣歷程，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，搭建了許多可行的框架，有了扎實(shí)的推廣能力。

2012年起，南京師范大學(xué)圖書(shū)館與本校美術(shù)學(xué)院團(tuán)委合作，成立了“爾雅書(shū)法社”，又在2018年10月擴(kuò)展成“爾雅書(shū)法社 子懿手工社”，抓住中國(guó)書(shū)法和傳統(tǒng)手工與文化傳承、民族精神的內(nèi)在聯(lián)系，利用每周用一個(gè)晚上的時(shí)間，誠(chéng)邀本校書(shū)法著名學(xué)者教授和書(shū)法愛(ài)好者來(lái)鑒賞、探討書(shū)法。并在每年元旦前后，為全校師生書(shū)寫(xiě)“春聯(lián)”、送“?！弊趾汀凹舸盎ā薄；顒?dòng)形成了較大的影響力。這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)是“思政課”可以借鑒和巧妙利用的平臺(tái)。端午節(jié)是一個(gè)蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)情懷的歷史節(jié)日，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生從民俗中汲取思想精華和提升精神高度。南師大圖書(shū)館閱讀推廣就充分利用了“爾雅書(shū)法社 子懿手工社”這個(gè)平臺(tái)組織了一場(chǎng)端午“佩香囊，送折扇，吃粽子”的推廣活動(dòng)。與以前的推廣活動(dòng)不同的是，這次活動(dòng)更重視在推廣內(nèi)容的思想性上下功夫，事前利用手機(jī)APP 征集了活動(dòng)方案，線(xiàn)上線(xiàn)下廣泛邀請(qǐng)師生出謀劃策，最后確定的主題是圍繞屈原的愛(ài)國(guó)主義氣節(jié)展開(kāi)，結(jié)合屈原故事、《離騷》詠?zhàn)x、《楚辭·橘誦》演唱、端午習(xí)俗、扇文化，圓滿(mǎn)地完成了一次愛(ài)國(guó)情懷洗禮和民俗知識(shí)普及的推廣活動(dòng)，形式新穎、內(nèi)容接地氣，參與人數(shù)多，深受大學(xué)生喜愛(ài)。只要善于創(chuàng)新、善于釀造“新酒”，那些有利于大學(xué)生良好思想品德形成的“思政課”內(nèi)容，都可以在“舊瓶”里醞釀，發(fā)出清冽的“酒香”來(lái)，也可使傳統(tǒng)的優(yōu)秀推廣活動(dòng)形式不斷自新，自強(qiáng)，永葆生命活力。

3 對(duì)“思政課”閱讀推廣長(zhǎng)效開(kāi)展的思考

南京師范大學(xué)圖書(shū)館的“思政課”閱讀推廣起步不足半年，有許多值得探討的領(lǐng)域，值得思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，“思政課”百年樹(shù)人主題所具有的深刻性和長(zhǎng)效性，必然會(huì)映射到高校圖書(shū)館“思政課”閱讀推廣各個(gè)環(huán)節(jié)中，高校圖書(shū)館“思政課”閱讀推廣應(yīng)該“不變性”與“求變性”相依共存。

3.1 “不變性”

3.1.1 “思政課”閱讀推廣“百年樹(shù)人”主題不變 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要讓所有學(xué)校真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)合格國(guó)家接班人的重任?！拔覀儼严乱淮逃?、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障”[4]。百年樹(shù)人不僅是高?！八颊n”的主題，自然也成為了高校圖書(shū)館閱讀推廣“不變”的主題。

3.1.2 “思政課”工作室常設(shè)不變 面對(duì)“思政課”這樣重大的國(guó)家戰(zhàn)略課程，圖書(shū)館的推廣工作如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和布局，“思政課”的特殊性和長(zhǎng)效性就失去依托，成為一句空話(huà)。高校圖書(shū)館要將“思政課”閱讀推廣工作長(zhǎng)效推進(jìn)，圖書(shū)館“思政課工作室”的建立就是一個(gè)重要保障。要有專(zhuān)門(mén)的分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，提供專(zhuān)項(xiàng)資金、場(chǎng)所、設(shè)備、人員。每次活動(dòng)要提供完整的閱讀推廣申報(bào)書(shū)，包括案例名稱(chēng)、案例實(shí)施的背景、意義、目的和基本思路，案例實(shí)踐的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)啟示等，還有活動(dòng)的組織、開(kāi)展、跟進(jìn)和活動(dòng)后期的評(píng)比、總結(jié)、評(píng)價(jià)、展望。這些要素，都是“思政課”閱讀推廣“不變”的因素，是“思政課”閱讀推廣長(zhǎng)期發(fā)展的保障。

3.2 “求變性”

3.2.1 “思政課”閱讀推廣人知識(shí)能力不斷求變 合格的“思政課”圖書(shū)館閱讀推廣人，必須有眼光、有高度、有素養(yǎng)。當(dāng)今圖書(shū)館必備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，需擁有數(shù)據(jù)使用、傳遞、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的能力，融進(jìn)新時(shí)代。還要具備品德素養(yǎng)要有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，要有精準(zhǔn)的洞察力、判斷力和鮮明堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，要有勇氣和擔(dān)當(dāng)精神，要能把握時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題，善于捕捉和挖掘動(dòng)態(tài)生活中的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治要點(diǎn)，策劃出與之相對(duì)應(yīng)的推廣方案，并“動(dòng)態(tài)地”融進(jìn)閱讀推廣的進(jìn)程中。圖書(shū)館工作人員要自覺(jué)加強(qiáng)品質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，重塑職業(yè)形象，用“思政課”深廣浩瀚的知識(shí)強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平、充盈精神世界，提升自己的人格魅力。圖書(shū)館還要不斷培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的后備力量為重任，探討“思政課”閱讀推廣人的長(zhǎng)期培養(yǎng)方案，持續(xù)培養(yǎng)新人，讓閱讀推廣人自我發(fā)展和后備力量的成長(zhǎng)始終處于良性動(dòng)態(tài)進(jìn)程中。

3.2.2 “思政課”閱讀推廣方案不斷求變 閱讀推廣要真正有助于大學(xué)生的精神成長(zhǎng)需求，推廣方案就必須充分貼近大學(xué)生的生活，與時(shí)代融洽，不斷求新、求真。“大數(shù)據(jù)”將海量的數(shù)據(jù)、資料、信息進(jìn)行了最大化的截取、選擇、分析和處理，從而，增進(jìn)了人們對(duì)各類(lèi)信息和數(shù)據(jù)的整合分析能力。圖書(shū)館也從傳統(tǒng)的單一的圖書(shū)館拓展成知識(shí)服務(wù)型圖書(shū)館，集圖書(shū)、資料信息的收集、處理、整合、組織、應(yīng)用等功能為一體。因此“思政課”的閱讀推廣要跟上時(shí)代節(jié)奏，用新技術(shù)、新眼光和新方案開(kāi)展活動(dòng)，不斷推出新的閱讀推廣活動(dòng)方案，讓活動(dòng)有吸引力。

“思政課”閱讀推廣的“變”與“不變”不是孤立存在，而是服從和順應(yīng)“思政課”百年樹(shù)人、國(guó)家命運(yùn)這個(gè)大主題而存在的。當(dāng)圍繞這個(gè)軸心旋轉(zhuǎn)需要等距離時(shí)，就產(chǎn)生了“不變性”因素；當(dāng)圍繞這個(gè)軸心旋轉(zhuǎn)需要上升力時(shí)，就產(chǎn)生“可變性”因素。只有在“不變”和“變化”之間尋求到平衡點(diǎn)，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)才會(huì)螺旋式成長(zhǎng)，長(zhǎng)盛不衰。此外，由于“思政課”閱讀推廣開(kāi)展時(shí)間起步晚，雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是圖書(shū)館的“思政課”閱讀推廣工作的評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有完全建立，缺乏具有全局性和指導(dǎo)性的活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，這些都是后續(xù)的研究中需要解決的問(wèn)題。