一、簡析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展階段

（一）門戶時代。這個發(fā)展階段是互聯(lián)網(wǎng)的初期發(fā)展階段，主要是為人們提供信息。這個階段人們對于信息的獲取，主要是通過瀏覽靜態(tài)網(wǎng)站來實現(xiàn)的。人們使用搜索引擎，搜索想要查找的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)對大量的相關(guān)信息與內(nèi)容進(jìn)行整合，并呈現(xiàn)給網(wǎng)民，從而完成了信息的提供工作。我國主要的代表性網(wǎng)站有新浪、網(wǎng)易、搜狐等。在門戶時代，互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)為人們搭建起了新的溝通橋梁，改變了原有的古板的交流方式，讓溝通能夠自由。

（二）社交時代。在進(jìn)入這個發(fā)展階段后，互聯(lián)網(wǎng)不再是單一提供信息的平臺，他開始成為了一個公眾平臺，使用者可以獲取信息也可以提供給信息，逐漸形成了以用戶為互聯(lián)網(wǎng)中心的模式。在這個階段，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展開始更注重“關(guān)系”，而不是“內(nèi)容”，Web1.0時代也開始逐漸被Web2.0時代所代替。并且，在移動終端與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的發(fā)展形式之下，用戶可以通過使用移動終端來進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取?；ヂ?lián)網(wǎng)的社交更具有“即時性”，使用者能夠不分時間、地點在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流，使人們的生活更有效率，也為今后移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，移動終端互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展，在很大程度上改變了人們的生活方式，例如支付寶、微信的在線支付、共享單車的掃碼使用。

（三）大互聯(lián)時代。在這個發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)開始成為了智能工具，為用戶提供服務(wù)。大互聯(lián)時代具有的特征如下：第一，具有較強的主動性。主要體現(xiàn)在對用戶所需求的信息進(jìn)行整合、分析，并向用戶提供信息。第二，大數(shù)據(jù)分析。這點主要體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)能夠根據(jù)云端數(shù)據(jù)對商品或者服務(wù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并進(jìn)行科學(xué)的分析，幫助用戶完成信息獲取。第三，多維化。這點主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)的發(fā)展與播放形式的轉(zhuǎn)變。在這種形勢之下，互聯(lián)網(wǎng)更具智能化、人性化，能夠按照用戶的切身需求來提供服務(wù)，而不是過去的只提供信息或交流的平臺。

二、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行思政教育創(chuàng)新的意義

（一）讓思維視域得到了擴展，研究方法進(jìn)行了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教育可能會受到不同因素的影響，導(dǎo)致最終教育結(jié)果不是非常理想，人們的認(rèn)知也不是非常的全面。但是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們對于信息的獲取方式和交流方式都有了一定的改變，這將教育主題的思維視域進(jìn)行了一定的擴展，也讓其研究方法變得更加豐富。在對思想政治教育進(jìn)行研究的過程中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠讓負(fù)責(zé)思想政治教育的人員更加注重客觀實際，讓思想政治教育的內(nèi)容更加充足。

（二）使教育方式變得更加靈活。思想教育的方式能夠?qū)逃龑嵺`的結(jié)果產(chǎn)生直接影響，只有正確、合理的教育方式才能夠讓教育實踐結(jié)果更理想。結(jié)合創(chuàng)新性高的互聯(lián)網(wǎng)思維，改變了思想政治教育傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓其更具靈活性。正由于教育方式的靈活性，使得人們在日常生活當(dāng)中會受到潛移默化的影響，教育體現(xiàn)在無形之中。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維下思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展

（一）以用戶思維出發(fā)，滿足人們思想政治成長的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)具有共享性強、開放性高等特點，因此，在以其進(jìn)行思想政治教育時，能夠打破教育人員與接受者之間的隔閡，讓二者之間的關(guān)系能夠更加柔和?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用，打破了傳統(tǒng)模式與信息二者之間的不平等地位，讓二者都能夠更加全面發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教育者也要注重信息接受人員的主體地位，使用具有現(xiàn)代特點、符合現(xiàn)代發(fā)展的教學(xué)理念，相互溝通，相互理解，讓信息學(xué)習(xí)人員能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境之下，對思想政治教育的教學(xué)體制進(jìn)行了改革，對于人們思想政治建設(shè)有著非常積極的影響。

（二）以平臺思維出發(fā)，讓思想政治教育更具包容性與互動性。由于互聯(lián)網(wǎng)的連通性，因此，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳的、推崇的應(yīng)該是正確的價值觀，以確保用戶的身心健康。同時，還要適當(dāng)要求平臺用戶的言談舉止，對于言語過激、思想政治不正確的用戶的發(fā)言進(jìn)行制止，以滿足當(dāng)前社會、時代的發(fā)展要求。在進(jìn)行思想政治教育時，要借助互聯(lián)網(wǎng)，將學(xué)習(xí)思想政治理論課程的學(xué)習(xí)氛圍營造的更加舒適。并且，在教育內(nèi)容上，要將多方面的知識進(jìn)行融合。

（三）利用大數(shù)據(jù)，讓思想政治教育更加智能化、簡潔化。大數(shù)據(jù)為人們的生活提供了更多的便利。因此，運用大數(shù)據(jù)，能夠充分了解到信息獲取人員的需求，尊重不同人員的不同愛好、性格等，讓教育者能夠更精準(zhǔn)地掌握如何進(jìn)行思想政治教育。

四、結(jié)語

綜上所述，思想政治教育工作是非常重要的，能夠幫助人們樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達(dá)的今天，就更加要注重思想政治教育工作。