錢一鳴

摘? 要：乒乓球運(yùn)動一直是我國最具競爭力的體育項(xiàng)目之一。在全民健身的浪潮影響下，高職院校也應(yīng)該積極投入到體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新中去。從目前的現(xiàn)狀來看，高職院校乒乓球教學(xué)在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教學(xué)理念、學(xué)生素質(zhì)等方面尚存在一些問題。為了更好地開展乒乓球教學(xué)，需充分尊重學(xué)生個性特點(diǎn)和教育規(guī)律，我們應(yīng)該有針對性地對教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)，找到既能夠有效規(guī)避高職院校缺陷，又能充分發(fā)揮現(xiàn)有資源有效性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為我國乒乓球事業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：高職院校? 乒乓球教學(xué)? 教學(xué)改進(jìn)? 措施

中圖分類號：G846? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0085-02

隨著社會職業(yè)化需求的不斷強(qiáng)化，職業(yè)技術(shù)教育逐漸成為培養(yǎng)技術(shù)型人才的主陣地。在高職院校中，體育教育相比以前而來得到了更多的關(guān)注，體育競賽項(xiàng)目也逐漸與職業(yè)化教育進(jìn)行結(jié)合，并對其中的一些競技類型進(jìn)行強(qiáng)化。乒乓球便是這種競技項(xiàng)目的一種典型代表。高職院校開展乒乓球教學(xué)有著非常顯著的積極作用。一是能有效激發(fā)學(xué)生興趣。體育競技類項(xiàng)目本身就能從挖掘興趣的角度實(shí)施教學(xué)。二是能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識。三是能有效推動校園文化生活的開展，豐富校園生活。四是能有效推進(jìn)全民健身理念的普及。乒乓球作為國球，講究技巧性，對身體各方面素質(zhì)要求較高，作為傳統(tǒng)的優(yōu)勢技能型項(xiàng)目，高職院校應(yīng)該重視乒乓球教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，找到更適合學(xué)生特點(diǎn)、能更好培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。

1? 當(dāng)前高職院校乒乓球教學(xué)普遍存在的問題

1.1 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，缺乏有效管理

體育教學(xué)一直是我國高等院校教學(xué)中的欠缺環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的教育觀念中，體育是屬于不太重要的科目，尤其是跟各類考試無關(guān)。長久形成的固化的理念，使得一些高職院校也不太重視體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，更談不上有效管理。在實(shí)際教學(xué)中，普遍存在資金不足的現(xiàn)象，很多學(xué)校沒有專門的體育場館，甚至沒有專業(yè)的乒乓球教學(xué)運(yùn)動設(shè)施和設(shè)備，難以滿足日常教學(xué)的要求。

1.2 學(xué)生乒乓球技能基礎(chǔ)不均衡，存在較大的興趣差異

高職院校的學(xué)生在之前的求學(xué)過程中，對乒乓球技能的掌握存在較大差異，普遍基礎(chǔ)技能不均衡，同時部分學(xué)生對乒乓球沒有多大的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生基礎(chǔ)技能不均衡和興趣差異，使得教學(xué)過程難以合理、有效開展。教師在備課和教學(xué)中也存在很多難題，需要投入更多的時間和精力。這種狀況如果沒有得到很好地處理和關(guān)注，勢必會影響乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.3 普遍存在師資儲備不足的現(xiàn)象

高職院校乒乓球教學(xué)需要一批技術(shù)過硬、具備專業(yè)素養(yǎng)的教師，但是在很多高職院校，專業(yè)的乒乓球教師比較匱乏，難以滿足當(dāng)前乒乓球教育工作的正常進(jìn)行。有些高職院校，只有少數(shù)一兩個專業(yè)的乒乓球教師，其他的任課教師多數(shù)是以兼職為主。在現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)里，專門學(xué)習(xí)乒乓球相關(guān)專業(yè)和技能的又少之又少，因此，師資儲備的不足是制約高職院校乒乓球教學(xué)發(fā)展的主要瓶頸。

1.4 教學(xué)過程以過度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，而忽視理論教學(xué)

重實(shí)踐而輕理論是很多實(shí)踐類教學(xué)項(xiàng)目的通病，乒乓球教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其是技能的教學(xué)過程，主要是通過實(shí)踐來進(jìn)行展示和熟悉。所以，很多教師在教學(xué)過程中傾向于實(shí)踐教學(xué)，而很少涉及理論教學(xué)。理論教學(xué)的欠缺會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球技能時存在認(rèn)識上的偏差，沒有理論的基礎(chǔ)，一些乒乓球技術(shù)和技能就很難在腦海中形成框架式的思維結(jié)構(gòu)，一旦遇到特殊問題，如果之前的實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有涉及，那么很多學(xué)生容易出現(xiàn)束手無策的現(xiàn)象。

1.5 教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏健全的考評機(jī)制

高職院校乒乓球教學(xué)的考評機(jī)制一直都存在不完善的情況，長期以來學(xué)校對于乒乓球這種技能類項(xiàng)目的考核，所選用的考試方式都比較單一，很多標(biāo)準(zhǔn)都沒有被嚴(yán)格要求。這種不健全的考評機(jī)制，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是把乒乓球當(dāng)作消遣項(xiàng)目，未看成重要的學(xué)習(xí)課程。學(xué)生在這種考評機(jī)制下也很難對乒乓球產(chǎn)生真正的興趣。只有強(qiáng)化考評，才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更嚴(yán)格要求自己。

1.6 教學(xué)環(huán)節(jié)的教材選用存在誤區(qū)

在高職院校乒乓球教學(xué)環(huán)節(jié)，教師對教材的選用傾向于自編教材，主要出發(fā)點(diǎn)在于未來評職稱的方便。因此，容易導(dǎo)致所選教材與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容存在一定的差距，自編教材考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，但是沒有考慮專業(yè)本身的要求。另外，還有些高職院校在教材選用上較為隨意，片面追求高端化、多元化、全面化，而沒有充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)。

2? 改進(jìn)高職院校乒乓球教學(xué)的措施

2.1 強(qiáng)化乒乓球?qū)W習(xí)意識和學(xué)生意志培養(yǎng)

一方面，乒乓球教學(xué)的觀念應(yīng)該從過去傳統(tǒng)的模仿層面轉(zhuǎn)化到創(chuàng)新層面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要有較強(qiáng)的乒乓球?qū)W習(xí)意識，這種學(xué)習(xí)不是單純地熟悉動作和技術(shù)，而是內(nèi)化到對技術(shù)的機(jī)理的理解和掌握。每一個動作，學(xué)生都應(yīng)該仔細(xì)研究并真正領(lǐng)會其技術(shù)意圖。另一方面，乒乓球教學(xué)還應(yīng)該注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，提高學(xué)生的品質(zhì)。乒乓球?qū)W習(xí)本身就需要較強(qiáng)的意志來堅(jiān)持，教師除了通過課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該借助輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，讓其感受到乒乓球的興趣和快樂，進(jìn)而增強(qiáng)其克服困難的決心。

2.2 教師應(yīng)該及時更新教學(xué)內(nèi)容

乒乓球本身傾向于技術(shù)和技能，教學(xué)過程中可以利用的環(huán)節(jié)較多，例如乒乓球傳接游戲、其他娛樂性比賽和競技比賽等，借助不同形式的活動設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能充分領(lǐng)略到乒乓球的魅力，感受體育項(xiàng)目的樂趣。同時，教師還應(yīng)該有針對性地對學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行專項(xiàng)教育。例如擊球動作，教師通過演示，向?qū)W生展示擊球時上臂、前臂和手腕的作用，以及身體的反應(yīng)速度、步法移動等，除此之外，還應(yīng)該注意擊球時的爆發(fā)力。在講授進(jìn)攻時，可以強(qiáng)調(diào)一些動作的技術(shù)要領(lǐng)，如急拉弧圈球、跨步擊球等動作。幫助學(xué)生從基礎(chǔ)技術(shù)環(huán)節(jié)提高其技術(shù)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，有針對性地提高學(xué)生技能水平。

2.3 強(qiáng)調(diào)技術(shù)基本功的練習(xí)

乒乓球教學(xué)與其他體育類教學(xué)項(xiàng)目類似，都需要從基本功抓起。教師在教學(xué)初始階段，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基本功的重要性，例如步伐、發(fā)球、控球等多種基本功，幫助學(xué)生提升對乒乓球的掌控意識。乒乓球教學(xué)過程中，基本功主要體現(xiàn)在拋接球、對墻練習(xí)、顛球練習(xí)和推擋練習(xí)四個方面。這些基本技術(shù)層面的教學(xué)，需要教師在兩個方面進(jìn)行強(qiáng)化：一是步法的教學(xué)上，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對步法的掌控，只有步法移動合理、到位，才能盡可能地發(fā)揮其他技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)技能。二是近臺正手攻球的教學(xué)上。正手攻球是乒乓球教學(xué)中的進(jìn)攻利器，很多體育教育專家都有較為成熟和全面的論述和實(shí)踐，普遍認(rèn)為乒乓球的運(yùn)行弧線和落點(diǎn)乃是正手攻球的核心技能所在。因此，教師應(yīng)該從這些方面著力提高學(xué)生的基本功。

2.4 以學(xué)生為中心因材施教

高職院校學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)不一，運(yùn)動素質(zhì)也是存在較大差異，教師在教學(xué)前期應(yīng)該調(diào)查和研究學(xué)生的個性差異性，明確學(xué)生在哪些方面存在不足。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，由傳統(tǒng)的“無差異性教學(xué)”轉(zhuǎn)化為“有差異性教學(xué)”。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際乒乓球基礎(chǔ)分為高、中、低三個層次，然后在教學(xué)設(shè)計(jì)上有針對性地開展。教師分層次教學(xué)，首先聯(lián)系各層次的基本功和基礎(chǔ)技術(shù)，然后由高層次的學(xué)生幫助教師來指導(dǎo)低層次的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功和技術(shù)，強(qiáng)化“傳、幫、帶”的作用。由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師采用這樣的差異性教學(xué)模式，也能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

2.5 創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式

由于乒乓球教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，教師可以通過多角度、多層面對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在乒乓球教學(xué)方面，教師可以引入趣味性較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐模式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成對技術(shù)動作進(jìn)行分解和觀察的習(xí)慣，從細(xì)分的各個動作找到技術(shù)要點(diǎn)然后進(jìn)行強(qiáng)化;教師也可以設(shè)計(jì)趣味游戲的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，比較普遍的游戲包括乒乓球傳遞、吹乒乓球等;教師還可以通過組織乒乓球競賽，利用對抗性提升學(xué)生對技術(shù)動作的理解和應(yīng)用，同時也可以鍛煉團(tuán)隊(duì)意識。除了各種教學(xué)模式設(shè)計(jì)之外，教師還應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)方法的研究。多樣化的教學(xué)方法有助于提升教學(xué)效果，例如教師可以選擇采用游戲法、多球訓(xùn)練法、體驗(yàn)性教學(xué)法、多媒體教學(xué)等方法改善教學(xué)過程。教學(xué)方法的使用一方面可以提高教師的教學(xué)能力和水平，另一方面也可以給學(xué)生灌輸科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以借助教師的指導(dǎo)不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法，尤其是自主性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)應(yīng)該得到鍛煉和強(qiáng)化。

2.6 促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合

理論與實(shí)踐是所有教學(xué)過程中都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的兩個方面，二者不可偏廢，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該充分認(rèn)識到二者的關(guān)系和重要性，在實(shí)施中既要仔細(xì)鉆研理論知識，形成理論思維體系和框架，又要注重實(shí)戰(zhàn)演練，提高技術(shù)技能和戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)。對于學(xué)生而言，一方面應(yīng)該學(xué)好理論知識，為實(shí)踐環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，另一方面要將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，并發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

3? 結(jié)語

在乒乓球運(yùn)動不斷發(fā)展的進(jìn)程中，乒乓球教學(xué)也應(yīng)該跟上發(fā)展的步伐。對于高職院校而言，教師應(yīng)該客觀認(rèn)識到基礎(chǔ)設(shè)施不足、人才匱乏以及學(xué)生素質(zhì)偏低等現(xiàn)實(shí)問題，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷改進(jìn)乒乓球教學(xué)過程，既關(guān)注學(xué)生的個性和差異，又要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。因此，高職院校的乒乓球教學(xué)問題還需要進(jìn)一步深入研究和探索，乒乓球的技術(shù)和理論在體育競賽中不斷翻新和發(fā)展，乒乓球教學(xué)也應(yīng)該隨之進(jìn)行翻新和發(fā)展。

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