邴建

[摘? ?要]隨著我國(guó)課程改革不斷地深入到實(shí)踐教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂也成了當(dāng)前初中教學(xué)非常重要的任務(wù)。然而，在課程改革的大背景下，依然有許多初中學(xué)校及教師認(rèn)識(shí)不到高效課堂的重要性，文章基于這一現(xiàn)象，對(duì)如何構(gòu)建初中高效課堂提出了具體的建議。

[關(guān)鍵詞]課程改革;初中學(xué)校;高效課堂;教學(xué)措施

[中圖分類號(hào)]? ? G632? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）30-0060-02

構(gòu)建初中高效課堂對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)與發(fā)展起著非常重要的作用，但由于現(xiàn)階段初中高效課堂的構(gòu)建存在諸多問題，這就要求教師在進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)，尤其要重視學(xué)生發(fā)展特性以及個(gè)體差異的分析，結(jié)合實(shí)際構(gòu)建初中高效課堂，從而為學(xué)生接受高等教育奠定基礎(chǔ)。

一、高效課堂的概念概述

高效課堂，是高效型課以及高效性課堂的總稱，具體指在課堂上的教育效果能達(dá)到較高目標(biāo)。在高效課堂中，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)，課堂效果良好，學(xué)生的課堂參與度高，對(duì)課程內(nèi)容吸收質(zhì)量好，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握扎實(shí)牢固。此外，初中階段作為學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)、吸收知識(shí)的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯有著非常積極的意義。傳統(tǒng)教學(xué)由于其課程設(shè)置和教學(xué)模式上存在一定的不合理性，會(huì)使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)感受到較大壓力。而構(gòu)建高效課堂，可以使教學(xué)效率及學(xué)習(xí)效率得到有效統(tǒng)一，是現(xiàn)如今廣大教師的教學(xué)追求。

二、初中課堂教學(xué)中存在的問題

新課程改革強(qiáng)調(diào)課堂要營(yíng)造師生交流互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)探討的氛圍，但就目前來看，初中教師的教學(xué)觀念相對(duì)陳舊，大部分都采用單向式課程教學(xué)方法，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生無法體現(xiàn)自身的主體地位。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，初中課堂教學(xué)定位單一，單純依靠灌輸教育與死記硬背式課堂無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

影響初中高效課堂構(gòu)建的因素具體可分為以下幾種：①教學(xué)方法過于陳舊，在課堂上不能對(duì)教師和學(xué)生角色進(jìn)行合理分配，學(xué)生主體地位低下;②教學(xué)模式單一，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生積極性低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無法被激發(fā);③教學(xué)評(píng)價(jià)模式單一，師生的評(píng)價(jià)缺乏公正、公平和全面性，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性弱，缺乏客觀評(píng)價(jià);④教學(xué)資源缺乏，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

三、課程改革背景下高效課堂構(gòu)建的條件

首先，學(xué)生必須具備充足的課堂學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在進(jìn)入初中階段后，面臨較大的升學(xué)壓力，課程量明顯增加，課程內(nèi)容難度也明顯增大，若學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，就很難構(gòu)建高效課堂。因此，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要具備新課程理念和創(chuàng)新精神。初中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的主要參與者，因此，新課改要求教師具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，通過改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。再次，教師還需要不斷提升自身的專業(yè)技能和教學(xué)水平，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)總結(jié)和反思日常工作經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，并將有效的教育理論加以整理，很好地應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。最后，學(xué)校還應(yīng)具備完善的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)高效課堂有著重要的作用。為此，初中學(xué)校還需要重視對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入和維護(hù)。

四、課程改革背景下構(gòu)建初中高效課堂的有效措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不僅是整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的起點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須明確并設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)?；诖?，每一位初中教師都應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)閱讀和研究，在全面解讀書本知識(shí)時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)。

（二）活躍課堂氛圍

據(jù)了解，學(xué)生在枯燥、沉悶的課堂中學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)打盹、開小差等不良現(xiàn)象，死氣沉沉的教學(xué)氛圍很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生缺乏積極性，何談高效課堂構(gòu)建？活躍的課堂氛圍容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也有利于學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。基于此，活躍課堂氛圍可以從以下幾方面入手：一是采用多元化的教學(xué)方式，例如可以采取小組合作模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式等，尊重學(xué)生主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng);二是建立良好的師生關(guān)系，教師通過多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況，如身心健康問題、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入在課堂中是一門藝術(shù)，初中課程中的導(dǎo)入，關(guān)系著高效課堂的建立。因此，初中教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課改背景下的教學(xué)規(guī)律，采取有效、多元化的導(dǎo)入方法，包括設(shè)置疑問法、溫故知新法、視頻引入法、故事法等，保證學(xué)生能快速融入課堂，然后對(duì)課堂內(nèi)容有所了解，并產(chǎn)生興趣，從而為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。

（四）積極確保提問的高效性

提問在初中課堂教學(xué)過程中起著活躍氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生思考的重要作用。但是，課堂提問要具備一定的技巧性，要符合學(xué)生認(rèn)知和課程目標(biāo)。筆者通過結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就確保提問高效性這一要點(diǎn)提出以下具體的措施與方法，以供同行參考。首先，在提問時(shí)，教師可以采用點(diǎn)穴式教學(xué)法。點(diǎn)穴式教學(xué)法是一種非常高效的課堂提問技巧，在對(duì)問題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)時(shí)，需要教師積極鉆研教材內(nèi)容和重點(diǎn)。此外，教師在設(shè)計(jì)點(diǎn)穴式問題時(shí)，問題涉及的內(nèi)容范圍不能過于寬泛，應(yīng)針對(duì)某一重要知識(shí)點(diǎn)，使問題貫穿于課堂教學(xué)中，保障問題的準(zhǔn)確性和高效性。其次，可以采用鎖鏈?zhǔn)教釂柗椒?。在初中課堂上，教師和學(xué)生會(huì)遇到很多棘手的問題，教師可將這些問題進(jìn)行拆分，通過鎖鏈?zhǔn)椒椒ń鉀Q。再次，應(yīng)積極營(yíng)造輕松的提問氛圍，使學(xué)生保持愉快的心態(tài)思考并解決問題。最后，可以采用多元化的提問形式，針對(duì)不同問題，把握提問時(shí)機(jī)與節(jié)奏，使問題更具多樣性，保證課堂的高效性。

（五）把握課堂教學(xué)節(jié)奏

要想在合理的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的目標(biāo)，且保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須把控好課堂教學(xué)節(jié)奏，這也是構(gòu)建高效課堂的有效方法。高效課堂下，課堂教學(xué)節(jié)奏既不能過快，也不能過慢。節(jié)奏太快不利于學(xué)生掌握重難知識(shí)點(diǎn)，節(jié)奏太慢阻礙課堂教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)現(xiàn)。教師如何把控教學(xué)節(jié)奏，一方面需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知基礎(chǔ)，在課堂上依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)，另一方面還要在課下充分備課，掌握課程的難易程度，并在每堂課前合理編排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師在課下或課堂上都應(yīng)留出足夠時(shí)間讓學(xué)生自主解決問題，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的掌握程度和理解程度。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，也是構(gòu)建高效課堂的有效方法。提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為可以從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行優(yōu)化。一方面，初中教師可以從提升自身魅力出發(fā)，包括注意自身儀表以及在教學(xué)中運(yùn)用到的語言、手勢(shì)、動(dòng)作等，做到授課時(shí)儀態(tài)端莊、聲情并茂，展現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上提升學(xué)生興趣。若學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會(huì)自然產(chǎn)生排斥心理。學(xué)生接受知識(shí)的主觀性變?nèi)酰咝дn堂就難以有效構(gòu)建。為此，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，在教學(xué)中融入相應(yīng)的情境、問題等，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（七）充分應(yīng)用多媒體設(shè)備構(gòu)建高效課堂

初中階段的教學(xué)設(shè)備相對(duì)齊全，運(yùn)用多媒體設(shè)備構(gòu)建高效課堂具有非常好的優(yōu)勢(shì)，值得在實(shí)踐中操作運(yùn)用。若初中課堂教學(xué)完全依賴課本，很難一直使學(xué)生保持高度興趣。對(duì)于一些抽象性較強(qiáng)的知識(shí)，教師講述相對(duì)困難，這時(shí)就可以借助多媒體技術(shù)化解教學(xué)難點(diǎn)。例如在初中生首次接觸物理學(xué)科時(shí)，其很多概念相對(duì)抽象，這時(shí)物理教師就可以通過視頻、圖片、音頻等加深學(xué)生的理解，并有效激發(fā)學(xué)生興趣。

（八）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生思維

多元化的課堂評(píng)價(jià)模式對(duì)構(gòu)建高效課堂有著非常重要的作用，學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，都需要得到激勵(lì)和公正的評(píng)價(jià)。教師構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，通過對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行公平、全面評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。為了構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)模式，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)積極吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新性探索，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生在多種評(píng)價(jià)模式背景下，不僅能聽取別人對(duì)自身的建議，還能更加公正地認(rèn)清自己，不會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量自身的能力和價(jià)值，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)能虛心接受、客觀對(duì)待、積極改正，在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

五、我國(guó)未來初中高效課堂改革的走向

現(xiàn)如今，在新課改大背景下，初中教育已經(jīng)開始加大了改革的步伐，在此過程中改革的實(shí)質(zhì)性問題也逐漸顯露出來，后續(xù)的課程改革必將進(jìn)入實(shí)質(zhì)化、實(shí)踐化，課堂改革的成效日漸分曉。就目前來說，初中階段高效課堂的改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，在素質(zhì)教育的推進(jìn)下，所有教育工作者必須深入思考和反省教育模式，樹立創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，不斷尋找初中高效課堂改革的突破點(diǎn)，加強(qiáng)理論協(xié)作，摒棄傳統(tǒng)理念，真正解決“效”與“形”之間的矛盾，推進(jìn)新課改背景下主體分工協(xié)作，真正釋放課程改革的潛能。

總而言之，在課程改革背景下，我國(guó)初中階段的教育要想得到快速發(fā)展，構(gòu)建高效課堂是基礎(chǔ)。作為合格的初中教師，必須不斷加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力，不斷將創(chuàng)新意識(shí)融入教學(xué)課堂中。此外，構(gòu)建高效課堂還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建初中高效課堂營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。本文提出通過明確課程目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)形式、更新教學(xué)觀念等有效策略，以期在課程改革背景下實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 張保昌.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2018（27）：118-119.

[2]? 彭顯平.課程改革背景下如何構(gòu)建初中高效課堂[J].求知導(dǎo)刊，2016（8）：144.

[3]? 謝震.淺析新課程背景下初中語文高效課堂的建立[J].中國(guó)校外教育，2015（11）：72.

[4]? 張麗.淺談初中教育教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂[J].才智，2017（14）：32.

（責(zé)任編輯 柳? ?紫）