彭東軍

牢記總書記囑托 開(kāi)創(chuàng)富民興隴新局面

編者按

8月19日至22日，習(xí)近平總書記沿河西走廊自西向東，行程1000多公里，先后來(lái)到敦煌、嘉峪關(guān)、張掖、武威、蘭州考察調(diào)研并發(fā)表重要講話，為加快建設(shè)幸福美好新甘肅、不斷開(kāi)創(chuàng)富民興隴新局面指明了方向。

為學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記視察甘肅重要講話和指示精神，從本期起，我們推出“牢記總書記囑托? 開(kāi)創(chuàng)富民興隴新局面”專題，從多角度展現(xiàn)全省教育系統(tǒng)以習(xí)近平總書記重要講話精神指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的思路和舉措，凝心聚力，寫好新時(shí)代甘肅教育“奮進(jìn)之筆”。

2019年8月20日，習(xí)近平總書記視察山丹培黎學(xué)校，并就大力發(fā)展職業(yè)教育作重要講話。總書記強(qiáng)調(diào)，解決西北地區(qū)發(fā)展相對(duì)落后的問(wèn)題，關(guān)鍵是要發(fā)展教育，特別是職業(yè)教育。三百六十行，行行出狀元，要大力提倡工匠精神，不斷向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)輸送專業(yè)技術(shù)人才。辦好山丹培黎學(xué)校這所具有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校，不僅有重大的現(xiàn)實(shí)意義，還有著深遠(yuǎn)的歷史意義。習(xí)近平總書記親臨視察，是對(duì)山丹培黎學(xué)校的關(guān)懷和厚愛(ài)，是對(duì)職業(yè)教育的重視和支持，為學(xué)校發(fā)展指明了方向，注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。貫徹落實(shí)總書記視察山丹培黎學(xué)校的重要講話精神，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，我們要從以下幾個(gè)方面著力。

一是在學(xué)深悟透落實(shí)上下功夫。習(xí)近平總書記長(zhǎng)期關(guān)心、支持山丹培黎學(xué)校的發(fā)展。早在1999年，時(shí)任福建省委副書記、省長(zhǎng)的習(xí)近平就倡議福建益力集團(tuán)為學(xué)校捐款35萬(wàn)元，幫助學(xué)校建成了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈钕冗M(jìn)的多媒體教室;2000年元旦，習(xí)近平給培黎學(xué)校發(fā)來(lái)賀年卡，對(duì)全校師生致以新年的美好祝愿;2002年9月，習(xí)近平代表福建省人民政府向山丹培黎學(xué)校建校60周年發(fā)來(lái)賀信，對(duì)全校師生致以熱烈祝賀，并祝愿學(xué)校在新世紀(jì)中不斷取得新成就、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展;2014年、2015年，習(xí)近平總書記在訪問(wèn)新西蘭、英國(guó)時(shí)，高度評(píng)價(jià)艾黎、何克和山丹培黎學(xué)校。在當(dāng)前學(xué)校處于轉(zhuǎn)型升級(jí)跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，總書記又親臨學(xué)校視察并作重要講話，充分體現(xiàn)了總書記對(duì)山丹培黎學(xué)校的深情厚意，學(xué)校師生備受鼓舞。全校上下要把學(xué)習(xí)貫徹總書記視察甘肅特別是視察培黎學(xué)校的重要講話精神作為首要政治任務(wù)，采取多種形式，組織師生原原本本學(xué)、深入細(xì)致學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué)，學(xué)習(xí)好、宣傳好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好總書記的重要講話精神，力求學(xué)深悟透、武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，把全校師生的思想、行動(dòng)統(tǒng)一到總書記的重要講話精神上來(lái)。

二是在堅(jiān)定職教自信上下功夫。要以總書記的重要講話為指導(dǎo)，教育引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定職業(yè)教育前途廣闊、大有作為的信心，堅(jiān)定培黎文化自信，牢固樹(shù)立人人皆可成才、人人盡展其才的觀念，大力弘揚(yáng)工匠精神、大力弘揚(yáng)培黎精神、大力弘揚(yáng)艾黎“手腦并用，創(chuàng)造分析”的教育思想，自覺(jué)教書育人、為人師表，德技并修、立志成才。要大力宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的先進(jìn)事跡和重要貢獻(xiàn)，改變?nèi)藗儗?duì)于職業(yè)教育的片面認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新、“崇尚一技之長(zhǎng)”的社會(huì)氛圍，提高職業(yè)教育的影響力和吸引力。要增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師工作的自豪感、使命感，使他們自覺(jué)擔(dān)負(fù)起為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。要教育引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生準(zhǔn)確定位，充分認(rèn)識(shí)到適合自己的教育才是最好的教育，接受職業(yè)教育可以真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有渠道、終身發(fā)展有基礎(chǔ)，同樣可以成為對(duì)國(guó)家有用、為國(guó)家所需的人才。

三是在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)上下功夫。全校上下要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、深入貫徹落實(shí)總書記重要講話精神，加快學(xué)校教育改革步伐，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合，緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、骨干產(chǎn)業(yè)發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，加強(qiáng)骨干專業(yè)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力培養(yǎng)更多具有現(xiàn)代工匠精神和國(guó)際視野的技能型、應(yīng)用型人才。專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，與市場(chǎng)需求高度吻合，突出特色，避免同質(zhì)化現(xiàn)象。積極與省內(nèi)外高水平職業(yè)院校合作打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，積極培植骨干專業(yè)，探索建立特色鮮明、市場(chǎng)需求旺盛的專業(yè)體系。以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，通過(guò)送培、跟崗鍛煉、企業(yè)實(shí)踐、聘請(qǐng)兼職教師、設(shè)立名師工作室等多種途徑，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、滿足需求、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)校企合作，探索行 （企）業(yè)+教育的辦學(xué)模式，把優(yōu)秀行 （企）業(yè)引進(jìn)學(xué)校，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，以實(shí)現(xiàn)互利雙贏的目的。一方面，行 （企）業(yè)參與建立相應(yīng)的專業(yè)群，引入行 （企）業(yè)人才。這些人才既是技術(shù)人員、管理人員，又是專業(yè)教師，能從根本上解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏的問(wèn)題，有效保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，將行（企）業(yè)引進(jìn)學(xué)校，也是為職業(yè)學(xué)校“筑巢引鳳”。在保證行（企）業(yè)投資有合理回報(bào)的前提下，學(xué)校還可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)、產(chǎn)品和人才的需求，開(kāi)展“訂單”教育、短期培訓(xùn)，構(gòu)建招生、教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)“一條龍”的職業(yè)教育發(fā)展新模式。職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合在校內(nèi)共建創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)學(xué)院、研發(fā)中心，大力推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，能夠?qū)崿F(xiàn)校企深度融合。

四是要在中高職協(xié)調(diào)發(fā)展上下功夫。要以培黎國(guó)際職業(yè)學(xué)院建設(shè)為契機(jī)，搶抓機(jī)遇、銳意改革，探索建立中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職要在強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)規(guī)模、提質(zhì)量上求突破，不斷提高辦學(xué)水平和服務(wù)能力。高職要以學(xué)歷教育為主，兼顧繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)，突出職教特色和國(guó)際化，立足甘肅、面向“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)。要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的宏觀政策，高起點(diǎn)、高站位謀劃學(xué)院建設(shè)發(fā)展，及早厘清學(xué)院發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合、中高職融通、國(guó)際合作辦學(xué)等事關(guān)學(xué)院建設(shè)發(fā)展的重大問(wèn)題，找準(zhǔn)當(dāng)前制約發(fā)展的“瓶頸”，研究制訂切實(shí)可行的破解辦法，推動(dòng)學(xué)院高標(biāo)準(zhǔn)起步、高質(zhì)量發(fā)展。

五是在國(guó)際交流合作上下功夫。要發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)，為國(guó)際教育、文化交流做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。開(kāi)展國(guó)際交流合作應(yīng)立足實(shí)際、循序漸進(jìn)，積極主動(dòng)、務(wù)求實(shí)效。工作重點(diǎn)要放在鞏固已有合作關(guān)系、尋求建立新的合作關(guān)系上。要在鞏固發(fā)展業(yè)已建立的與新西蘭、英國(guó)等國(guó)家友好組織、學(xué)校、企業(yè)合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大合作領(lǐng)域，突出合作重點(diǎn)，提升合作層次。同時(shí)，積極與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)、工合組織建立合作關(guān)系。在合作形式上，要采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式。“走出去”的重點(diǎn)是選派教師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí);與國(guó)外院校建立聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，選派學(xué)生到國(guó)外院校學(xué)習(xí);與國(guó)外院校、科研機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展項(xiàng)目研究推廣;畢業(yè)生赴國(guó)外就業(yè)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的重點(diǎn)是建立共享機(jī)制，引進(jìn)國(guó)外的教育資源、師資等;引進(jìn)國(guó)外企業(yè)在學(xué)院建立實(shí)訓(xùn)基地或生產(chǎn)基地;引進(jìn)國(guó)外高校、科研院所在學(xué)院合作建立教育科研機(jī)構(gòu);創(chuàng)造條件接收國(guó)外留學(xué)生特別是“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生開(kāi)展職業(yè)學(xué)歷教育或技能培訓(xùn)。

我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記視察山丹培黎學(xué)校的重要講話精神，堅(jiān)定信心、開(kāi)拓創(chuàng)新、真抓實(shí)干、團(tuán)結(jié)一心，以強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和永不懈怠的精神狀態(tài)，把具有優(yōu)良傳統(tǒng)的培黎學(xué)校辦出特色、辦出水平，努力建設(shè)成為技術(shù)技能人才的培養(yǎng)基地和甘肅對(duì)外交流的窗口，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和“一帶一路”建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

編輯：孟 剛