李貴兵

微課的發(fā)展非常迅猛，滿足了新時代學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，近幾年微課已逐漸成為一種新型的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式，便于學(xué)生隨時隨地、反復(fù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。筆者結(jié)合地理微課教學(xué)實(shí)踐，對農(nóng)村中學(xué)地理微課教學(xué)的思考、制作與應(yīng)用進(jìn)行了一些有益的嘗試。

一、微課的價值

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。在四十分鐘的教學(xué)過程中，微課內(nèi)容新穎短小，容量小而精，具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小、傳播形式多樣等特點(diǎn)，微課視頻教學(xué)有利于提高學(xué)生的注意力，為整個教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松而聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)，運(yùn)用微課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。微課視頻能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

3.有利于推動教師的專業(yè)化發(fā)展。地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在微課教學(xué)中，教師要研究大綱、研究學(xué)情、查找素材、總結(jié)學(xué)生的難點(diǎn)，在這個過程中促進(jìn)了教師教研水平的提高。同時，制作課件、制作微課、申請微信公眾號、發(fā)布微課等，也促進(jìn)了教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的提高。

二、微課的制作

1.精選知識點(diǎn)。相對于傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，內(nèi)容更加精簡。為達(dá)成微課教學(xué)效果，筆者組織高中地理教師加強(qiáng)集體備課，選擇具有針對性且適合于多媒體表達(dá)的考點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)情共同探討必修1、2、3要制作微課的各節(jié)知識，再將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)，如《地球的運(yùn)動》這一節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)多，可把它分割成《時間計(jì)算》《日界線》《太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動和晝夜長短的變化》《正午太陽高度的計(jì)算》《正午太陽高度的應(yīng)用》5個小知識點(diǎn)來制作微課。

2.獲取和處理微課素材。制作微課首先要搜集各種所需素材如文字、圖像、音樂、動畫等，多找一些學(xué)生身邊的素材，如講河流地貌時，可以拍攝本地的河流圖片作為素材，再對各種素材進(jìn)行編輯，如大小、顏色、布局、超鏈接等的設(shè)置，經(jīng)過反復(fù)測試和修改，才能完成一個精美的微課。同時，在制作微課過程中要基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，圍繞選題設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到教學(xué)目的明確、教學(xué)思路清晰、教學(xué)組織符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

3.錄制微課。微課片頭要標(biāo)注微課名稱、作者姓名、作者單位等信息。微課制作可選擇迅捷屏幕錄像工具、EV錄屏等錄屏軟件錄制視頻，錄制時聲音要清楚響亮，語言要通俗易懂，講解要精煉，外部環(huán)境要安靜無噪音，視頻畫質(zhì)要清晰，時間須盡量控制在10分鐘以內(nèi)，文件大小不超過20m等。

三、微課的應(yīng)用

1.課前預(yù)習(xí)的應(yīng)用。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高中地理知識點(diǎn)比較難理解，教師可利用晚修時間統(tǒng)一觀看微課視頻完成課前預(yù)習(xí)需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生理解比較難的知識點(diǎn)，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決預(yù)習(xí)中存在的疑難困惑。如，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生外出地理實(shí)踐較少，在講解我國西北地區(qū)荒漠化的防治時，教師可以播放西北地區(qū)自然景觀的微視頻，學(xué)生觀看了西北地區(qū)的沙漠、胡楊林、草原等自然景觀后，增加了荒漠化的形象認(rèn)知，就更加理解荒漠化的原因和防治措施，而不是死記硬背式的記憶。

2.課堂微課教學(xué)。在地理微課教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采取“五步教學(xué)法”微課教學(xué)模式，其中第三步為“課堂教學(xué)”，即先讓學(xué)生分小組討論預(yù)習(xí)中存在的問題，并分享討論結(jié)果，再觀看疑難點(diǎn)微課，最后由教師引導(dǎo)答疑。如在學(xué)習(xí)《大氣受熱過程》時，學(xué)生對在對流層中“高處不勝寒”不易理解，筆者則重點(diǎn)播放此知識點(diǎn)的微課片段，再畫示意圖講解，這樣便于幫助學(xué)生釋疑解惑，極大提高了課堂效率。

3.課后復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，高中地理知識點(diǎn)要反復(fù)理解和鞏固，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，針對部分學(xué)生課堂上沒有聽懂的知識點(diǎn)或課后又忘記的知識點(diǎn)，教師將制作好的微課視頻先上傳在學(xué)校地理微信公眾號上，學(xué)生可以通過微信公眾號隨時隨地的自主復(fù)習(xí)、消化鞏固，把地理教學(xué)從校內(nèi)拓展到校外，培養(yǎng)學(xué)生課后消化鞏固的良好習(xí)慣。

責(zé)任編輯 龍建剛