張克功

語文實踐活動整合了語文學(xué)科課程和活動課程，是一種以活動為載體、以培養(yǎng)語文實踐能力為內(nèi)容、以全面提高語文素養(yǎng)為目標的教學(xué)方式;是學(xué)生將已有的語文知識在實踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知識，進而提高能力的過程。

語文實踐活動主要有社會實踐、課外閱讀、課外興趣小組等形式。

社會實踐。組織學(xué)生參加社會實踐，是語文實踐活動的主要形式之一。教師可引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，接觸自然與社會，進行自然環(huán)境小考察、農(nóng)業(yè)知識小考察、社會工作小調(diào)查，或者當(dāng)“街頭錯別字檢查員”“小導(dǎo)游”等。

社會有多廣闊，語文學(xué)習(xí)就有多廣闊。生活猶如一條河，汩汩流淌的源頭活水為語文綜合實踐活動提供了取之不盡的素材。社會實踐活動要注重語文教材與生活教材的結(jié)合，比如組織學(xué)生參加“打假”活動，主要內(nèi)容有調(diào)查假冒偽劣商品，如何識別商品真?zhèn)?，怎樣認識假冒偽劣商品的危害，寫識別說明書，舉辦“新聞”發(fā)布會，給工商部門寫建議書，寫心得體會，等等。這樣的活動，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生口語交際、收集信息、運用知識、組織活動等能力。

課外閱讀。目前學(xué)生面臨的最大問題是閱讀材料和閱讀時間的缺乏。對此，我們首先要利用學(xué)校圖書室豐富的讀本資源，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。另外，在班級建立“圖書站”，廣泛收集經(jīng)典名著和有價值的書報刊，鼓勵學(xué)生交流閱讀資料，真正實現(xiàn)資源共享。同時，我們要保證學(xué)生的閱讀時間，每周抽出1—2節(jié)課作為閱讀課，讓學(xué)生自由閱讀，分享閱讀心得。布置作業(yè)時，我們要盡量減少書面作業(yè)，鼓勵孩子們多讀書。

良好的閱讀方法，有利于提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益，有助于學(xué)生將隨意性、消遣性的閱讀提升為研究性、積累性的閱讀，讓大家真正讀有所獲。我們可以讓學(xué)生先閱讀前言、后記和目錄，對整本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和主要內(nèi)容有個初步了解，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。我們還可以要求學(xué)生充分利用工具書和參考書，排除字詞障礙，瀏覽參考文獻，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，還要鼓勵學(xué)生做好讀書筆記，采用抄名言、寫摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得等多種方式，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書“的習(xí)慣。

課外興趣小組。語文課外興趣小組活動形式多樣，我們可以根據(jù)不同的環(huán)境特點，組織學(xué)生開展興趣小組活動，讓每個同學(xué)都體驗到成功的快樂。

語文課外興趣小組活動一般可分為個人活動和集體活動兩類。個人活動是在教師的安排下，由學(xué)生單獨開展。集體活動有文學(xué)社團活動，或召開朗誦會、演講會、辯論會，組織旅游、參觀、訪問、調(diào)查，等等。這些活動能培養(yǎng)學(xué)生的社會交際能力、組織能力、審美能力，開發(fā)學(xué)生的智慧，增強學(xué)生的競爭意識，發(fā)展學(xué)生的個人愛好。在活動中，教師要對學(xué)生多引導(dǎo)，用適當(dāng)方式來檢查學(xué)生的活動情況，切忌走過場。

語文課外實踐活動是語文教學(xué)內(nèi)容之一，它和課堂教學(xué)是相輔相成、和諧統(tǒng)一的。抓好課外實踐活動，能為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（責(zé) 編 佳 琪）