王國憲

談起管教，懲戒是一個繞不過去的話題，沒有懲戒的管教是不完整的，然而，如何懲戒卻是一個大難題。近年來，我在懲戒的具體方式上做了一些嘗試，在這里與各位同行分享一下。

以彼之友? 攻彼之身

小剛是個讓所有老師頭疼的學(xué)生，每天大錯不犯，小錯不斷。這不，打飯時加塞被值班老師逮了個正著。怎么對其進行教育呢？

小強是小剛的“死黨”，每次小剛犯了“天條”，都是由他來 “行刑”——撓胳肢窩。這次還是老規(guī)矩，小強身體強壯，手腳利落，把小剛摁在墻上，一邊撓，一邊笑問：“還敢加塞嗎？”小剛邊笑邊求饒：“不敢了，不敢了，老師，你快讓‘壞人強住手吧！”

“以彼之友，攻彼之身”的關(guān)鍵是“友”，小強和小剛是鄰居，家里還是世交，一起長大，好得跟一個人兒似的。他們互相知道對方的“死穴”，也真心想幫助“死黨”進步，互相懲戒的度把握得比較好。這樣懲戒，既達到了教育的目的，也不給小剛留下任何心理陰影，實乃善之善者也。

今日聽君歌一曲

小旺成績中下，也不勤奮，是班里的作業(yè)“困難戶”，心談了，家長也叫了，依然如故。怎樣才能讓他“脫貧”呢？

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，小旺有兩個特點，一是歌唱得特好，二是臉皮特薄。于是，針對小旺就有了以下的“精準(zhǔn)扶貧”方案：少交一次作業(yè)，就在班上唱一支歌。他的好友連聲說好，用幸災(zāi)樂禍的口氣安慰小旺：“旺旺同志千萬別交作業(yè)，俺們都想聽你婉轉(zhuǎn)的歌聲。咱宿舍的哥們兒都是你的鐵粉兒，哈哈哈！”盡管小旺很努力，但還是給了大家聽歌的機會，第一次挨罰的時候，他的歌聲如蚊子嗡嗡，但同學(xué)們卻給予了他雷鳴般的掌聲。

后來，我們對這個辦法進行升級，不能唱歌就講個故事，實在不行，就表個態(tài)。這個辦法對于性格內(nèi)向的孩子很管用。懲戒的目的達到了，小旺在作業(yè)方面有了較大進步，并且有了一個意外驚喜——性格開朗了許多，學(xué)校大型活動時，主動請纓登臺演出。懲戒，居然“懲”出一名特長生，這是所有人都始料未及的。

明褒實貶

“笨拉燈”同學(xué)是班里的“燈長”李博恩，負責(zé)開關(guān)教室電燈，由于多次工作不力，已觸犯班規(guī)，于是，我狠狠地“表揚”了他一番。

“昨天晚自習(xí)后，只有我們班開著燈，受到了校長的表揚，說我們班學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚！負責(zé)關(guān)燈的同學(xué)，全班都該感謝你啊，來，同學(xué)們給燈長來點掌聲。”剛說完，李博恩站起來一邊笑一邊說：“老師，我會加油的！” 全班學(xué)生都笑了起來。

明褒實貶就是把批評的話用表揚的方式說出來。學(xué)生是聰明的，他們都明白老師的意思，也知道這么做的良苦用心，教育效果一般不錯。

取君之必需

梅小西是班里的當(dāng)家球星，本事大，脾氣也不小，一次輸球后竟然動手打人。我罰他禁賽三場，這讓梅小西很痛苦。每當(dāng)有球賽時，梅小西手腳癢癢，哭求上場，體育委員說：“不要著急，休息，休息！禁賽的事你忘了？”

用此法關(guān)鍵要有菩薩心腸，霹靂手段，平時關(guān)心愛護學(xué)生，但是懲戒時也毫不手軟。再者，一定要深入了解學(xué)生，每個人的“必需”不一樣，梅小西要的是馳騁球場的快感，有的人要的是班會上的一句表揚，有的希望要一張“三好學(xué)生”獎狀……學(xué)期初，要讓學(xué)生明白，想要的東西不是老師給的，是個人奮斗來的，但是如果屢教不改，老師就拿走你最想要的東西。

隨著時代發(fā)展，懲戒方式也要跟著創(chuàng)新，既要追求管教的實效，也要避免給孩子造成傷害。這就需要我們多研究孩子的心理，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞健椭皇鞘侄危?戒才是目的。

（作者單位： 河北省隆堯縣蓮子中學(xué)）