楊國

【摘 要】中職學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱之狀況，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平提高。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;數(shù)學(xué)教師;培訓(xùn)

中圖分類號： O1-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）25-0160-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.079

Strengthening School-based Training to Improve the Quality of Mathematics

Teachers in Secondary Vocational Schools

YANG Guo

（Haiyuan County Vocational and Technical School，Haiyuan Ningxia 755299，China）

【Abstract】Secondary vocational schools should strengthen the training of mathematics teachers to improve the overall quality of teachers and promote the professional level of mathematics teachers according to the current situation of students weak mathematics discipline.

【Key words】Secondary vocational school; Mathematics teacher; Training

中職學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)校本培訓(xùn)，指的是中等職業(yè)學(xué)校邀請區(qū)內(nèi)外知名學(xué)者來校培訓(xùn)講座，各專業(yè)教師在相關(guān)專家的指導(dǎo)下，以本校為培訓(xùn)平臺，以教師繼續(xù)教育的模式進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高中職學(xué)校教師業(yè)務(wù)的目的。海原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)工作要堅(jiān)持以人為本、聯(lián)系實(shí)際、立足校本、注重實(shí)效的原則，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的作用，帶動全校教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，利用校企合作的戰(zhàn)略優(yōu)勢，營造海原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校良性發(fā)展的環(huán)境，造就一大批品德高尚，專業(yè)本領(lǐng)過硬，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的新型技能人才。

1 校本培訓(xùn)重要性

在認(rèn)真落實(shí)上級統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的前提下，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、以促進(jìn)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力提高為宗旨的校本培訓(xùn)。以課程改革為主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的培訓(xùn)與研究。主要是學(xué)分制、課程改革理論的研討學(xué)習(xí)。要做到集中培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，統(tǒng)一學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的原則。個人制定自身專業(yè)發(fā)展中長期目標(biāo)及年度培訓(xùn)目標(biāo)，以此引導(dǎo)不同層次的教師有針對性的提升個人職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)教學(xué)基本功的培訓(xùn)，如多媒體輔助教學(xué)、實(shí)操實(shí)訓(xùn)等能力，主要包括備課、課堂組織與調(diào)控等，組織專業(yè)教師深入高校、企業(yè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，利用校外資源做好培訓(xùn)。

2 主要培訓(xùn)形式

（1）借助網(wǎng)絡(luò)、書刊等進(jìn)行個人自學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)體會。開展教師閱讀工程，要求數(shù)學(xué)教師以年級組為單元，定期閱讀專業(yè)書籍，尤其是教育教學(xué)方法論，寫一篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體會或教育教學(xué)案例分析。將《教育文摘》、《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《職業(yè)與教育》作為校本培訓(xùn)閱讀工程必選閱讀書刊，每月組織一次以教研組、處室為單位的專題學(xué)習(xí)交流活動，并要求每位教師每月至少上交一篇有內(nèi)容、有意義的學(xué)習(xí)體會。學(xué)年末組織一次以校本培訓(xùn)成果展示形式為主的總結(jié)表彰大會，通過比賽、展示、評選等方式調(diào)動大家參與培訓(xùn)的積極性。

（2）交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課、交流會，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德錄像等。通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。每年進(jìn)行一次校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)科專項(xiàng)評比，把優(yōu)秀的文章編輯成冊。

（3）參觀實(shí)習(xí)基地。為進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面還應(yīng)將數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)?，F(xiàn)行的教育教學(xué)和教育科研工作緊密結(jié)合，強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)效性，開展多種形式的在職培訓(xùn)，推進(jìn)校企合作深入發(fā)展，如師徒制培訓(xùn)，在某建筑工業(yè)有限公司，師生們先來到裝配配件展示區(qū)，在企業(yè)總工程師的介紹下，師生們了解了外掛剪力墻、外掛板、內(nèi)墻板等配件的生產(chǎn)制作過程和裝配方式。隨后，師生們跟隨總工程師來到生產(chǎn)車間，參觀了建筑配件生產(chǎn)的各個流程。當(dāng)看到全自動柔性流水生產(chǎn)線的生產(chǎn)過程時，同學(xué)們不禁發(fā)出感慨，并與工程師交流學(xué)習(xí)。在企業(yè)文化展示區(qū)，教師與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交談，作為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要途徑，校企合作共建實(shí)習(xí)基地，既是學(xué)院提升內(nèi)涵、擴(kuò)大影響力的重要舉措，也是我校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)職能的重要方式。本次教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研基地的建立旨在實(shí)現(xiàn)我校教育資源與企業(yè)的良好對接，是校企共謀發(fā)展、合作雙贏的重要舉措，將有力地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升和科學(xué)研究的進(jìn)步。

3 選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師擔(dān)任班主任

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對數(shù)學(xué)課普遍存在認(rèn)同感，我們從最近幾年畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過70%的中職學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，他們也希望教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是數(shù)學(xué)教師代課，他們喜歡數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。數(shù)學(xué)知識像一張網(wǎng)，環(huán)環(huán)相扣，縱橫相連，每一個知識點(diǎn)既是前面學(xué)習(xí)的延續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在整張知識網(wǎng)中起著承上啟下、左右相連的作用。要發(fā)揮好這一作用，教師在備課時，要跳出各自為政造成的盲點(diǎn)，站在全局的高度上，考慮年級之間的連接。對于新進(jìn)來的數(shù)學(xué)教師往往有抵觸情緒，盡管海原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校這幾年在擴(kuò)招，但學(xué)校尤其缺乏數(shù)學(xué)課教師，往往在假期招聘些新畢業(yè)的大學(xué)生，這些新招聘的老師工作熱情，工作量大，這些數(shù)學(xué)老師熟悉現(xiàn)代教育教學(xué)理論，能運(yùn)用新媒體教學(xué)，對現(xiàn)代信息技術(shù)操作力強(qiáng)，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不熟悉中等職業(yè)教育特點(diǎn)，學(xué)校加大了對學(xué)校新招聘教師的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)規(guī)劃及培訓(xùn)方案由學(xué)校根據(jù)招聘數(shù)學(xué)教師在工作中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)自行擬定，因?yàn)榕嘤?xùn)關(guān)注數(shù)學(xué)課堂，具有一定的針對性，校本培訓(xùn)時間也得到合理安排，避免了數(shù)學(xué)教師因厭倦而產(chǎn)生情緒，因缺少交流的時間和空間，而導(dǎo)致教科研能力缺乏、萎縮。探索新課堂背景下的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)教學(xué)就要求從管理制度、規(guī)范設(shè)施新課堂教學(xué)行為、強(qiáng)化責(zé)任意識、質(zhì)量意識、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量的評價和學(xué)生評價等方面進(jìn)行有效監(jiān)控和反饋。

簡言之，海原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展的校本培訓(xùn)是我校教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)新課程理論深入實(shí)踐，加快職業(yè)教育發(fā)展的保證。我們必須直面現(xiàn)狀，因地制宜。我們更需要拓寬專業(yè)引領(lǐng)的渠道，創(chuàng)新我們的培訓(xùn)方式，唯有這樣才能保證我們的校本培訓(xùn)的質(zhì)量，促使城鄉(xiāng)教育事業(yè)均衡發(fā)展。