李婧 張保國(guó) 王小迪

【摘 要】為了解我國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身APP使用現(xiàn)狀及認(rèn)同度，抽取3601名高校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP使用狀況及認(rèn)同度的性別、體型、城鄉(xiāng)、年級(jí)差異進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，高校大學(xué)生使用運(yùn)動(dòng)健身APP的程度不高。運(yùn)動(dòng)健身APP最能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的關(guān)注，也能提高運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康的意識(shí)，但改善健身行為方面偏弱。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)健身APP;身體質(zhì)量指數(shù);體育鍛煉;認(rèn)同度模型

中圖分類號(hào)： G806文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）25-0107-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.051

在“全民健身”和“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國(guó)家戰(zhàn)略的新時(shí)代背景下，與運(yùn)動(dòng)健身相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)也得到快速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)健身類APP作為體育產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)完美結(jié)合的產(chǎn)物也迅速跟進(jìn)，并快速有效地激活了運(yùn)動(dòng)健身資源[1]。為了解我國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身APP使用現(xiàn)狀及認(rèn)同度，從而為相關(guān)部門制定大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試政策和大學(xué)生體育鍛煉計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)，課題組于2019年1月-2月開(kāi)展調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

隨機(jī)抽取全國(guó)大學(xué)生3601名作為研究對(duì)象，其中男生1784人（49.54%），女生1817人（50.46%）;城市學(xué)生1310人（36.38%），鄉(xiāng)村學(xué)生2291人（63.62%）;低年級(jí)學(xué)生851人（41.07%），中年級(jí)學(xué)生712人（34.36%），高年級(jí)學(xué)生509人（24.57%）。按照其身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）水平，分為三組：低BMI組（小于18.5）有437人，占12.14%;標(biāo)準(zhǔn)BMI組（18.5-23.99）有2509人，占69.67%;高BMI組（大于24） 有655人，占18.19%。

1.2 問(wèn)卷調(diào)查

編制了《高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身APP使用狀況調(diào)查問(wèn)卷》，經(jīng)專家評(píng)審和修改等過(guò)程后確認(rèn)。在正式實(shí)施調(diào)查前開(kāi)展了小樣本人群預(yù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)問(wèn)卷的形式和內(nèi)容進(jìn)一步修改。問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行制作，并由不同地域的高校教師發(fā)布在學(xué)生微信群里進(jìn)行調(diào)查，回收問(wèn)卷3606份，剔除無(wú)效問(wèn)卷后獲得有效問(wèn)卷3601份。

1.3 運(yùn)動(dòng)健身APP認(rèn)同度模型

構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)健身APP認(rèn)同度模型。運(yùn)動(dòng)健身APP認(rèn)同度包括知識(shí)、信念、行為三個(gè)方面，主要反映使用者對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP在增加知識(shí)、提升信念、改善行為三方面作用的認(rèn)同程度。其中，知識(shí)方面包括關(guān)注健康知識(shí)、關(guān)注鍛煉知識(shí)、獲取知識(shí)便捷3個(gè)因子;信念方面包括提升健身意識(shí)、改善生活方式、注重科學(xué)鍛煉3個(gè)因子;行為方面包括提高鍛煉時(shí)間、提高鍛煉強(qiáng)度、提高鍛煉頻度3個(gè)因子。每個(gè)因子按照非常認(rèn)同、有點(diǎn)認(rèn)同、一般、不太認(rèn)同、不認(rèn)同的五級(jí)評(píng)價(jià)分別賦分5-1分，計(jì)算9個(gè)因子、3個(gè)方面得分及認(rèn)同度總分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

利用問(wèn)卷星平臺(tái)下載問(wèn)卷相關(guān)數(shù)據(jù)，并采用SPSS 13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，統(tǒng)計(jì)方法為描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、單因素方差分析、χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身APP使用情況

在調(diào)查的3601名高校大學(xué)生中，聽(tīng)過(guò)說(shuō)運(yùn)動(dòng)健身APP的占77.01%，使用過(guò)或正在使用運(yùn)動(dòng)健身APP的占57.54%。說(shuō)明在文化層次高、接受能力強(qiáng)的大學(xué)生群體中，運(yùn)動(dòng)健身APP在高校大學(xué)生中的使用程度不到60%，仍有待提高。

未使用過(guò)運(yùn)動(dòng)健身APP的1529名高校大學(xué)生中，未使用原因主要是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)（40.94%）、覺(jué)得沒(méi)必要（23.28%）、覺(jué)得用處不大（20.34%）;明確表示有近期使用打算的僅占13.51%，說(shuō)明大學(xué)生群體嘗試運(yùn)動(dòng)健身APP的主觀意愿不強(qiáng)。

使用過(guò)運(yùn)動(dòng)健身APP的2072名高校大學(xué)生中，選擇的下載平臺(tái)（多選題）依次為華為應(yīng)用市場(chǎng)（32.34%）、蘋(píng)果APP Store（25.05%）、vivo應(yīng)用商店（15.83%）、騰訊應(yīng)用寶（12.79%）、其他平臺(tái)（12.69%）、小米應(yīng)用商店（12.26%）;占比低于10%的還有百度手機(jī)助手（9.89%）、360手機(jī)助手（7.29%）、安智市場(chǎng)（6.76%）、91手機(jī)助手（1.06%）、歷趣市場(chǎng)（0.82%）、阿里分發(fā)市場(chǎng)（0.72%）。由此可見(jiàn)，高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身APP的下載渠道主要為手機(jī)品牌下載平臺(tái)，其次為互聯(lián)網(wǎng)巨頭旗下平臺(tái)，第三方應(yīng)用平臺(tái)占比最少。

使用過(guò)運(yùn)動(dòng)健身APP的2072名高校大學(xué)生中，使用類別（多選題）為跑步計(jì)步類的比例最高（74.95%），次之的是減肥瘦身類（47.54%），排名3-8位的依次是訓(xùn)練計(jì)劃類（28.81%）、瑜伽舞蹈類（14.82%）、健康養(yǎng)生類（12.31%）、戶外騎行類（11.49%）、搏擊健身類（10.52%）、籃排足等大球類（10.38%）;占比低于10%的還有其他類（5.74%）、乒羽網(wǎng)等小球類（4.83%）、儀器裝備配套類（4.44%）。

使用過(guò)運(yùn)動(dòng)健身APP的2072名高校大學(xué)生中，使用目標(biāo)（多選題）居于前兩位的是督促運(yùn)動(dòng)（56.85%）和減肥瘦身（49.76%），占比超過(guò)或接近接近50%;排名3-5位的是提高健康水平（39.82%）、提高運(yùn)動(dòng)技能（35.28%）、學(xué)習(xí)健身知識(shí)（34.89%），占比均超過(guò)30%;而學(xué)校要求（7.87%）、看體育視頻新聞等（5.89%）、交友或擴(kuò)大朋友圈（4.44%）、刷朋友圈曬照等（4.44%）、其他原因（3.96%）、不用沒(méi)面子（1.74%）等原因占比相對(duì)較少。對(duì)于使用運(yùn)動(dòng)健身APP的預(yù)期目標(biāo)，53.28%的同學(xué)認(rèn)為一般，24.28%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到，僅有22.44%的同學(xué)認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

選擇運(yùn)動(dòng)健身APP時(shí)，關(guān)注重點(diǎn)（多選題）為功能完善（67.42%）的比例最高，排名2-4位的依次是操作簡(jiǎn)單（40.25%）、介紹全面（36.15%）、下載量及評(píng)分（34.99%），占比均超過(guò)30%;排名5-7位的依次是有真人展示（24.28%）、界面友好（23.50%）、別人推薦（22.25%），占比均超過(guò)20%;占比低于10%的依次為占用內(nèi)存少（9.70%）、可以返現(xiàn)或發(fā)紅包（4.78%）、其他（3.14%）、明星代言或廣告多（1.59%）。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)健身APP時(shí)，更注重功能完善和操作簡(jiǎn)單，結(jié)合全面的介紹內(nèi)容、并參考別人的評(píng)價(jià)，而明星代言或做廣告并沒(méi)有起到多大的作用。

針對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP目前的不足之處（多選題），2072名高校大學(xué)生中認(rèn)為廣告太多的占比最高（35.96%），排名2-6位的依次是數(shù)據(jù)不準(zhǔn)（27.80%）、雷同度高（27.46%）、功能不全（25.48%）、已經(jīng)很好了（23.89%）、對(duì)運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)性差（22.06%），占比均超過(guò)20%;次之的是操作性差（14.43%）、后臺(tái)服務(wù)差（13.51%）、技術(shù)低端（7.09%）、其他（6.42%）、界面不友好（5.16%）等原因。由此可見(jiàn)，APP內(nèi)植入廣告多會(huì)引起大學(xué)生使用者的反感，另外數(shù)據(jù)不夠精確、同質(zhì)化嚴(yán)重也是較為突出的問(wèn)題。

針對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP使用時(shí)間的問(wèn)題，2072名高校大學(xué)生中選擇半年內(nèi)的比例最高，占39.67%，次之的是半年至一年（21.77%）、記不清了（18.15%）、一年至兩年（13.18%）、兩年以上（7.24%）。

針對(duì)學(xué)校對(duì)體育課或課外活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)步數(shù)、里程或能耗等指標(biāo)是否有硬性規(guī)定問(wèn)題，2072名高校大學(xué)生中選擇沒(méi)有的最多（52.12%），有且算學(xué)分的占22.78%，不清楚的占13.27%，有但不算學(xué)分的占11.82%。另外，有54.73%的學(xué)校沒(méi)有利用運(yùn)動(dòng)健身APP舉辦過(guò)相關(guān)比賽活動(dòng)，不清楚的占22.10%，舉辦過(guò)但未參加的占12.93%，舉辦并參加過(guò)的占10.23%。由此可見(jiàn)，約1/3的高校開(kāi)始運(yùn)用運(yùn)動(dòng)健身APP來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)或指導(dǎo)課外鍛煉，有超過(guò)20%的學(xué)校用相關(guān)數(shù)據(jù)作為成績(jī)考評(píng)的指標(biāo)、利用運(yùn)動(dòng)健身APP舉辦過(guò)相關(guān)賽事活動(dòng)。

2.2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身APP認(rèn)同支持率差異

總體來(lái)看，大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP認(rèn)同支持率排前3位的依次為關(guān)注健康知識(shí)、改善生活方式和關(guān)注鍛煉知識(shí)因子;排后3位的依次為提高鍛煉時(shí)間、提高鍛煉頻度和提供鍛煉強(qiáng)度因子。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的知識(shí)方面認(rèn)同支持率最高，信念方面次之，行為方面認(rèn)同支持率最低。

性別差異方面，除了獲取知識(shí)便捷、提高鍛煉時(shí)間、提高鍛煉頻度3個(gè)因子外，高校男大學(xué)生的其余6個(gè)因子的認(rèn)同支持率均顯著高于高校女大學(xué)生，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05或P<0.01）。城鄉(xiāng)差異方面，除了鄉(xiāng)村大學(xué)生的注重科學(xué)鍛煉因子支持率高于城市大學(xué)生（P<0.01），其余8個(gè)因子均無(wú)顯著差異。BMI水平差異方面，不同BMI水平大學(xué)生9個(gè)因子支持率均無(wú)顯著差異。年級(jí)差異方面，除了關(guān)注鍛煉知識(shí)、獲取知識(shí)便捷、注重科學(xué)鍛煉因子存在隨年級(jí)增高而支持率顯著增加（P<0.05或P<0.01）外，其余6個(gè)因子支持率無(wú)顯著差異。

2.3 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身APP認(rèn)同度分值差異

總體來(lái)看，大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的知識(shí)方面認(rèn)同分值最高，信念方面次之，行為方面認(rèn)同分值最低。因子平均分?jǐn)?shù)排前三位的依次為關(guān)注健康知識(shí)、改善生活方式和關(guān)注鍛煉知識(shí);因子平均分?jǐn)?shù)排后三位的依次為提高鍛煉時(shí)間、提高鍛煉頻度和提供鍛煉強(qiáng)度。該結(jié)果與大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的認(rèn)同支持率趨勢(shì)一致。

性別差異方面，除了獲取知識(shí)便捷、提高鍛煉時(shí)間、提高鍛煉頻度3個(gè)因子外，高校男大學(xué)生的其余6個(gè)因子得分、知識(shí)方面得分、信念方面得分、行為方面得分及認(rèn)同度總分均顯著高于高校女大學(xué)生，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05或P<0.01）。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的認(rèn)同度存在性別差異，男大學(xué)生認(rèn)同度顯著高于女大學(xué)生。體型差異方面，不同BMI水平大學(xué)生的9個(gè)因子得分、3個(gè)方面得分及認(rèn)同度總分均無(wú)顯著差異，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），說(shuō)明大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的認(rèn)同度分值不存在體型差異。

城鄉(xiāng)差異方面，城市和鄉(xiāng)村大學(xué)生的9個(gè)因子得分、3個(gè)方面得分及認(rèn)同度總分均無(wú)顯著差異，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），說(shuō)明大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的認(rèn)同度分值不存在城鄉(xiāng)差異。年級(jí)差異方面，低年級(jí)組學(xué)生的關(guān)注健康知識(shí)、獲取知識(shí)便捷、注重科學(xué)鍛煉3個(gè)因子得分、知識(shí)和信念兩方面得分以及認(rèn)同度總分得分明顯低于高年級(jí)和中年級(jí)組學(xué)生，說(shuō)明大一、大二學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的認(rèn)同度得分低于大三至研究生學(xué)生。

3 討論

本研究結(jié)果顯示，運(yùn)動(dòng)健身APP的使用狀況方面，約1/3的高校開(kāi)始運(yùn)用運(yùn)動(dòng)健身APP來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)或指導(dǎo)課外鍛煉，有超過(guò)20%的學(xué)校用相關(guān)數(shù)據(jù)作為成績(jī)考評(píng)的指標(biāo)、利用運(yùn)動(dòng)健身APP舉辦過(guò)相關(guān)賽事活動(dòng)。這些措施以運(yùn)動(dòng)健身APP為手段，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成和體質(zhì)健康水平的改善都有積極意義。但總體來(lái)看，只有不到60%的大學(xué)生使用過(guò)運(yùn)動(dòng)健身APP，且嘗試使用的主觀意愿不強(qiáng)。

另外，對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的認(rèn)同方面，大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)健身APP的知識(shí)方面認(rèn)同最高，信念方面次之，行為方面認(rèn)同最低;男大學(xué)生認(rèn)同度顯著高于女大學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生認(rèn)同度顯著高于低年級(jí)大學(xué)生，而B(niǎo)MI水平及城鄉(xiāng)差異不顯著。說(shuō)明運(yùn)動(dòng)健身APP最能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的關(guān)注，也能提高運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康的意識(shí)，但改善健身行為方面偏弱。

究其原因，主要有以下兩點(diǎn)：一是運(yùn)動(dòng)健身APP發(fā)展至今，仍存在不少的問(wèn)題，如功能單一、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)、雷同度高、開(kāi)發(fā)偏重女性和盈利模式落后等[2]問(wèn)題，如何有效改進(jìn)存在問(wèn)題是關(guān)鍵。二是運(yùn)動(dòng)健身APP的使用只是促進(jìn)手段，還需要大學(xué)生提高“健康第一”的價(jià)值觀，并在體育鍛煉中主觀感受到身心健康明顯受益，從而為高校學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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