張小雪

【摘要】伴隨我國教育事業(yè)的持續(xù)改革，素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心，初中學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，必須不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂互動性和融合性。以“互動教學(xué)與初中音樂課堂的融合”為題，首先介紹了初中音樂課堂中互動教學(xué)的重要性，然后分析了當(dāng)前初中音樂教學(xué)中影響互動教學(xué)的因素，最后討論了初中音樂課堂互動教學(xué)的開展方向，旨在為我國中學(xué)生音樂素養(yǎng)全面提升做出一點努力。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 初中音樂課堂 融合

每個人的生活中都離不開音樂，音樂對于每一個人都有其獨特的魅力。人們在欣賞音樂的過程中，一千個人心中有一千個哈姆雷特。初中音樂教學(xué)的目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、理解能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師不注重與學(xué)生之間的互動，無法了解學(xué)生的理解程度，只是依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的傳授，學(xué)生得不到真實能力的提升，因此，對于互動教學(xué)與初中課堂的融合，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、初中音樂課堂教學(xué)中互動式教學(xué)的重要性

互動式教學(xué)，就是通過營造老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點碰撞交融，從而激發(fā)教學(xué)雙方的主動探索，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。把教學(xué)方法運用到初中音樂課堂教學(xué)中，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。新課標(biāo)中明確提出，目前我國初中階段的教育目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境影響，初中學(xué)生對于音樂課程的學(xué)習(xí)往往不夠重視，沒有人愿意花時間來學(xué)習(xí)音樂課程，采用互動式教學(xué)模式，使學(xué)生和老師可以民主、平等的進(jìn)行交流溝通，不知不覺就培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中音樂教學(xué)中影響互動教學(xué)的因素

1.音樂自身特點

音樂的學(xué)習(xí)比較抽象，不像數(shù)學(xué)等學(xué)科有唯一的答案，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，沒有對錯之分，有的只是對旋律是否優(yōu)美的評判。另外，每個人生活環(huán)境的差異、社會經(jīng)歷的差異、當(dāng)時心境的差異，都會對音樂的理解產(chǎn)生影響，有自己獨特的感悟。這時，就需要教師在互動教學(xué)中敏銳地捕捉到學(xué)生理解偏差，發(fā)揮互動教學(xué)的真正優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生對音樂的正確理解。

2.教師因素

在實際音樂教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂的各項活動，教師的個人教學(xué)方式、教學(xué)方法、人格魅力等都會對互動產(chǎn)生一定影響。教師上課時使用的教學(xué)方式是不是科學(xué)合理，直接影響學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。教學(xué)過程中使用正確的教學(xué)方法，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和互動效果。教師的人格魅力也是影響互動教學(xué)的因素之一，優(yōu)秀的人格正面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生因素

學(xué)生是互動教學(xué)的核心因素，學(xué)生因素主要包含理解因素和觀念因素，這兩點直接影響互動質(zhì)量和教學(xué)效果，教師在互動過程中關(guān)注學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，及時給予疏導(dǎo)，對學(xué)生觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，體現(xiàn)出互動交流的現(xiàn)實意義。

三、初中音樂課堂互動教學(xué)的開展策略

1.構(gòu)建良好的課堂氛圍

在初中音樂教學(xué)中，教師首先要對中學(xué)生的心理特點進(jìn)行了解，把握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，初中學(xué)生自我表達(dá)能力強，但是心理建設(shè)不夠成熟。在進(jìn)行課堂互動時，一定要正確理解學(xué)生要表達(dá)的意思，否則會影響互動的效果，給學(xué)生帶來心理壓力。基于此，教師必須正確把握中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造和諧平等的課堂環(huán)境，使學(xué)生保持良好心態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方式弊端顯而易見，教師只注重知識的傳授，不注重學(xué)生的主體地位，造成師生課堂互動幾乎為零，學(xué)習(xí)效率提高不明顯。所以，想要提高教學(xué)質(zhì)量必須從教學(xué)方法上下手，首先，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方法。其次，教師在教學(xué)過程中要善于建立多種多樣的教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索新知識的欲望。

3.提高互動技巧

互動的方式和技巧直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，積極有效的交流溝通，有效促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么，如何提高互動技巧，需要音樂教師不斷加強自身建設(shè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法提高交流技巧，運用巧妙的交流方式使學(xué)生愛上說話，愛上表達(dá)，愛上和老師討論。除了提高教師互動技巧之外，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的溝通技巧，因為互動是雙向的，使整體互動效率加倍。

四、結(jié)束語

音樂的理解與記憶貫穿我們的一生，學(xué)會欣賞和理解音樂的含義有助于初中學(xué)生的情商和智商的雙重發(fā)展，立足于初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有效指導(dǎo)教學(xué)。在互動教學(xué)中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，是我們當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。

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