張麗

統(tǒng)編版語文教材非常注重語文能力的培養(yǎng)，從三年級起，每個單元設(shè)有導(dǎo)語，單元導(dǎo)語中明確單元語文要素。在課文的課后習(xí)題中進一步明晰課文要落實的語文要素。在語文園地中安排了“交流平臺”梳理總結(jié)提煉學(xué)習(xí)方法，進一步強化語文要素。由此一來，語文要素將語文課程標準的目標（語文知識、語文能力、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣）分解細化，讓教材的教學(xué)要點更加清晰。精準把握語文要素，確定符合學(xué)生實際的教學(xué)目標，既有利于教學(xué)的有效實施，又有利于學(xué)生語文能力發(fā)展。

《肥皂泡》是統(tǒng)編版語文三年級下冊第六單元的一篇精讀課文。這篇課文是著名作家冰心的一篇散文。文章描述了作者童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷，介紹了肥皂泡的吹法、描寫了肥皂泡的顏色、形狀及變化，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想象，表達了作者對快樂童年生活的熱愛之情。課文對吹肥皂泡的過程寫得既清楚又具體，對肥皂泡的特點描寫細膩優(yōu)美生動，值得反復(fù)品味。

本單元要落實的語文要素是運用多種方法理解難懂的句子。課后第二道習(xí)題提出了“課文中有一些句子不容易讀懂，如‘五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。在課文中找一找，說說這些句子的意思?！痹诘谒淖匀欢沃忻鑼懛试砼菝利惖木渥颖容^難懂，特別是一些詞語如“五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍、光影零亂、輕清脆麗”等，都比較難懂，有一些甚至在《現(xiàn)代漢語詞典》中都沒有收錄。在對這些句子的理解上可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗運用已經(jīng)學(xué)過的理解句子的方法去理解，如抓關(guān)鍵字詞、聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗、利用圖片等方法。

在課后第一道習(xí)題中提出了：“朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。”吹肥皂泡過程的描寫集中在第三自然段。這一自然段難理解的難點在于她的表達非常有特點：一是句子特別長，第一個句子中間連用10個逗號;二是運用了一系列的動詞，如放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇送”把吹肥皂泡的過程寫得清楚又有條理。教學(xué)時，可讓學(xué)生找出相關(guān)動詞，讀一讀、演一演動作理解過程。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，借助連接詞用自己的話有條理地說清楚吹肥皂泡過程。

文中充滿豐富的想象，第三道習(xí)題提出了“讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？”充滿意趣的想象描寫主要集中在第五自然段。一個個輕清脆麗的小球借著扇子的輕風(fēng)，飛上天去，飄過大海，飛越山巔，飛向一個個美麗的去處。在朗讀感悟基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象：美麗的肥皂泡還有哪些美麗的去處呢，會做些什么呢？以此拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生交流感受，獲得美好的情感體驗。

立足教材，確定如下教學(xué)目標：

1.認識“廊”“若”“嬌”等8個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂”“廊”等12個生字。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。

3.運用“聯(lián)系生活經(jīng)驗”“聯(lián)系上下文”“展開想象”等多種方法理解難懂的句子，品味肥皂泡之美。

4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮豐富想象說出肥皂泡還有哪些去處。

其中，教學(xué)的重點為：能用自己的話說說吹肥皂泡的過程;品讀肥皂泡之美。

教學(xué)難點為：能運用多種方法理解難懂的句子，品味語言之美。

教學(xué)實施如下：

板塊一：快樂引入，泡泡紛飛

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用吹泡泡圖片導(dǎo)入，孩子們你們吹過泡泡嗎？你們吹泡泡時，心情怎樣呢？冰心奶奶小時候也吹過泡泡。今天讓我們一起走進第20課，一起讀課題：肥皂泡。

2.說說對冰心的了解，拓展資料袋

【設(shè)計意圖：教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果對所學(xué)材料感興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會取得事半功倍的效果。課堂伊始，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回想吹泡泡經(jīng)歷，編織起現(xiàn)實與文本的紐帶，披情入文，為學(xué)習(xí)奠基?！?/p>

板塊二：整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

（1）自由朗讀課文，讀準字音。

（2）教師利用課件，檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

（3）學(xué)寫本課難寫易錯字。

廊：廣字頭寫舒展?！袄伞弊謱懢o湊。

仰：注意右邊“卬”是“仰”的本字。卬，金文（頭朝下的人）+（頭朝上的人），像一個人抬頭向上望著另一個俯首下視的人。

越：先寫走字底，捺要寫舒展。里面的豎提與撇畫要注意穿插。

2.整體感知：再讀課文，想想課文主要講什么

課文主要講了冰心奶奶小時候（吹）肥皂泡、欣賞（美麗的肥皂泡）以及由此展開（想象）。

3.自由朗讀第一、二自然段，說說你讀懂了什么

【設(shè)計意圖：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，為課文的學(xué)習(xí)，理解品讀，打下堅實的基礎(chǔ)。】

板塊三：合作演讀，品吹泡泡之趣

1.冰心奶奶小時候是怎樣吹肥皂泡的呢？自由讀第三自然段，圈出相關(guān)動詞

（1）請一生匯報，其他學(xué)生對照修正。

（2）請一生讀，全班邊聽邊做動作，理解吹泡泡的過程。

（3）剛才我們跟著冰心奶奶做肥皂水，吹肥皂泡，感覺怎樣？（板書：快樂）

2.小組合作，演一演吹泡泡的過程

（1）利用動詞，用自己的話來說一說，演一演吹肥皂泡的過程。

小提示：試著加上“先……然后……再……”這些連詞可以說得更有條理。

（2）小組匯報。

（3）自己用這種方法練習(xí)說完整。

【設(shè)計意圖：吹肥皂的過程，作者表達非常有特點：一是句子特別長，第一個句子中間連用10個逗號;二是運用了一系列的動詞。教學(xué)時，先是找出動作，接著讀一讀演一演，然后提供連詞，再到小組中合作練習(xí)說吹肥皂泡的過程，循序漸進中為學(xué)生用自己的話說說吹肥皂泡的過程做好了充分的鋪墊。找動作、演一演、說一說此環(huán)節(jié)意趣兼得?！?/p>

板塊四：研讀詞句，品泡泡之美

1.吹起彩色的泡泡，觀察泡泡之美

（1）現(xiàn)場吹泡泡：請說出你看到的泡泡是什么樣子的？

（2）再次視覺感受泡泡之美，引讀句子“這肥皂泡，吹起來很美麗”。（板書：美麗）

2.研讀第四自然段：你從哪些語句感受到肥皂泡的美麗呢

（1）自由讀課文第4自然段，畫出相關(guān)句子。

（2）小組交流學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提示：難懂的句子多讀幾次，嘗試運用學(xué)過的方法理解。

3.小組匯報，相機點撥

預(yù)設(shè)1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

（1）理解關(guān)鍵詞“五色的浮光、輕清透明”，相機梳理理解句子的方法。（板書：抓關(guān)鍵字詞）

①五色的浮光是什么樣子的？

②那輕清透明又是怎樣的呢？

（2）讀到這一句，你仿佛看到怎樣的畫面？（板書：想象畫面）

（3）指導(dǎo)朗讀：多美多奇妙的肥皂泡呀！我們也來邊想象畫面邊讀。

（4）小結(jié)：抓住關(guān)鍵字詞，想象畫面我們就能讀懂了這一句。

預(yù)設(shè)2：若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

（1）利用工具書理解“玲瓏嬌軟”。

碰到不懂的詞語，我們還可以借助工具書。“玲瓏”就是小巧，“嬌”在字典中有三種解釋：①美好可愛;②脆弱，不堅強;③過度愛護。

在這里你覺得是哪種解釋最恰當：第①種。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）小結(jié)。

預(yù)設(shè)3：有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

（1）理解“顫巍巍”。

①借助生活經(jīng)驗理解。（板書：聯(lián)系生活經(jīng)驗）

②視頻展示，呈現(xiàn)顫巍巍的泡泡。

（2）聯(lián)系上文，理解“光影零亂”。

①再次出示句子：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

前面是五色的浮光亂轉(zhuǎn)。到了這里，扇得太急，繼續(xù)拉長，浮光就轉(zhuǎn)得更急更快，就會“光影零亂”。（板書：聯(lián)系上下文）

（3）指導(dǎo)朗讀：這么美，這么有趣的泡泡，誰想讀一讀？

（4）小結(jié)：剛才我們運用多種方法讀懂了難懂的句子，感受到了肥皂泡的美麗。老師請三位同學(xué)接力來讀這三句，其他同學(xué)看著文字，邊聽邊想象畫面，再次感受冰心奶奶筆下的肥皂泡的美麗。

4.然而，這么美的肥皂泡，終究總是要破裂的，引讀：這時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

【設(shè)計意圖：冰心奶奶眼中的肥皂泡非常美麗，描寫的語言非常優(yōu)美生動，特別值得品味。但文中的表達比較富有個人特色，對學(xué)生來說也比較陌生，朗讀和理解就有一定難度。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生緊扣“你從哪看出肥皂泡的美麗，找出相關(guān)句子，嘗試運用學(xué)過的方法讀懂難懂句子”展開研學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后合作研讀，展示匯報時針對難點點撥后教，體現(xiàn)把時間還給學(xué)生，以學(xué)定教理念。教學(xué)時，讓學(xué)生親歷吹泡泡，借助圖片及視頻，讓學(xué)生加深對語言的感悟和理解?！?/p>

板塊五：展開想象，做泡泡夢

1.引讀句子：那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿、那么自由、那么透明、那么美麗

2.自由讀讀第五自然段，思考：肥皂泡到了哪些美麗的地方呢？說說你的體會

（1）找出肥皂泡到過的地方，體會作者想象奇妙。

（2）這些肥皂泡寄托著冰心奶奶的心愿，也是她的夢想。你們也有夢想嗎？你們夢想的肥皂泡又會去哪些美麗的去處呢？先和同桌說一說，然后我們再來交流。

（3）生匯報。

（4）放飛夢想，指導(dǎo)朗讀第五自然段。

【設(shè)計意圖：肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，寄托了冰心奶奶對美好生活的向往。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會冰心奶奶豐富的想象，鼓勵學(xué)生展開豐富想象，大膽表達?！?/p>

板塊六：課外引閱，善美延伸

1.出示名家對冰心奶奶的評價，總結(jié)所學(xué)

這節(jié)課，我們跟著冰心奶奶走進了她筆下充滿童趣童真的肥皂泡世界，她的語言是那么優(yōu)美，想象是那么豐富。怪不得著名作家茅盾爺爺這么說：一片冰心安在，千秋童稚永存。

她的作品充滿了真善美，巴金老先生這樣評價：冰心的書，讓人懂得了愛，愛一切美好的事物。希望年輕人多讀她的書。

2.推薦閱讀冰心奶奶的作品《繁星》《春水》《寄小讀者》

【設(shè)計意圖：總結(jié)延伸，出示名家關(guān)于冰心的書評，推薦學(xué)生閱讀課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生從一篇課文，走向一本書，走向更廣闊的閱讀天地?！?/p>

《肥皂泡》教學(xué)后記。

《肥皂泡》一文是著名作家冰心的作品，描寫了她童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷。課文文筆清新自然，語言特別生動優(yōu)美，細膩的描寫極具畫面感，而且充滿豐富的想象。在教學(xué)中，我注重以下三點：

1.聚焦語文要素，提高核心素養(yǎng)

本單元以“多彩童年”為主題，語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”。本課課后提出了除識字寫字外的其他三個語文要素：用自己的話說說吹肥皂泡的過程，運用學(xué)過的方法理解難懂句子意思，感受文中豐富的想象。緊扣這些語文要素，我設(shè)置了三大板塊教學(xué)去落實。在教學(xué)第四板塊“品吹泡泡之趣”時，引導(dǎo)學(xué)生以動詞為支架復(fù)述吹泡泡的過程，這是對前邊學(xué)過的“借助關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容”這一語文要素的鞏固和運用;在“品肥皂泡之美”的板塊中，結(jié)合單元訓(xùn)練重點，落實“運用多種方法理解難懂的句子”的訓(xùn)練。在第五板塊“想泡泡夢”除指導(dǎo)讀文感受豐富的想象外，老師也精心選了幾幅圖，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)想象。

2.意趣兼顧，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

朱熹曾說：教人不見意趣，心不愿學(xué)。低段的學(xué)生注意力集中時間難以持久，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，是我們永恒的話題。課上，我結(jié)合課文內(nèi)容，組織了豐富多彩的活動，如圈圈動詞、演一演動作、說一說過程、吹一吹泡泡，想一想泡泡夢，小組合作，師生合作。讓學(xué)生動手動眼動腦動心，既關(guān)注到文意，讓學(xué)生在各種活動中理解內(nèi)容，又讓學(xué)生快樂地投入課堂的學(xué)習(xí)，鍛煉提高聽說讀寫能力，達到意趣兼得。

3.合作研學(xué)，打造高效課堂

新課標強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課，考慮到本課研學(xué)的三個自然段圍繞肥皂泡描述的內(nèi)容相對獨立，我們課上提出總問題后，分成兩個研學(xué)任務(wù)展開合作，在學(xué)生充分合作后，通過匯報交流、老師適時點撥，為學(xué)生解困，提高學(xué)生能力。這樣，真正把時間還給學(xué)生，比較高效地完成教學(xué)任務(wù)，還鍛煉了學(xué)生思維，發(fā)展了學(xué)生能力。

編輯 張佳琪