王丹

摘 要：幼兒園是孩子系統(tǒng)的接觸新事物的開始，對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的作用。在幼兒園課堂上如果能有家長(zhǎng)的幫助對(duì)于幼兒教學(xué)來講將會(huì)極大的提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過對(duì)當(dāng)下幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，探討家長(zhǎng)助教活動(dòng)對(duì)幼兒園教學(xué)有哪些影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園課堂;家長(zhǎng)助教;共同育兒

在當(dāng)今社會(huì)，普遍存在的一個(gè)狀態(tài)是孩子成長(zhǎng)過程中缺少父母的陪伴。缺少父母陪伴的孩子相較于有父母陪伴的孩子而言，就顯得十分的不自信，沒有安全感。在遇到事情時(shí)顯得唯唯諾諾，不敢表達(dá)自己真實(shí)的想法。讓家長(zhǎng)助教活動(dòng)走進(jìn)幼兒園課堂可以親近父母與兒女之間的關(guān)系，增加孩子的自信感。

一、幼兒園課堂的意義

幼兒園是集照管與教育二位一體的工作。孩子在3-4歲之后開始對(duì)身邊事物產(chǎn)生了好奇心，他們會(huì)有意識(shí)的去接觸周邊事物。初為家長(zhǎng)的很多人在孩子幼兒教育方面沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，無法給孩子正確的指導(dǎo)與教育。幼兒園的開設(shè)，可以讓孩子提前適應(yīng)學(xué)校生活與集體生活，同時(shí)通過幼兒園課堂可以讓孩子規(guī)范自身行為，幫助孩子簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些知識(shí)。孩子在1-6歲成長(zhǎng)期間都需要有專門的對(duì)孩子進(jìn)行照看，這使得家長(zhǎng)身心疲憊。進(jìn)入幼兒園之后家長(zhǎng)可以有更多的時(shí)間去做自己的工作或者去做些自己喜歡的事情，短暫的放松身心后更好的投入到孩子的教育當(dāng)中。

二、幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著人們對(duì)教育越來越重視，使得幼兒教育行業(yè)逐漸發(fā)展到頂峰。隨著幼兒園設(shè)立越來越多，在招收教師方面的門檻卻降低很多。幼兒園招收門檻的降低，使得幼兒教學(xué)質(zhì)量得不到很好的提升。幼兒園是對(duì)孩子進(jìn)行照顧與教育的管理機(jī)構(gòu)。很多家長(zhǎng)就將教育的義務(wù)自然而然的推到了學(xué)校身上，減少了對(duì)孩子教育的精神投入，讓孩子形成學(xué)校教學(xué)，家庭放松的思想，從而產(chǎn)生不想去學(xué)校的厭學(xué)心里。隨著生活質(zhì)量的提升，家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)得到了很好的提高，在孩子成長(zhǎng)當(dāng)中具有榜樣作用。但是家長(zhǎng)卻沒有很好的利用自身優(yōu)點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行教育，造成資源浪費(fèi)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)可以使得家長(zhǎng)資源得到很好地利用，給孩子做出良好的榜樣，同時(shí)也有助于幼兒園教師提升整體教學(xué)質(zhì)量的提高，豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容。

三、家長(zhǎng)助教活動(dòng)走進(jìn)幼兒園課堂的意義

家長(zhǎng)是孩子最好的教師，在孩子成長(zhǎng)方面家長(zhǎng)才是更加了解孩子的人，所以在教育方面家長(zhǎng)才更有發(fā)言權(quán)與教育權(quán)。在這個(gè)節(jié)奏感較強(qiáng)的發(fā)展時(shí)代下，家長(zhǎng)想要給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，所以陪伴在孩子身邊的時(shí)間就變得特別少。家長(zhǎng)陪伴的缺失造就孩子不自信，不會(huì)表達(dá)的性格。家長(zhǎng)助教活動(dòng)走進(jìn)幼兒園課堂可以拉近父母與子女之間的關(guān)系。通過家長(zhǎng)助教活動(dòng)家長(zhǎng)還可以了解到子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，認(rèn)識(shí)到孩子成長(zhǎng)過程中有哪些方面的缺點(diǎn)以及問題，與教師共同商議如何解決。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)當(dāng)中，孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力能夠得到很好的鍛煉，能夠促進(jìn)孩子眼界的開闊，思維的拓寬。總的來說，家長(zhǎng)助教活動(dòng)對(duì)于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是一件有益的活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該多多展開家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

四、家長(zhǎng)助教活動(dòng)走進(jìn)幼兒園課堂的方式

家長(zhǎng)助教活動(dòng)走進(jìn)幼兒園課堂是一件對(duì)三方都有益的活動(dòng)。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)開展中要講究方式方法，通過對(duì)活動(dòng)的合理安排來促進(jìn)家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開展。家長(zhǎng)助教活動(dòng)的開展要從多方面進(jìn)行考慮：活動(dòng)開展內(nèi)容、活動(dòng)前期準(zhǔn)備、家長(zhǎng)之間的溝通等一些列問題。

（一）教師與家長(zhǎng)之間的溝通

教師與家長(zhǎng)都要保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的現(xiàn)狀，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)該如何解決。開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，教師應(yīng)該提前通知家長(zhǎng)，開展的具體內(nèi)容，時(shí)間都要一一告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)針對(duì)活動(dòng)有哪些問題都可以向教師進(jìn)行詢問。幼兒園教師可以通過與家長(zhǎng)建立QQ群、微信群等方式進(jìn)行溝通，良好的溝通有助于家長(zhǎng)更加理解幼兒園工作，讓雙方形成一切為了孩子教育的思想，幫助活動(dòng)的順利展開。

（二）開展活動(dòng)的內(nèi)容

開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂，幼兒園的學(xué)生學(xué)習(xí)的東西還不太多，太過復(fù)雜的活動(dòng)讓孩子沒有辦法體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，不能夠融入到活動(dòng)中，也就失去了開展活動(dòng)的根本意義?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)查詢、向社會(huì)人士廣納意見、學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校活動(dòng)等方式來豐富活動(dòng)。

（三）活動(dòng)前期準(zhǔn)備

在活動(dòng)開展前需要家長(zhǎng)與教師做好活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作，保障活動(dòng)能夠順利開展。家長(zhǎng)參與到幼兒園課堂當(dāng)中，需要教師提前確定好人數(shù)以及需要準(zhǔn)備的物品等。針對(duì)不懂的地方教師與家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行溝通，在活動(dòng)中不會(huì)因道具缺失等問題導(dǎo)致活動(dòng)提前終止。

（四）活動(dòng)反饋收集

在活動(dòng)完成后，教師應(yīng)該對(duì)本次活動(dòng)舉辦的內(nèi)容，活動(dòng)產(chǎn)生的效果進(jìn)行登記，并將活動(dòng)中拍攝的照片一同發(fā)送給家長(zhǎng)。通過本次活動(dòng)的開展，教師與家長(zhǎng)可以共同探討孩子成長(zhǎng)中的進(jìn)步與問題，并提出寶貴建議。教師在本次活動(dòng)可以總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在下次家長(zhǎng)助教活動(dòng)不會(huì)出現(xiàn)同樣的問題。在教育的方面，教師與家長(zhǎng)可以通過孩子的表現(xiàn)因材施教，促進(jìn)孩子、家長(zhǎng)與教師的共同成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，家長(zhǎng)助教活動(dòng)走進(jìn)幼兒園課堂對(duì)于幼兒教育來說至關(guān)重要。家長(zhǎng)助教活動(dòng)可以拉近幼兒園教師與家長(zhǎng)之間的距離，教師可以通過家長(zhǎng)了解到學(xué)生的日常狀況，因材施教。家長(zhǎng)通過教師了解到離開家長(zhǎng)之后孩子的生活狀況，更好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力與生活習(xí)慣。家長(zhǎng)助教活動(dòng)對(duì)于孩子來說可以開闊孩子的視野，開發(fā)孩子的思維能力。幼兒園應(yīng)該多多開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)步。

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