金恩斯·努熱旦

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，國家的發(fā)展，現(xiàn)如今國家對小學(xué)文化教育方式非常重視。在文化的教育方面其中口才教育是最重要的一步，在教育中孩子們的閱讀寫作水平再結(jié)合老師的方式，不僅可以讓孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以有效的發(fā)展孩子們在生活中的表達(dá)能力，從而提高孩子的全方面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合

在人們眼里小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)齡小，并且對任何新鮮物與事有著強(qiáng)大的求知渴望。其中通過閱讀就很好的協(xié)助孩子們探索知識(shí)，并且結(jié)合瀏覽書籍所學(xué)到的內(nèi)容，從而發(fā)展綜合學(xué)習(xí)，讓孩子們經(jīng)過閱讀與鑒賞，再用書寫的形式發(fā)表出來，從而檢驗(yàn)孩子的勞動(dòng)成績，推動(dòng)孩子們的寫作能力從而愛上寫作和閱讀。

一、現(xiàn)如今小學(xué)教育狀態(tài)

在現(xiàn)在語文教學(xué)領(lǐng)域，教材是學(xué)生們的輔助工具，城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)理念和方式方法也大有不同，在他們的腦中還是以教材教學(xué)為主，將學(xué)生的成績看的尤為重要，從而在閱讀方面上的教學(xué)是少之又少。實(shí)際上，只讓孩子們學(xué)習(xí)書本上的素材是根本不夠用的，老師們還是應(yīng)該推薦適合孩子們的課外書籍，從而讓孩子們開闊視野，增長見識(shí)，所以現(xiàn)在的根本就是解決小學(xué)的課外閱讀中的不足之處。

二、小學(xué)閱讀教學(xué)讀與寫的意義

（一）閱讀和寫作可以提升孩子的理解能力

讀與寫有著密不可分的關(guān)系，老師們通過閱讀知識(shí)從而指導(dǎo)孩子們寫作，而孩子們在寫的過程中從而領(lǐng)悟到作家的情懷，從而加深孩子們對文章內(nèi)容的理解，激起孩子們的探索愛好。老師們在展開教學(xué)的同時(shí)，可以對于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)起一個(gè)話題，激發(fā)孩子們暢所欲言并將自己的想法以文字的方式表達(dá)出來，從而激發(fā)孩子的興趣，并深刻的了解文章含義。所以，在學(xué)習(xí)中老師們應(yīng)該熟練的掌握并且應(yīng)用讀寫貫穿方法，不光能造就孩子們的閱讀能力、書寫能力，還能培育孩子們的綜合水平，讓孩子們從小養(yǎng)成優(yōu)良的語文修養(yǎng)。

（二）通過閱讀書寫讀后感，激起孩子們的學(xué)習(xí)樂趣

在教學(xué)的過程中，老師們可以采用讀寫貫穿方法，讓孩子們根據(jù)閱讀內(nèi)容來寫讀后感，這樣不僅能激起孩子的學(xué)習(xí)樂趣，還可以讓孩子們對文章有著深刻的認(rèn)識(shí)。在教育的實(shí)施中，老師們可以帶著孩子們預(yù)習(xí)新課文后，讓孩子們根據(jù)自己的想法與見解寫一次讀后感，不要求字?jǐn)?shù)，但必須是自己的真實(shí)感受與見解，在課上與老師一起討論，讓孩子們自己講解他的想法，這樣可以提高孩子們對閱讀的興趣，還可以讓孩子們通過跟老師的探討發(fā)現(xiàn)自身的不足，將自己的想法與老師的講解從而結(jié)合起來，加深對文章的理解。比如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇文章時(shí)，老師們可以先讓學(xué)生們自己閱讀文章，然后通過自己的閱讀，書寫一次讀后感，將自己的想法、看法書寫下來，不限字?jǐn)?shù)。在課上，可以以小組的形式開展交流，讓孩子們闡述自己的見解，其余學(xué)生可以補(bǔ)充，最后老師進(jìn)行總結(jié)，由老師來詮釋這篇文章。在師生的共同理解交流下，不僅鼓舞了孩子們的自讀、自寫的能力，還達(dá)到的“以讀帶寫、以寫促讀”的目的，從而激起孩子們閱讀愛好，還更好的提升閱讀教育的價(jià)值。

（三）記錄生活，布置日記任務(wù)

日記是什么？日記是讓孩子們記錄身邊的趣事、累積經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵，所有老師們應(yīng)該重視布置孩子們的日記任務(wù)，讓孩子們對寫日記有新的認(rèn)識(shí)。老師可以依據(jù)學(xué)習(xí)的主題來布置相關(guān)的日記任務(wù)，也可以讓孩子們觀察事物，從而讓孩子們根據(jù)自己的想法來寫日記，等到了主題課時(shí)就可以很好的表達(dá)自己的想法，將自己的感情轉(zhuǎn)移到文章當(dāng)中，從而感受到作者的情懷。老師經(jīng)過給學(xué)生們安排不一樣的日記任務(wù)，不僅幫助孩子們積累了日常經(jīng)歷，積累不一樣的寫作材料，同時(shí)還提高孩子們的閱讀寫作才能。比如，老師們在準(zhǔn)備課程時(shí)發(fā)現(xiàn)有《小魚》主題文章，可以告知孩子們回家查看有關(guān)小魚的文章以及小魚的樣子和動(dòng)態(tài)，從而描述自己對小魚的情感，并且寫一篇與《小魚》有關(guān)的日記。等到學(xué)習(xí)《小魚》這篇文章時(shí)，孩子們就可以通過對小魚的觀察更能理解作家對小魚的感情，從而對文章有更深的了解。老師也可以經(jīng)過給孩子們布置的日記當(dāng)中，從而培育孩子們的留意身邊事物的習(xí)慣，還可以很好的幫助孩子們積累閱讀材料，讓孩子們從中感受到樂趣，對文章更有深刻的見解，來達(dá)到提升閱讀教學(xué)的目的。

三、展開課外活動(dòng)，實(shí)行閱讀的互動(dòng)

為了提高孩子們的積極性，老師們應(yīng)該適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生們展開豐富的活動(dòng)，來展現(xiàn)孩子們對課外閱讀的收獲，讓孩子們體驗(yàn)到成功的歡快。展開各種各樣的比賽來激勵(lì)孩子們讀書的渴望。比如詩朗誦比賽，選出“朗誦大王”，展開一個(gè)圍繞一篇文章的辯論賽，選出“最棒口才王”舉辦講故事、家庭演講比賽評出最優(yōu)秀的家庭。還可以舉辦讀書交流會(huì)。以班級或者家庭為單位暢所欲言，一起分享好看的讀物，還可以把自己喜歡的部分以節(jié)目的方式表演出來，如“唱歌、跳舞、相聲、舞臺(tái)劇”等。并且做好筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”再好的記憶也不如用筆記錄下來。為了提高孩子們的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成做筆記的好喜感，舉辦筆記展覽，評選出最優(yōu)秀的讀書筆記，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讀書和其他學(xué)習(xí)相比較，顯得那么渺小，但只要有毅力，就會(huì)有效果，哪怕一天只讀半小時(shí)，那么閱讀量也會(huì)非常驚人，閱讀水平及寫作水平會(huì)有明顯提升。

結(jié)束語：

總而言之，從小培養(yǎng)孩子課外閱讀習(xí)慣很關(guān)鍵，讀與寫在語文教學(xué)中有著很重要的地位，孩子們的讀書量少，那么在其他方面也會(huì)有所體現(xiàn)，所以提升孩子們的閱讀能力非常重要。老師們也應(yīng)該通過教學(xué)的方法，幫助孩子們提高閱讀、寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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