牟春燕

摘 要：班級(jí)管理是指為保證班級(jí)教育、教學(xué)和班務(wù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織過(guò)程;是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng);是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)等項(xiàng)工作的管理教育的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：呵護(hù)童心;關(guān)愛(ài)童心;敞開(kāi)心扉;真情涌動(dòng);奇跡

日記吐心扉——老師也有失誤的時(shí)候

敬愛(ài)的牟老師：

您好！

這次我想針對(duì)班級(jí)干部的事和您交流交流。牟老師您還記得選第二次文藝委員的事嗎？

其實(shí)事情是這樣的，我在落選紀(jì)律委員后就一直盼望那天的到來(lái)。本來(lái)我可以以多才多藝的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選文藝委員，可因?yàn)橐宦曄抡n鈴摧毀了我的夢(mèng)想。牟媛媛因?yàn)槭俏ㄒ灰粋€(gè)上臺(tái)演講的同學(xué)而獲得了這個(gè)職位。

牟老師我不是在抱怨您，是，我承認(rèn)我確實(shí)比不過(guò)牟媛媛，但您也不能如此輕易的決定呢？

牟老師，我很久以前就想對(duì)您說(shuō)，可卻沒(méi)有膽量，希望能借此機(jī)會(huì)向您訴說(shuō)，望能到您的回信和理解。

祝您工作順利

張毓家

2010年12月4日

這是張毓家在一次日記中寫到的自己的苦惱，確實(shí)，當(dāng)我批到這篇日記時(shí)，我的心不禁一震，張毓家在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，一直比較活躍，但自從選拔完班干部后，就一直默默無(wú)語(yǔ)，我還一直納悶：這孩子怎么了？看到了這封信，我真是恍然大悟。

這件事還要從這學(xué)期的競(jìng)選班干部開(kāi)始說(shuō)起，為了加大班級(jí)管理的透明度，班干部競(jìng)選依然延續(xù)以前的方法：先由競(jìng)選人員演講，再由班級(jí)成員現(xiàn)場(chǎng)投票選舉，這學(xué)期的競(jìng)選在我的預(yù)料中順利結(jié)束，在競(jìng)選過(guò)程中，有喜悅，有悲傷，其中張毓家、吳圯等同學(xué)因?yàn)闆](méi)有競(jìng)選上班干部而十分難過(guò)。我勸說(shuō)他們以后還有機(jī)會(huì)，沒(méi)想到在幾個(gè)星期后，班干部鄭牧歌代表班級(jí)競(jìng)選上了學(xué)校的大隊(duì)委員，所以她的職位要重新選拔，我記得選拔時(shí)間放在一節(jié)課的最后十分鐘，由于課間有個(gè)會(huì)要開(kāi)，所以我就草草選拔了一個(gè)孩子當(dāng)上文娛委員，而沒(méi)想到還有孩子會(huì)參與進(jìn)來(lái)，就是因?yàn)檫@個(gè)小小的失誤，才出現(xiàn)張毓家的這封信，可以看出孩子是做了精心的準(zhǔn)備，就等著有機(jī)會(huì)展示了，但是這個(gè)機(jī)會(huì)卻被我給剝奪了，我及時(shí)回了一封信給她，在信中我肯定了她的優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇的向她道了謙，解釋了當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有繼續(xù)選下去的原因，并給她指出了她的一些缺點(diǎn)，希望她能及時(shí)改正，并預(yù)祝她在下學(xué)期會(huì)心想事成。事后，張毓家不再郁郁寡歡了，而是能主動(dòng)和我問(wèn)好了，看到她的變化我想到了曾經(jīng)在《心理學(xué)研究》中看到的一句話“教師對(duì)學(xué)生抱有積極態(tài)度和適度期望，相處時(shí)的心理氣氛就比較和諧融洽，同時(shí)教師會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的信任和鼓勵(lì)。這種積極的學(xué)校生活歷程，恰是兒童情感智慧發(fā)展所必須的。教師的情感態(tài)度不公，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與智力發(fā)展有著重要影響，而且對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有潛在、長(zhǎng)遠(yuǎn)和深刻的空間作用。”

“銀狐”丟了——再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)

一個(gè)學(xué)期總算要過(guò)去了，這幾天我們正在忙著批期末考試的試卷，任課老師看班，但是有2個(gè)調(diào)皮蛋把他們的玩具——悠悠球帶到了學(xué)校，并且偷偷的玩起來(lái)，我們的班規(guī)是不允許帶玩具到學(xué)校的，學(xué)生們立即舉報(bào)了他們，自然悠悠球就暫時(shí)不屬于這兩個(gè)孩子而是到了我的講桌上。放學(xué)了，因?yàn)榧庇谂矶鴽](méi)有把這兩個(gè)悠悠球放到辦公室，所以就出現(xiàn)了第二天孩子們眼中最貴的“銀狐”失蹤了，原來(lái)的“肇事者”現(xiàn)在成了“受害者”，淚流滿面的央求我要我找到他的悠悠球，沒(méi)收孩子的物品，老師有責(zé)任保管好，從老師手中丟了，我自然要查個(gè)究竟。先確定了另一個(gè)沒(méi)收悠悠球的孩子沒(méi)有“作案時(shí)間”，緊接著查到了每天為班級(jí)鎖門的班長(zhǎng)宋宇，當(dāng)我問(wèn)到他放學(xué)走時(shí)有沒(méi)有看到桌面的悠悠球時(shí)，他神情有些緊張，并告訴我說(shuō)他走的時(shí)候看見(jiàn)有兩個(gè)悠悠球放在講臺(tái)上，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)告訴我這個(gè)孩子“有點(diǎn)問(wèn)題”。于是我又問(wèn)：“宋宇，你最后走的時(shí)候確定他們是放在桌上了？”他不敢看我的眼睛，“老師，我走的時(shí)候好像看見(jiàn)有個(gè)人到我們班的方向走去，我猜應(yīng)該是他干的?！蔽翼槃?shì)說(shuō)道：“哦，這樣好辦？我們馬上到微機(jī)室查一下走廊上的監(jiān)控錄像就行了?！彼芜€理直氣壯：“好吧?！庇谑俏覀兊搅宋C(jī)室，其實(shí)我只是帶他走個(gè)形式，他不那么專注了，而是東張西望，看到他的表現(xiàn)，我覺(jué)得應(yīng)該和他推心置腹的談?wù)劻?，于是我就找借口說(shuō)微機(jī)室關(guān)的門，我們先到了隔壁教室，剛坐下，我拉著他的手并看著他的眼睛說(shuō)：“宋宇，老師想給你講個(gè)小故事，你想不想聽(tīng)？”他有心事地點(diǎn)點(diǎn)頭，“在我上小學(xué)的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)特別好，但是同學(xué)們特別排斥他，為什么呢？因?yàn)樗鲜悄脛e人的東西，小到鉛筆、橡皮，大到書和錢，誰(shuí)愿意跟一個(gè)愛(ài)拿別人東西的人交朋友呢？當(dāng)時(shí)也怪他的爸爸媽媽，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)缺點(diǎn)，結(jié)果他就把拿別人的東西當(dāng)成了一個(gè)習(xí)慣，以致最后他的身邊一個(gè)朋友都沒(méi)有，你說(shuō)這個(gè)人多可憐?！闭f(shuō)到這，宋宇默默地低下了頭，我更加確信是他拿的，我接著說(shuō)到：“人呀，不怕犯錯(cuò)誤，就怕犯錯(cuò)了，而不改錯(cuò)，老師小時(shí)侯也會(huì)犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤及時(shí)改了就好，你說(shuō)是不是呀？”宋宇抬起頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭，最后在我的引導(dǎo)下，他終于承認(rèn)球是他拿的，我承諾他會(huì)替他保密

我們的學(xué)生猶如萬(wàn)花叢中的一個(gè)個(gè)花骨朵兒，每一朵都是希望，只要我們細(xì)心的澆灌，心舞都能飛揚(yáng)，花兒也就一定能競(jìng)相開(kāi)放。