賴佳麗

摘 要：班主任是班級(jí)教育力量的組織者，是學(xué)生健康成長的引路人，她的首要?jiǎng)?wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國的熱情，從小樹立以實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)為己任的理想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為和文明習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：班主任;德育;情感

作為一名年輕的班主任，我深深體會(huì)到班主任工作的重要性、繁瑣性、科學(xué)性與藝術(shù)性，需要我們不斷的積累、研究、探索，才能做好班主任工作，才能產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。下面，我從四個(gè)方面談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳎?/p>

一、立德樹人，必須以身作則

班主任良好的自身形象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育成敗的關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思想意識(shí)還完全處于模仿階段，中高年級(jí)學(xué)生的思想意識(shí)處于朦朧階段，他們對(duì)好環(huán)、正確與錯(cuò)誤行為的判斷沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的模式，除了家長、老師是他們直接的模仿對(duì)象，班主任在教育教學(xué)中的言行舉止都可能潛移默化的影響學(xué)生的健康成長。在勞動(dòng)中，班主任除了布置任務(wù)，安排人員交代安全注意事項(xiàng)外，最重要的是與子們一起參與勞動(dòng)，臟活累活由自己帶頭干，學(xué)生的勞動(dòng)積程性明顯會(huì)較大的得到提高，會(huì)感到老師的親切，勞動(dòng)教育會(huì)有明顯的效應(yīng)，在校園環(huán)境建設(shè)中，班主任除了說還要帶頭做，如：帶頭拾撿廢紙、垃圾的教育效應(yīng)比說上十遍、百遍的教育效果大。教育過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要班主任的以身作則，它將是對(duì)學(xué)生們最好的思想教育，是思想教育成敗的關(guān)鍵。

二、班級(jí)建設(shè)，善于把握尺度

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”學(xué)生的教有，一方面靠老師每教導(dǎo)，另一方面靠學(xué)生的自我教育，班級(jí)管理是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的最好途徑，班主任抓好班級(jí)建設(shè)要有科學(xué)性和藝術(shù)性，這樣才不會(huì)起到事倍功半的效果。

班主任要善于把握班級(jí)管理的力度，過嚴(yán)了不行，過松了也不行。管理嚴(yán)了，學(xué)生不敢想，不敢說，不敢動(dòng)。紀(jì)律是好了，步調(diào)也一致了，有令則行，班主任成了至高無上的權(quán)威，但一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性，束縛了學(xué)生的思想，不利于學(xué)生的健康成長。管理松了，班主任的威信和良好的班風(fēng)也就無從提起，班主任管理班級(jí)必須嚴(yán)而不死，活而不亂，即使學(xué)生守紀(jì)律，又有自已的形即有集體觀念、又有個(gè)性，即服從管理，又能參與班級(jí)管理，能夠提出合理化建議，尊重老師，維護(hù)老師的權(quán)威，又不與老師產(chǎn)生隔膜，形成一種真正民主和諧、平等的師生關(guān)系。班主任還要學(xué)會(huì)“一手抓、一手放”的本領(lǐng)。班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度就是“法”，班主任要善于抓好“法”的制定，可以織引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》及班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定出切合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，如：作息制度、作業(yè)完成制度、值日制度、獎(jiǎng)懲制度，評(píng)選”三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”條件等，作為學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的“法”，有了“法”還要有監(jiān)督管理人員，配備的班干部是關(guān)鍵，班干部必須是品學(xué)兼優(yōu)，有工作能力，在學(xué)生中能起到模范帶頭作用的學(xué)生，班主任要給予他們“權(quán)限”放手讓學(xué)生管理班級(jí)的日常事務(wù)，一切以“法”為依據(jù)，違反者以事實(shí)為依據(jù)，以班規(guī)班紀(jì)為準(zhǔn)繩，班主任切忌感情用事，自己說了算。這樣長期堅(jiān)持，即提高了班千部的威信，又增強(qiáng)了學(xué)生自我約束的能力。

三、轉(zhuǎn)化差生，善于掌握方法

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中最細(xì)致、最嚴(yán)謹(jǐn)、最復(fù)雜

的一個(gè)部分，在轉(zhuǎn)化中，我最行之有效的方法就是正確的認(rèn)識(shí)他們、研究他們，用我的受心，心、耐心，讓這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，促使他們的健康成長。例如：我曾任教的的三年（2）班，陳XX同學(xué)是我在轉(zhuǎn)化過程中成功的典型事例。剛從其它學(xué)校轉(zhuǎn)來的他是一個(gè)典型的壞孩子，除了書讀得不好以外，還愛鬧事、打架、逃學(xué)、偷東西，我通過家訪、談話、觀察、了解地的思想動(dòng)態(tài)個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、交往情況后，她對(duì)采取了一系到的教育措施，在班級(jí)學(xué)習(xí)中給他創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，指定”一對(duì)一”互助小組幫助他，家校的密切配合，使陳XX同學(xué)進(jìn)步快，改要了多惡習(xí)，一躍為中等生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是復(fù)雜的漫長的，他們的意志，行為反復(fù)無常，班主任要抓住主線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋、誘導(dǎo)，才能使前期轉(zhuǎn)化工作繼續(xù)發(fā)揮功效，才不會(huì)前功盡棄。

四、主題班會(huì)，精于拓寬領(lǐng)域

形式多樣的班會(huì)課，能夠拓寬班主任德育工作的領(lǐng)域，能夠提高班主任德育工作的效果。例如：開學(xué)初的一節(jié)別開生面的主班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生很快消除了與老師和學(xué)生之間的陌生與隔閡，通過直接的交談，學(xué)生了解了我的工作作風(fēng)，我也了解了班級(jí)存在的問題。班會(huì)課是學(xué)生自我管理、自我數(shù)育、自我示的大舞臺(tái)，每個(gè)班主任抓住學(xué)生特點(diǎn)，每個(gè)時(shí)期上好一個(gè)專題班會(huì)，班會(huì)課將成為班主任教育園地中的一道燦爛的風(fēng)景線。

五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛國情感

（一）國旗是我們偉大社會(huì)主義祖國的象征，人人都要養(yǎng)成對(duì)國旗的崇敬和熱愛。如：我校開展了“我為祖國升國旗”的主題教育活動(dòng)：在線上活動(dòng)方面，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng)，組織師生及家長在“粵易班”公眾號(hào)平臺(tái)專欄守護(hù)國旗并簽名寄語，進(jìn)行“點(diǎn)亮中國，我們都是護(hù)旗手”網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng)，在線下活動(dòng)方面，我校開展了“升國旗，唱國歌，向國旗敬禮”的實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)了熱愛祖國、祝福祖國和用中國夢引領(lǐng)人生航向的美好心聲。

（二）結(jié)合重大節(jié)日，如：清明節(jié)、“五四”、“七一”、國慶節(jié)等重大節(jié)日開展主題鮮明的活動(dòng)，如緬懷先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入隊(duì)宣誓、書畫展、征文等。

（三）開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門參觀革命圣地、歷史遺跡、訪問老紅軍老戰(zhàn)士和開展一些愛國實(shí)踐活動(dòng)等。這些貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更易培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

班主任工作是十分繁瑣和艱辛的，但每位老師都在堅(jiān)持不懈地努力，我們堅(jiān)信只要我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究探。不斷去適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要，我們的班主任工作都會(huì)取得意想不到的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張凌.淺談做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)[J].學(xué)周刊，2019（27）：177.