牟云婷

摘 要：高中生物中涉及很多抽象的概念和現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在表達(dá)方式和教學(xué)效果方面存在一定的不足之處，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，很多學(xué)科都在不斷地嘗試運(yùn)用這種新型方式，但是如何與自己的學(xué)科教學(xué)和學(xué)生領(lǐng)悟能力等相結(jié)合是當(dāng)下值得思考與研究的問題。以此展開研究，提出了多媒體在高中生物教學(xué)中的積極作用和使用注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);多媒體教學(xué);作用;注意事項(xiàng)

高中生物教學(xué)比較抽象，涉及內(nèi)容也較難理解，因此教師需要不斷地嘗試新方法去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文圍繞著多媒體使用展開論述，分析了它的作用和使用注意事項(xiàng)。

一、高中生物教學(xué)中多媒體教學(xué)作用

高中生物教學(xué)內(nèi)容包括生物種類、生物發(fā)源進(jìn)化、生物功能等，涉及很多變化和微觀現(xiàn)象，因此利用更直白、更簡潔的方式更加可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如照本宣科、填鴨式授課方式等，都只能將一些知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，做不到直觀、動(dòng)態(tài)，因此不利于學(xué)生真正地理解相關(guān)概念。多媒體授課方式可以將一些概念和變化更加直白地展現(xiàn)給學(xué)生，利用他們接受和運(yùn)用，從而提升他們學(xué)習(xí)高中生物的興趣，下面談一下其積極作用。

1.表達(dá)方式豐富、動(dòng)態(tài)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以利用圖片、聲音、視頻等多種方式向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容。例如，高中生物中有一節(jié)關(guān)于光合作用的內(nèi)容，如果只是簡單地利用黑板、粉筆去介紹光合作用的產(chǎn)生和結(jié)果，學(xué)生只能簡單地記住原理，對(duì)于變化過程和結(jié)果來源無法深刻體會(huì)。但是利用多媒體就可以很好地利用圖片、聲音、視頻等多種方式將綠色植物的光合作用過程和效果傳達(dá)給學(xué)生，這種對(duì)于他們真正理解相關(guān)內(nèi)容和原理更加有效，也能提升他們對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約備課時(shí)間，提升教學(xué)效果

利用網(wǎng)絡(luò)力量搜集相關(guān)照片和視頻，借助于多媒體課件制作展示給學(xué)生相關(guān)內(nèi)容，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元，盡可能多地去了解相關(guān)的概念和原理。同時(shí)利用多媒體可以節(jié)約很多課上解釋的時(shí)間，也可以在一定程度上替代板書，老師可以在講解的同時(shí)利用多媒體去做更多的展示。例如，細(xì)胞分解講解過程中利用板書方式需要花費(fèi)大量的時(shí)間去書寫，但是多媒體狀態(tài)下，很多過程和分解變化都可以直接放映，而且多媒體教學(xué)還可以前進(jìn)后退，老師可以隨時(shí)更換課件，給學(xué)生做對(duì)比、做講解，提升教學(xué)效果。

3.展示方式簡潔，利于學(xué)生理解

多媒體教學(xué)融入了圖片、文字、視頻等多種素材，可以將一些比較抽象的概念或者變化利用簡潔的方式進(jìn)行展示，這樣學(xué)生更容易理解。例如，在植物分裂內(nèi)容講解過程中多個(gè)分裂期、各種染色體變化、DNA數(shù)量增加等知識(shí)利用傳統(tǒng)教學(xué)模式只能做到告知學(xué)生，學(xué)生也是死記硬背，至于真正的原理和過程只能通過個(gè)人想象，甚至有些同學(xué)并不去理解，只是為了應(yīng)試而牢記而已。但是通過多媒體，這個(gè)過程和變化就可以清晰、簡潔地呈現(xiàn)出來，這樣可以在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、高中生物教學(xué)中多媒體運(yùn)用注意事項(xiàng)分析

1.生物教學(xué)需要多媒體和實(shí)驗(yàn)綜合適用

有些生物實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，使用設(shè)備也比較多，多媒體可以在導(dǎo)入相關(guān)內(nèi)容之后終結(jié)實(shí)驗(yàn)，剩下的內(nèi)容利用圖片和視頻進(jìn)行展示。但是必要的實(shí)驗(yàn)還是要有，不能一味地利用多媒體去替代，否則很多時(shí)候?qū)W生無法真正感知實(shí)驗(yàn)變化，從而不能理解相關(guān)知識(shí)，因此多媒體運(yùn)用過程中一定要與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，二者兼顧使用才是提升高中生物教學(xué)的良好方式。

2.考慮教學(xué)需要，多媒體提供信息量要有所控制

由于多媒體教學(xué)會(huì)涵蓋大量的圖片、聲音、視頻，因此教師可以在有限的時(shí)間內(nèi)提供給學(xué)生較大的信息量，但是過多的信息量也會(huì)干擾學(xué)生的判斷和接收程度，因此老師在制作和使用多媒體課件時(shí)要考慮教學(xué)需要和學(xué)生的接受程度，不能過多地設(shè)計(jì)和使用多媒體，從而忽視學(xué)生的學(xué)生興趣和接受程度，而應(yīng)盡量做到展示和吸收、理解同步。

3.科學(xué)搜集素材，創(chuàng)新課件設(shè)計(jì)

多媒體課件的制作比較簡單，但是想要制做一個(gè)高效的課件確實(shí)不容易，老師需要在搜集素材過程中做到科學(xué)、合理、有度。必要的素材進(jìn)行引用，不能過多地為了充實(shí)課堂而引用太多視頻、動(dòng)畫。此外，很多多媒體課件缺乏創(chuàng)新，直接搜一個(gè)課件模板進(jìn)行內(nèi)容填充在高中生物教學(xué)中普遍存在，這種不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，因此課件制作要同實(shí)際情況和老師操作能力結(jié)合，結(jié)合學(xué)科和內(nèi)容進(jìn)行多媒體創(chuàng)新。

三、總結(jié)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教育事業(yè)改革提供了契機(jī)，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)普遍適用，但是如何能用好，達(dá)到預(yù)期效果確實(shí)是一個(gè)需要探索的問題。毋庸置疑，多媒體在教學(xué)方面的作用是積極的，但是如果使用不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效果。本文針對(duì)高中生物教學(xué)闡述了多媒體技術(shù)的作用和注意事項(xiàng)，希望能對(duì)提升高中生物教學(xué)效率有所幫助。

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編輯 段麗君