劉建慶

情感教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要部分。如何在情感教育下建設(shè)更多的優(yōu)秀班集體，一直是我校實(shí)踐研究的方向。2015年，我校成為中國(guó)陶行知研究會(huì)蘇霍姆林斯基專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“情感教育與班集體建設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校;2017年4月，我校申報(bào)的廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)生‘親近柳宗元文化情感培養(yǎng)策略的實(shí)踐研究”獲準(zhǔn)立項(xiàng)。幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)搭建平臺(tái)、營(yíng)造氛圍、開(kāi)展主題活動(dòng)、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等途徑，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目的研究，取得了階段性成果。

一、搭建平臺(tái)，提高水平

學(xué)校為“情感教育與班集體建設(shè)”項(xiàng)目研究搭建平臺(tái)，成立名班主任工作室，請(qǐng)?zhí)圃圃鱿壬叫＿M(jìn)行“情感教育與班集體建設(shè)”體驗(yàn)式培訓(xùn)和“讓情感教育之花開(kāi)遍箭盤(pán)山小學(xué)”校本培訓(xùn);確定了《柳州市箭盤(pán)山小學(xué)情感教育與班集體建設(shè)閱讀書(shū)目》，為項(xiàng)目組成員推薦了30多本專(zhuān)項(xiàng)書(shū)籍;由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，派出多名成員前往先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)成員之間、成員與外界之間及時(shí)互動(dòng)，拓寬思路，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

二、營(yíng)造氛圍，打造特色

用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式——主題實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)施“親元課程”。校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化墻的設(shè)置、教學(xué)樓的命名等，都讓每一位進(jìn)入學(xué)校的人感受到“親近柳宗元文化”的情感育人氛圍，形成特色。

三、主題活動(dòng)，遞進(jìn)研究

項(xiàng)目研究以主題活動(dòng)的形式步步深入，既有常規(guī)的“學(xué)科節(jié)”“開(kāi)筆禮”“我們的節(jié)日”“班集體文化建設(shè)評(píng)比”活動(dòng)，又有培養(yǎng)大愛(ài)的《小班級(jí)，大情懷》視頻展播。不僅有“柳州創(chuàng)新知多少”活動(dòng)，把各學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合教學(xué)，還有“親近柳宗元文化”系列情感教育活動(dòng)。在“尋找柳宗元足跡”活動(dòng)中，低年級(jí)段學(xué)生感受柳宗元文化的魅力;中年級(jí)段學(xué)生收集柳宗元的故事;高年級(jí)段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)柳宗元文化的熱情?；顒?dòng)主題來(lái)自問(wèn)卷調(diào)查，體現(xiàn)了學(xué)生的需求，收到了良好的情感教育效果。家長(zhǎng)也被學(xué)校的活動(dòng)吸引，自覺(jué)參與班級(jí)的情感教育。

四、及時(shí)總結(jié)，轉(zhuǎn)化成果

項(xiàng)目研究組成員各顯神通，創(chuàng)辦了校報(bào)《箭盤(pán)山》，總結(jié)形成了《柳州市箭盤(pán)山小學(xué)該講和不該講的50句話(huà)》《箭小情感教育與班集體建設(shè)中的50個(gè)細(xì)節(jié)》。

項(xiàng)目研究實(shí)施兩年多來(lái)，我校涌現(xiàn)出多個(gè)市級(jí)優(yōu)秀班集體，產(chǎn)生多名優(yōu)秀班主任。此外，還有以下幾點(diǎn)創(chuàng)新成果：（一）創(chuàng)建名班主任工作室，實(shí)現(xiàn)青年班主任高速高質(zhì)成長(zhǎng)的目標(biāo)。（二）創(chuàng)立班集體建設(shè)“五微”策略（進(jìn)行微調(diào)查、設(shè)置微課程、開(kāi)展微活動(dòng)、致力微研究、搭建微平臺(tái)），班集體建設(shè)“六步”操作法（摸清班情—提出目標(biāo)—開(kāi)展活動(dòng)—單元評(píng)價(jià)—反思手記—達(dá)標(biāo)驗(yàn)收），從多個(gè)角度、以多種方式提升學(xué)生情感品質(zhì)。（三）創(chuàng)編《箭盤(pán)山小學(xué)“親元課程”規(guī)劃》，深化校園特色文化。

開(kāi)展情感教育及班集體建設(shè)的過(guò)程，是成就學(xué)生的過(guò)程，更是成就教師的過(guò)程。在下一階段的研究實(shí)踐中，我們將繼續(xù)以“柳宗元在柳州創(chuàng)作的詩(shī)詞”為教育內(nèi)容開(kāi)展形式多樣的情感教育活動(dòng)，深化情感教育班集體建設(shè)。

（責(zé) 編 帕 拉）