江西

高考語言文字運(yùn)用板塊要求“正確、熟練、有效地使用語言文字”，其“表達(dá)應(yīng)用”層級(jí)涉及正確使用詞語(包括熟語)；辨析并修改病句；選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段；正確使用常見的修辭手法；語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)六個(gè)考點(diǎn)。

筆者梳理近幾年高考全國卷語言文字運(yùn)用題，總結(jié)發(fā)現(xiàn)該板塊呈現(xiàn)以下幾類題型：

一、情境綜合題：符合課標(biāo)理念，守正存新

2018年全國卷新設(shè)了情境綜合語用題，把詞語、病句、連貫放在一個(gè)情境任務(wù)中進(jìn)行考查，2019年全國卷Ⅱ第18題還考查了標(biāo)點(diǎn)。情境綜合題給定一個(gè)連續(xù)性文本，以篇設(shè)題，以境考讀，響應(yīng)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)之“以情境任務(wù)作為試題主要載體”的命題理念，揚(yáng)棄2017年前全國卷高考語用題依點(diǎn)設(shè)題、逐點(diǎn)考查的單純題型，堪稱“方向性走勢(shì)題”。如2019年全國卷Ⅰ第17～19題：閱讀下面的文字，完成17～19題。

中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸________，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新________了生機(jī)。( )，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法。“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了________自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是________的工具。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

( )

A.邊緣化 獲得 制約 放松身心

B.私人化 獲得 制約 修身養(yǎng)性

C.私人化 煥發(fā) 約束 放松身心

D.邊緣化 煥發(fā) 約束 修身養(yǎng)性

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

( )

A.古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法

B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被很多人所批評(píng)

C.音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的

D.古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

( )

A.正因?yàn)楣徘僖袅啃?，所以使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂器。

B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。

C.正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。

D.正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂器。

可見，情境綜合題在形式上給定一個(gè)連續(xù)性閱讀文本，在同一情境語段中設(shè)置詞語使用、病句辨析、連貫妥當(dāng)三題，雖然各有側(cè)重，但因同處于一個(gè)情境語段，內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，考查形式靈活。

二、補(bǔ)寫題：兼具生命力與語文性

補(bǔ)寫題是全國卷從2012年始設(shè)置并逐年完善的語言文字運(yùn)用板塊的新題型，揚(yáng)棄考查多年的情境嵌入式排序題，給定一定長度的情境語段，有機(jī)采設(shè)補(bǔ)寫空白，要求學(xué)生解答時(shí)要有高度的話題主旨意識(shí)、語脈連貫意識(shí)、總理歸納意識(shí)，甚至還要有句式仿寫意識(shí)，也最能看出考生良好的語境把握能力、上乘的邏輯思維能力、過硬的語言表達(dá)能力，因而這是一道最具生命力也最具語文性的題。如2019年全國卷Ⅲ第20題：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝有關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；①________，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低，②________，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，③________，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會(huì)發(fā)青，身體也會(huì)受到很大傷害。

語段聚焦科技情報(bào)文本，采選涉及隱秘的“生物酶同酒精代謝”科普類話題，圍繞選定的連續(xù)性文本，有機(jī)設(shè)置三空，根據(jù)具體情境補(bǔ)寫語句，做到完整連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密、字?jǐn)?shù)符合要求。

三、文本轉(zhuǎn)換題：彰顯時(shí)代特色、富有生命活力

文本轉(zhuǎn)換題主要涉及圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，即將圖表、圖片轉(zhuǎn)換為文字。梳理高考真題可以發(fā)現(xiàn)，圖文轉(zhuǎn)換始于2013年圖標(biāo)要素、寓意概括題，后擴(kuò)容為思路導(dǎo)圖解讀題，在非連續(xù)性文本閱讀勢(shì)頭看漲的今天，文本轉(zhuǎn)換題彰顯蓬勃生命力，以致全國卷連考多年。如2018年全國卷Ⅰ第21題：下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。

這是一道承接2014年框架思路圖，又延續(xù)2016年思路導(dǎo)圖的文本轉(zhuǎn)換題。圖表最直觀易懂，但要迅速把框架思路、思維導(dǎo)圖解讀清楚，也絕非易事，這就為文本轉(zhuǎn)換現(xiàn)身高考試卷提供了生存空間。

四、得體修改題：行走語用，最具本色

“得體”是考點(diǎn)“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的內(nèi)容之一，如果說“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是語言表達(dá)的最高目標(biāo)，那么“簡(jiǎn)明、連貫、得體”則是語言表達(dá)的基本要求和現(xiàn)實(shí)愿景。2017年高考全國卷設(shè)置表達(dá)得體題，是對(duì)這道傳統(tǒng)考題的回歸，2018年全國卷又基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》之“考試、測(cè)評(píng)題目應(yīng)以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容”的理念規(guī)定，揚(yáng)棄2017年的四料四境有辨析選擇題，給定一個(gè)連續(xù)性文本的情境語段，升級(jí)為情境式得體修改題，極具特色。如2018年全國卷Ⅲ第20題：下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。

盛夏快來了，請(qǐng)先生保重身體。

題干明確界定有“五處不得體”，要求“找出并作修改”，指向非常明確?？剂蟿t是一封信的主要內(nèi)容，即給定一個(gè)情境語段，設(shè)置五處不得體，需要考生具有強(qiáng)烈的語境意識(shí)，字不離句，句不離篇。從語體上看，信函屬于書函便條，用語相對(duì)要正式得體，且你我之間必須照應(yīng)各自的身份，用語切合交際身份，防止張冠李戴、敬謙錯(cuò)用、語體混用。

五、仿寫擴(kuò)展題：聯(lián)袂而出，久盛不衰

“仿寫擴(kuò)展”從屬于“選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段”考點(diǎn)，而“選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段”又是一個(gè)三合一的綜合性考點(diǎn)，擴(kuò)展與壓縮相對(duì)，而結(jié)合句式進(jìn)行擴(kuò)展的考題又不時(shí)見諸高考試卷，是一道具有關(guān)聯(lián)性、復(fù)合性、挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)考題。如2018年全國卷Ⅱ第21題重現(xiàn)仿寫擴(kuò)展題，即是一次回歸。

仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料：

奮斗 團(tuán)結(jié) 夢(mèng)想

建強(qiáng)國謀復(fù)興 御外侮衛(wèi)家國 脫貧困奔小康

墾田拓海 開天辟地 守望相助

抗災(zāi)治水 逐日奔月 同舟共濟(jì)

這是一則拆分重組式仿寫擴(kuò)展題，仿寫元素已一一給定，考生加工重組即可，無須聯(lián)想擴(kuò)展，揚(yáng)棄了先前那種以有生無的仿寫擴(kuò)展題型，看似容易，以有寫有，實(shí)則增加了干擾性，說是仿寫，實(shí)際也是一種擴(kuò)寫。

六、壓縮概括題：重現(xiàn)江湖，去粗存精

“壓縮”是考點(diǎn)“選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段”之中的考點(diǎn)，要求考生能夠做到壓縮概括、篩選信息、去粗存精。梳理高考題型，一是單純的無限式壓縮概括，二是結(jié)合句式要求的限制式壓縮概括。因?yàn)閴嚎s概括介于閱讀與語用之間，且全國卷輪空多年，2019年全國卷突然高頻呈現(xiàn)，全國三套卷同考?jí)嚎s概括，使壓縮成為熱點(diǎn)考題。如2019年全國卷Ⅰ第21題：請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過50個(gè)字。

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日英國杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國故宮博物院考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余件中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。

文本是一則新聞報(bào)道，且是考古闡述性的社科類文本。一句話概括常常是新聞閱讀的基本任務(wù)。壓縮概括，一要知曉方法角度，可以從“對(duì)象、做什么、怎么樣”幾方面去壓縮，也可從新聞報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、過程、結(jié)果六大要素進(jìn)行壓縮；二要審清題干要求，壓縮后的內(nèi)容不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)，符合題意。

七、邏輯推斷題：曇花一現(xiàn)，有待完善

“表達(dá)準(zhǔn)確”是考點(diǎn)“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的內(nèi)容之一，是使語言“簡(jiǎn)明、連貫、得體”后應(yīng)達(dá)到的一種愿景。在現(xiàn)實(shí)語境中，高中生的表達(dá)有以偏概全、絕對(duì)執(zhí)著、主觀臆測(cè)、強(qiáng)加因果等問題。就此，2017年全國三套卷首次考查了邏輯推斷題，檢測(cè)考生語用表達(dá)的準(zhǔn)確性。如2017年全國卷Ⅰ第21題：下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。

高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題。如果有機(jī)會(huì)，我要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。

②_____________________________________________________________。

③_____________________________________________________________。

這是2017年全國卷命制的首道邏輯推斷題，對(duì)應(yīng)了考點(diǎn)“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，考查考生的邏輯思維能力。因是首次考查，命題帶著嘗試態(tài)度，又為考生著想，以“參照①的方式，說明另外兩處問題”的面貌呈現(xiàn)出來，考生只要結(jié)合所給內(nèi)容，找到情境中的絕對(duì)詞，如“只要”“只有”“必將”“就一定能”“都會(huì)”等，就可依樣畫葫蘆。如此一來，本來一道有思維價(jià)值的邏輯推斷題成了一道難度不大的送分題，終致曇花一現(xiàn)。

綜觀上述七類語用題，情境性、綜合性、生命性、區(qū)分性是語用題的必備要素，情境性、綜合性是大勢(shì)所趨，而生命性、區(qū)分性則成為衡量語用題存在與否的尺度。2017年首次考查的邏輯推斷題，因區(qū)分度不高，最后曇花一現(xiàn)；而沉寂多年的壓縮題，因有生命性，成為2019年的熱點(diǎn)考題；暫時(shí)輪空的文本轉(zhuǎn)換題，因具生命性、挑戰(zhàn)性，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。不管怎么說，備考語言文字運(yùn)用板塊，一要知道考什么，熟悉《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，審清題干，以“綱”統(tǒng)題；二要知道怎么考，宏觀上要梳理高考真題，熟悉考試題型及考查趨勢(shì)，分門別類，心中有題，微觀上要掌握應(yīng)對(duì)各種語用題的方法技巧；三要知道怎么走，備考新題，分析其走勢(shì)動(dòng)態(tài)，以變應(yīng)不變。