楊巧

小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國(guó)外語(yǔ)水平?？茖W(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教育也必然要隨之進(jìn)步，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。因而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段在多媒體技術(shù)面前黯然失色，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用無(wú)疑彌補(bǔ)了其不足提高了英語(yǔ)課堂效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為廣大英語(yǔ)教師提供了方便，并提高了其工作效率。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一改往常單純的課本教學(xué)，而是將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等手段綜合應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容豐富化。在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用過(guò)程中，它有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，易吸引學(xué)生注意力，有利于高效教學(xué)。然而，同時(shí)也出現(xiàn)了多媒體工具易對(duì)課堂效果產(chǎn)生干擾，多媒體工具的運(yùn)用易限制教師走動(dòng)等問(wèn)題。

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

一是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)形式，更能激發(fā)6-12歲左右的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。教師可以從日常生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲或視頻中挖掘教學(xué)點(diǎn)。這既符合他們的生活體會(huì)，也能激發(fā)他們的興趣與熱情。

2.多媒體工具在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的低效應(yīng)用

一方面，多媒體易對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生干擾。另一方面，多媒體工具的運(yùn)用易限制教師走動(dòng)，使他們無(wú)法真正走到學(xué)生身邊去，因而無(wú)法形成師生課堂互動(dòng)。這導(dǎo)致教師忙于播放教學(xué)課件，學(xué)生埋頭記課件，使得課堂教學(xué)演變成了單純的課件播放形式。

二、多媒體的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂有重大的意義

1.多煤體的應(yīng)用，有利于優(yōu)化英語(yǔ)課堂的情境化

英語(yǔ)既不是理解型課程（如數(shù)學(xué)），需要理解；也不是知識(shí)型課程（如科學(xué)），需要記憶，英語(yǔ)是一門(mén)技能型課程，要學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是要多練、多實(shí)踐，而語(yǔ)言實(shí)踐是離不開(kāi)情景的。有了多媒體，就為學(xué)生在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的情景，為學(xué)生提供了使用英語(yǔ)的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠“身臨其境”，他們一看圖片就知道情景，就聯(lián)想到應(yīng)該用哪句英文去表達(dá)。

2.多媒體的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“興趣就是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，作為小學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使英語(yǔ)課堂情景化，有動(dòng)感而逼真的畫(huà)面，聲與形的結(jié)合，醒目地色彩這些都大大提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，一步步地出示畫(huà)面，為學(xué)生提供了發(fā)揮想象力的空間。

3.多媒體的應(yīng)用，架起了學(xué)生解西方文化的橋梁

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是離不開(kāi)文化的，而文化的內(nèi)涵又是包羅萬(wàn)象，小到飲食、問(wèn)候，大到風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等，無(wú)不滲透在語(yǔ)言中。有了多媒體，為英語(yǔ)教師展示西方文化背景提供了方便，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。教師可以很直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)不同于中國(guó)文化的文化場(chǎng)景。

4.運(yùn)用多媒體，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性

電教媒體如投影儀、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等具有形象性、直觀性、趣味性、新穎性、多樣性等特征，集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體。它可以刺激并調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，特別是針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的年齡層次、生理和心理特點(diǎn)，更容易使之產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣和情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

5.運(yùn)用多媒體，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

緊緊抓住教材的重難點(diǎn)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的最基本要求。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清楚和學(xué)生不易掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我們可以利用電教媒體設(shè)計(jì)、制作一些與教學(xué)內(nèi)容相貼近的課件，使學(xué)生身臨其境，從而更好地感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.運(yùn)用多媒體，有助于增大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師把試題或教學(xué)內(nèi)容以試卷、小黑板的形式，展現(xiàn)給學(xué)生，這種方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，容量有限且效果也不理想。而利用多媒體教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的幾點(diǎn)建議

1.教師需提高自身專業(yè)素質(zhì)

由于多媒體使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)課堂的干擾和失誤之處。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要提高自己專業(yè)方面的素質(zhì)，如加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，關(guān)注當(dāng)前行之有效的教學(xué)方法和手段，對(duì)自己的教學(xué)方式予以更新和微調(diào)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)多媒體工具的學(xué)習(xí)和使用，提高自己的應(yīng)用水平。

2.正確處理好多媒體工具與教學(xué)的關(guān)系

在實(shí)際教學(xué)中，教師要始終明確的一點(diǎn)是：多媒體教學(xué)的核心在于知識(shí)的傳授和表達(dá)，工具只會(huì)起到輔助作用，不能過(guò)度依賴工具的使用而放松了自我素質(zhì)的提升。根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論，教師要根據(jù)每次課程、每一階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，分清主次，并充分使用多媒體工具，使得課堂教學(xué)既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又能產(chǎn)生長(zhǎng)效的積極效果。

3.優(yōu)化多媒體教學(xué)輔助工具的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行幻燈片或者視頻的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要始終本著學(xué)生是課堂的主體這一原則。在實(shí)踐過(guò)程中，有些教師卻不分主次，讓多媒體起主導(dǎo)作用，自己和學(xué)生則是被動(dòng)地接受。因此，優(yōu)秀的教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課件時(shí)，既要緊扣教材中的單詞、語(yǔ)法、課文等內(nèi)容，又要分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，然后將這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)交際語(yǔ)境和場(chǎng)景，并使得學(xué)生能有進(jìn)行口語(yǔ)展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)。在對(duì)信息選擇時(shí)，教師應(yīng)該把握好小學(xué)生的心理特征，信息量要做到適中。

總之，我們?cè)谶\(yùn)用電教媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)及教學(xué)的對(duì)象，去有選擇地、針對(duì)性地運(yùn)用電教媒體，并注意做到多種電教媒體的有機(jī)結(jié)合，把電化教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。 用多媒體展示具有文化內(nèi)涵的詞，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞，還使學(xué)生很直觀地了解西方文化，加深了對(duì)詞的印象，從而更好地理解課文，真實(shí)的圖片展示，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。