黃金蓮

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)生活的信息全球化，多媒體技術(shù)如雨后春筍在教育教學(xué)中興起，多媒體走進(jìn)英語(yǔ)課堂已成為現(xiàn)實(shí)。雖然多媒體英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中雖然已經(jīng)普及多年，但是農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)沒有讓學(xué)生真正地對(duì)這門學(xué)科感興趣。主要是缺乏語(yǔ)言環(huán)境，加之教學(xué)方法和手段的落后，許多農(nóng)村學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味，從而失去興趣，導(dǎo)致整體英語(yǔ)水平不高。那么，多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)如何有效地利用呢？

一、利用多媒體輔助農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)

多媒體教學(xué)作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助設(shè)備，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，展現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)越性。多媒體不像最早的掛圖，錄音輔助設(shè)備那樣單一，多媒體有直觀性和形象性，能夠?qū)D像、聲音、文字、色彩、動(dòng)畫等等有機(jī)結(jié)合，使農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形象具體，可以增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的視野，開發(fā)智力，利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)能提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性、積極性的創(chuàng)造了優(yōu)越條件，可充分的發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的主體作用。從而激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使農(nóng)村學(xué)生全面的接受知識(shí)，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)提供良好的條件。

二、利用多媒體情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，利用多媒體豐富課程資源對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。運(yùn)用多媒體開發(fā)農(nóng)村教學(xué)資源是有效的教學(xué)手段，特別為農(nóng)村學(xué)生提供貼切、貼近生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。那么，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用多媒體情境創(chuàng)設(shè)，取得較好的教學(xué)效果呢？

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體，可以突破時(shí)間和空間的限制，通過(guò)多媒體視聽結(jié)合、聲像并茂，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，可以調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的積極性，讓農(nóng)村學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的目的。

1.用多媒體課件播放動(dòng)畫情境創(chuàng)設(shè)

農(nóng)村學(xué)生的思維發(fā)展需要是從抽象到具體過(guò)渡，利用多媒體課件在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，可以幫助農(nóng)村學(xué)生掌握很多內(nèi)容豐富的感性知識(shí)，這樣不僅符合學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生抽象思維必不可少的條件。生動(dòng)有趣的課件動(dòng)畫，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力的吸引農(nóng)村學(xué)生，把農(nóng)村學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)嶄新的境界，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的氛圍讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)信息。

2.用多媒體錄音設(shè)備情境創(chuàng)設(shè)，使農(nóng)村學(xué)生喜歡英語(yǔ)

錄音設(shè)備是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中操作簡(jiǎn)單，使用最廣最多。利用多媒體錄音設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境，可以讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，知道錄音中人物的年齡、性別、職業(yè)等特征，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知。多媒體可以讓學(xué)生聽到聲音，看到圖像。因此，在利用多媒體錄音設(shè)備讓農(nóng)村學(xué)生聽錄音時(shí)，我會(huì)配圖，讓農(nóng)村學(xué)生更好理解文中內(nèi)容，在課文教學(xué)中的chant、歌曲歌謠、童話故事等配上背景音樂(lè)，使用多媒體錄音播放英文歌曲讓農(nóng)村學(xué)生邊聽邊學(xué)，讓其在音樂(lè)熏染的氛圍下，農(nóng)村學(xué)生不會(huì)再覺得枯燥乏味。此外，我在多媒體播放課文錄音時(shí)，會(huì)在多媒體課件上呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音，學(xué)生可以更好的理解問(wèn)題，讓農(nóng)村學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)也是可以很輕松、愉悅，他們會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師也大大縮減了板書的時(shí)間，增加課堂的容量，提高英語(yǔ)課堂上練習(xí)的密度，為學(xué)生們營(yíng)造愉悅和諧的氣氛，一舉多得。

3.用多媒體實(shí)物投影情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

農(nóng)村學(xué)生雖年齡小，但對(duì)自己眼睛看到的東西，能留下深刻的印象。因此，我利用多媒體實(shí)物投影讓學(xué)生們看到直觀的實(shí)物。在上課時(shí)，我一邊利用多媒體進(jìn)行實(shí)物投影，讓學(xué)生看到具體的實(shí)物，一邊進(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓農(nóng)村學(xué)生把所看到的與老師講解的結(jié)合起來(lái)，這樣激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的思維，讓他們可以理解并掌握語(yǔ)言知識(shí)。為了激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的好奇心，我還利用多媒體遮擋的物品方式，讓學(xué)生看到部分內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)農(nóng)村學(xué)生去探究和思考，讓他們?cè)谧晕姨剿髦蝎@取答案，獲得知識(shí)，他們會(huì)更有成就感。

三、多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)的作用

利用多媒體情境創(chuàng)設(shè)可以使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，利用多媒體手段進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練教學(xué)，容易讓農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生新奇感，集中注意力；教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以解決教學(xué)內(nèi)容枯燥等問(wèn)題；多媒體動(dòng)靜皆宜的展現(xiàn)使學(xué)生仿佛身臨其境，加深農(nóng)村學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；多媒體教學(xué)畫面清新，教師可在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握學(xué)習(xí)的情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓農(nóng)村學(xué)生大腦得到刺激，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，啟迪農(nóng)村學(xué)生的智慧，達(dá)到因材施教的目的。此時(shí)，多媒體的作用就被體現(xiàn)出來(lái)了。

多媒體的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在資源多樣，內(nèi)容生動(dòng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)等，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，多媒體能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，已在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂情境中，我們要讓多媒體為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)提供的優(yōu)越條件，充分地發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，讓多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)中充分顯示出其卓越的性能。利用多媒體點(diǎn)燃農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，根據(jù)農(nóng)村教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，這樣的教學(xué)效果會(huì)非常顯著。

總之，利用多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)的方法很多，但是教師一定要以激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力為目的，讓農(nóng)村學(xué)生在多媒體情境中，切實(shí)地提高英語(yǔ)水平。所以，我們教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體情境創(chuàng)設(shè)，是取得成功教學(xué)的必要手段和有效途徑之一。