梁松玲

一、探究小學(xué)生在聽(tīng)力方面常見(jiàn)的困難

1.發(fā)音問(wèn)題

在小學(xué)階段，由于沒(méi)有學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，掌握單詞的正確發(fā)音是比較難的，初學(xué)者也沒(méi)有擁有充足的詞量及相關(guān)語(yǔ)法。所以在做聽(tīng)力方面的練習(xí)時(shí)，往往比較困難。下面介紹幾種小學(xué)生常見(jiàn)的容易聽(tīng)錯(cuò)的例子。

（1）連續(xù)。在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以元音音素開(kāi)頭，在說(shuō)話或朗讀句子時(shí)，習(xí)慣上很自然地將這兩個(gè)音合起讀出來(lái)，這種語(yǔ)音現(xiàn)象叫連讀。

（2）弱讀。通常介詞、代詞、助詞等都是弱讀的。如of，on，in，the，have之類(lèi)的。這些詞在弱讀的時(shí)候，往往會(huì)把其中的輔音去掉，如of就只讀o的音；them常常被說(shuō)成em。

（3）爆破。通常讀/t/和/d/的字母和字母組合有：/t/和/d/的讀音練習(xí)：town——down，mate——made。

2.心理障礙

小學(xué)生在做聽(tīng)力題時(shí)，因?yàn)橹挥幸淮温?tīng)的機(jī)會(huì)，而導(dǎo)致心理過(guò)度緊張，同時(shí)也容易被某個(gè)新單詞分散了注意力，忘記了繼續(xù)聽(tīng)下面的題目，造成失分。面對(duì)這種情況，教師必須教會(huì)學(xué)生克服心理障礙，做好一切聽(tīng)前準(zhǔn)備，做題要果斷，不要拖泥帶水。

二、針對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力時(shí)遇到的困難，采用靈活多樣的聽(tīng)力訓(xùn)練方法

1.學(xué)前跟讀

我在講授新課時(shí)，通常讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生模仿錄音讀單詞或句子，讓學(xué)生習(xí)慣錄音的語(yǔ)調(diào)，再通過(guò)跟老師讀可以不斷糾正學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的不足，掌握英語(yǔ)朗讀的技巧，提高說(shuō)的能力，同時(shí)也能促進(jìn)聽(tīng)的能力提高。

2.聽(tīng)音復(fù)述

教師可利用配套練習(xí)中的短文進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)的時(shí)候，要求學(xué)生合上書(shū)本聽(tīng)兩遍錄音后再?gòu)?fù)述課文。這樣既提高了學(xué)生的聽(tīng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

是檢查教學(xué)效果的手段之一，也是聽(tīng)力訓(xùn)練的一個(gè)重要方式。教師可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，采取從易到難，由慢到快的方式。內(nèi)容可以是單詞、短語(yǔ)、課文的重點(diǎn)句型，高年級(jí)以聽(tīng)寫(xiě)句型為主。堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)，既能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，又使學(xué)生鞏固了所學(xué)的句型，加深對(duì)課文的記憶。

三、養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平

1.培養(yǎng)推測(cè)能力

要求學(xué)生在做聽(tīng)力題時(shí)，一定要利用還沒(méi)放錄音之前的時(shí)間，迅速地捕捉每條題目選項(xiàng)所提供的信息，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)句子、短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣才能在聽(tīng)錄音材料學(xué)做到有的放矢，有所側(cè)重，抓住關(guān)鍵詞，提高準(zhǔn)確率。如聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ)一題。答案有3個(gè)選項(xiàng)，有的人稱不同；有的回答的內(nèi)容不同；學(xué)生可以通過(guò)提供的信息，提前猜測(cè)問(wèn)句。又如聽(tīng)錄音，補(bǔ)充完整句子或短文一題。有的是句型搭配，如___ is the matter with you？可以直接寫(xiě)出特殊疑問(wèn)詞What；有的是詞組搭配，如It is from the bank.可以猜測(cè)到詞組across from等等。

2.養(yǎng)成果斷答題的習(xí)慣

要求學(xué)生對(duì)有把握的題目應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的題目也要在聽(tīng)到的信息基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，做出回答，準(zhǔn)備下題的作答，千萬(wàn)不能因?yàn)榫植糠艞壵w，影響下題的作答。

3.教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞

小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力測(cè)試中問(wèn)句選答語(yǔ)，聽(tīng)短文做出判斷回答問(wèn)題，這類(lèi)題型是難點(diǎn)。所以我要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注重捕捉聽(tīng)力材料中所涉及到的重點(diǎn)單詞，如who問(wèn)人，回答時(shí)找人物的答句。when問(wèn)時(shí)間，找答什么時(shí)候的答句。where問(wèn)地點(diǎn)，找回答地方的答句。what問(wèn)事件，找回答事件的答句。how much/how many問(wèn)多少，找回答數(shù)字的答句。how often問(wèn)多久，找回答頻率的答句。whose問(wèn)誰(shuí)的，找回答某人的答句。另外對(duì)于一些特殊疑問(wèn)詞比如原因（why），選擇（which）在聽(tīng)的過(guò)程中也要特別注意，讓學(xué)生緊記聽(tīng)到哪個(gè)特殊疑問(wèn)詞，答語(yǔ)應(yīng)該回答什么。

4 .做好記錄

特別在選出聽(tīng)到的單詞一題中，通常同1小題中3個(gè)選項(xiàng)的單詞的讀音比較接近，學(xué)生在看題時(shí)適當(dāng)用筆做記號(hào)，聽(tīng)錄音時(shí)注意區(qū)分。在聽(tīng)錄音補(bǔ)全句子的題目，學(xué)生就可以先用漢字快速標(biāo)上，待聽(tīng)完錄音后再補(bǔ)上單詞，這樣就不會(huì)影響下一題聽(tīng)力題。

5.正確對(duì)待生詞

聽(tīng)力中必然會(huì)有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語(yǔ)聽(tīng)力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些定量的生詞，我們也知道在聽(tīng)力中生詞多會(huì)影響聽(tīng)力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中把注意力集中對(duì)文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，另一種方法就是通過(guò)聽(tīng)力材料的上下文來(lái)猜生詞的意思。

四、優(yōu)化教師的教學(xué)

要提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，除了學(xué)生要掌握一些技巧，還要求我們教師多改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)生聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)、不斷深化、運(yùn)用的過(guò)程，我們作為教師不能操之過(guò)急，切忌急于求成，有計(jì)劃、有步驟的加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

1.熟悉日常用語(yǔ)，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)

小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的日常用語(yǔ)。所以對(duì)英語(yǔ)日常用語(yǔ)的掌握是這一階段聽(tīng)力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多用英語(yǔ)組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)互相對(duì)話。

2.加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練

讓小學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)音音調(diào)，是提高小學(xué)生聽(tīng)力的前提。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，借此糾正他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的聽(tīng)力。

總之，聽(tīng)力是一種長(zhǎng)期積累的過(guò)程，若想提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高聽(tīng)力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握做題技巧，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能達(dá)到目的。

目前，我在提高學(xué)生聽(tīng)力水平雖然取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)踐過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在一定難度，今后我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有所突破。