王星星

一、當(dāng)前高中語文教學(xué)效率低下的原因分析

（一）教師過于強調(diào)灌輸教學(xué)，學(xué)生參與愿望不強

尊重學(xué)生主體地位是新課程改革提出的重要要求，但是在當(dāng)前部分地區(qū)的高中語文教學(xué)中，語文教師仍然固守陳舊的教學(xué)模式，以滿堂灌輸?shù)姆绞浇M織語文教學(xué)活動。在這樣的教學(xué)模式下，教師講得唾沫漫天，學(xué)生聽得昏昏欲睡，由于缺乏有效的師生互動，學(xué)生在整個教學(xué)活動中成了被動聽講的邊緣化角色，不利于教學(xué)活動的有效開展。不僅如此，在這種單向灌輸?shù)哪Ｊ街校瑢W(xué)生的思維能力、協(xié)作能力也沒有得到有效提升。

（二）信息教學(xué)手段運用受限，教學(xué)形象程度不高

在一些高中語文教師的眼中，信息化教學(xué)手段只是花架子，沒有多大用處，因而在教學(xué)活動中較少使用，即使偶爾使用也只是陳品課件的曇花一現(xiàn)，對其使用時機、頻率、內(nèi)容等并沒有進行深入分析研究，導(dǎo)致其成為了教學(xué)活動的裝飾品。也有的教師自身信息化手段運用能力匱乏，索性在教學(xué)活動中棄之不用，依靠一支粉筆一張嘴走上講臺，這樣的教學(xué)手段無法有效地活躍課堂氛圍和豐富教學(xué)內(nèi)容，嚴重影響了教學(xué)成效的提高。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)技巧相對匱乏，學(xué)習(xí)效率提升不快

掌握較多的語文學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果；反之，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中如果不得要領(lǐng)，缺乏技巧，則會降低學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)習(xí)慣于被動地接受教師直接的灌輸，而主動學(xué)習(xí)的意識不強，在學(xué)習(xí)中技巧性較低，這樣的狀況也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（四）忽視學(xué)生積極情感培養(yǎng)，內(nèi)在動力明顯不足

積極的情感是高中生全身心投入學(xué)習(xí)的重要動力，部分教師在語文教學(xué)中忽略了這一方面，沒有將情感因素充分融入到語文學(xué)習(xí)中，忽視了學(xué)生內(nèi)心的感受，沒有抓住有利契機對學(xué)生進行表揚和鼓勵，從而使學(xué)生的內(nèi)心情感動力不足。這樣會使學(xué)生逐步失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)情緒，不利于整個語文教學(xué)活動的有效開展，最終加劇了語文教學(xué)高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象。

二、有效突破當(dāng)前高中語文教學(xué)困境的建議

針對上述存在的四方面不利因素，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)痛定思痛，認真分析教學(xué)活動中的每一點不足，并進行逐一的糾正與拓展，逐步走出教學(xué)困境，提高高中語文教學(xué)效率。

（一）優(yōu)化語文教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生參與愿望

高中生在語文學(xué)習(xí)活動中有強烈的參與愿望，不再滿足單向接受教師的灌輸，他們的思維需要活躍起來。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極融入到教學(xué)活動之中，使其成為學(xué)習(xí)的主角，并以其為中心組織和開展整個教學(xué)活動。首先，凡是可以讓學(xué)生獨立思考、合作研究的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師不再大包大攬，通過這樣的方式活躍學(xué)生的思維。教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進度與效果，在適當(dāng)?shù)臅r機給予重難點的點撥，幫助學(xué)生突破思維的困局，實現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的快速推進。其次，教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的空間，例如在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師如果能夠按照分門別類、各司其職的方式，安排一些成績優(yōu)秀的學(xué)生走上講臺代替教師進行講解，則活躍課堂的效果要明顯好得多。在教學(xué)中老師就應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，把課堂讓給他們，老師只做引導(dǎo)者，去把控課堂，讓課堂更加高效。

（二）引入信息教學(xué)手段，增強教學(xué)形象效應(yīng)

近年來，隨著各地高中辦學(xué)條件的改善，多媒體已經(jīng)成為了語文課堂教學(xué)的必備工具。對于這一手段，廣大教師要端正思想認識，充分認識多媒體手段的作用，尤其是要認識到其影音展示功能不僅對于補充課堂教學(xué)容量具有促進作用，并且在營造氛圍、活躍氣氛方面效果非同一般。比如講詩歌，用課件展現(xiàn)畫面時再加上一些配樂，會更加有意境，也會加深學(xué)生對這一課的印象，能更好地接受相關(guān)的知識點。所以，廣大教師不僅要正確地認識這一手段的作用，還要在教學(xué)中充分運用，使其作用發(fā)揮至最大。

（三）給予學(xué)習(xí)技巧指點，實現(xiàn)事半功倍的效果

即使是高中生，仍然有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧方面較為匱乏，語文教師在教學(xué)以及課后輔導(dǎo)中，一定要強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧的指點。這樣的指點主要集中在三個方面。首先，要強化對學(xué)生預(yù)習(xí)活動的指點，讓學(xué)生掌握過硬的預(yù)習(xí)技巧。其次是要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)技巧。另外，教師還要指點學(xué)生在如何有效鞏固記憶方面提高技巧，使學(xué)生將所學(xué)知識在腦海中聯(lián)系成框架，牽一發(fā)而動全身，前后連貫，運用自如，提高學(xué)習(xí)的針對性與實效性。因此，我進行了反思，應(yīng)該在每個專題的知識點講完后進行總結(jié)，先讓學(xué)生自己梳理，然后老師補充并糾正，需要花上2-3個課時進行，有些答題技巧必要時應(yīng)讓學(xué)生背下來，這樣在高考復(fù)習(xí)中會更加有效率。

（四）注重培養(yǎng)積極情感，增強語文學(xué)習(xí)動力

對高中語文教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感意義重大。教師一方面要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，及時送上表揚和鼓勵，讓學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)活動中感受到成功的快樂。另一方面，教師要定期與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實想法，既要對學(xué)生存在的消極情感進行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，也要對學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上制定進一步的目標(biāo)，提高成績。就如我?guī)У膶嶒灠嗟囊粋€學(xué)生叫徐深奧，一直都是班里倒數(shù)，我看了甚是擔(dān)憂，在一次晚自習(xí)，找他談話，他說學(xué)不動語文，然后，我就給他布置了每天的任務(wù)，剛開始他并不自覺，后來慢慢地鼓勵他，成績有所提高，還對我說：“老師，我感覺語文也不是很難啊！我現(xiàn)在做題越來越有感覺了?！甭牭剿@話我很欣慰。其實學(xué)生只要你耐心引導(dǎo)，不斷鼓勵他，肯定他，他就會越學(xué)越感興趣，越感興趣越進步很快。

綜上所述，造成當(dāng)前高中語文教學(xué)“高投入低產(chǎn)出”的現(xiàn)象有多方面的原因，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)針對存在的不足進行有效的改進，從而實現(xiàn)教學(xué)成效的快速提升。讓語文課堂變得高效、豐富有內(nèi)涵。學(xué)生更感興趣，也在成績上比其他科更勝一籌。