金佳音

摘要：與讀者互動(dòng)、互通，是少兒期刊的編創(chuàng)者常議常新的話題。如何能讓雜志成為媒介，將這一端的我們與那一端的孩子們連通起來呢？怎樣讓小讀者在閱讀我們的雜志時(shí)，像是打開一扇小窗一般，聽到我們想對(duì)他們講的話？我們想對(duì)小讀者們說的話，又怎樣才能“準(zhǔn)確投遞”呢？本文在與期刊小讀者的互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考，并進(jìn)行了積極的嘗試。

關(guān)鍵詞：少兒期刊;編讀互動(dòng);編輯思考;欄目創(chuàng)新

1扇小窗

從事兒童書刊出版工作的人，每時(shí)每刻都不可能忘了自己的受眾是誰——當(dāng)我們的讀者是孩子時(shí)，作為編輯的幸福感往往會(huì)倍增。但同時(shí)，我們又要時(shí)刻謹(jǐn)記蹲下身來，不僅要喚醒內(nèi)心中未泯的童心，也要把小讀者當(dāng)成獨(dú)立的人來尊重。

當(dāng)我作為一本少兒科普雜志的主任編輯時(shí)，就策劃過這樣一個(gè)與小讀者對(duì)談的欄目。為了能讓孩子們感受到我的情誼，給參與有獎(jiǎng)問答的孩子們寄禮物時(shí)，我常常附上一張手寫的短箋，在里面工整地寫下孩子的姓名以及對(duì)他/她想說的話。做這件事是我在日常忙碌工作中相當(dāng)享受的部分，甚至寫下孩子姓名時(shí)，我會(huì)在頭腦中想象這孩子的樣子，然后像是他/她就坐在我對(duì)面聊天似的，寫上感謝及祝福。我希望孩子在讀短箋時(shí)也能想象我就坐在對(duì)面的情景。

后來，我們有了自己的網(wǎng)絡(luò)店鋪，有獎(jiǎng)問答的獎(jiǎng)品變成了購書代金券，發(fā)放這種代金券也不再通過郵寄的方式——用誰都有的手機(jī)輕輕敲幾下，對(duì)方就收到了。我失去了給孩子們手寫短箋的理由。

我于是開始思考這樣一個(gè)問題：如何能讓雜志成為媒介，將這一端的我們與那一端的孩子們連通起來呢？怎樣讓小讀者在閱讀我們的雜志時(shí)，像是打開一扇小窗一般，聽到我們想對(duì)他們講的話？我們想對(duì)小讀者們說的話，又怎樣才能“準(zhǔn)確投遞”呢？我想到了在雜志上開辟一個(gè)欄目，專門留給想對(duì)孩子們說的話，就做成信箋的形式。

2“愛的哲學(xué)”

在雜志上開辟這樣的欄目早就不是什么新奇的事情。只要當(dāng)過小孩子的人都差不多應(yīng)該知道冰心寫給小讀者們的那些信。那是1932年發(fā)表在《晨報(bào)》上的一些通訊。她那時(shí)候遠(yuǎn)渡重洋到美國(guó)去學(xué)習(xí)，便把沿途所見所感寫成了信箋，發(fā)表在“兒童世界”專欄中。她的筆觸細(xì)膩，感情真摯，還常常跟孩子們說些“掏心窩子”的話，讀起來就像個(gè)親切的大姐姐從遠(yuǎn)方寄來的家信。

很多文學(xué)類的刊物會(huì)有“卷首語”“編輯的話”等類似的欄目，但是科普刊物中類似的欄目較為少見?？破湛镆话阊院?jiǎn)意賅，以科學(xué)性和趣味性為主，自然就少一些感情色彩?？晌矣X得，給孩子看的科普刊物，這樣的感情色彩是必須要有的。一本科普雜志理應(yīng)倡導(dǎo)讀者熱愛科學(xué)，但孩子們之所以要關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)，不應(yīng)該僅僅是因?yàn)榭茖W(xué)很有趣或者很有用，更多的，應(yīng)該是因?yàn)閷?duì)這個(gè)世界的關(guān)注，對(duì)生命、對(duì)自然界、對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注——這正是一本少兒科普刊物所應(yīng)該具備的感情色彩，也是我們雜志一直以來的基調(diào)。

3星系核心與多維世界

作為一本科普刊物，我們的內(nèi)容非常重視“多元化”。

但是，每期雜志都有它的核心，就像一個(gè)恒星系統(tǒng)，無論空間內(nèi)散布的是行星、矮行星，還是衛(wèi)星、星系天體，它們都有一個(gè)星系核心——恒星。恒星是這個(gè)星系的引力之源。星系內(nèi)各天體的構(gòu)成、樣貌、過去、未來，都與這顆恒星息息相關(guān)。事物之間的聯(lián)系也絕不止兩個(gè)維度，一個(gè)結(jié)果通常是由很多方面的原因造成的。比如我們的生命，不止是由三個(gè)維度的空間構(gòu)成，還有時(shí)間，甚至更多我們的思維所無法理解的維度。

當(dāng)孩子們翻開一本雜志時(shí)，他們當(dāng)然可以只是簡(jiǎn)單地瀏覽，或者只讀自己感興趣的文章，或者每一篇都很仔細(xì)地讀過卻不知它們之間有什么聯(lián)系，或者搞清楚了這些內(nèi)容之間的聯(lián)系卻不知道這些與他們自己有什么關(guān)系。他們大概不會(huì)意識(shí)到，這些內(nèi)容之間有一個(gè)最重要的聯(lián)系就是它們共同構(gòu)成了這個(gè)世界，而他們自己也是這個(gè)世界的一部分。

4與小讀者對(duì)談

于是，這個(gè)欄目的名字就叫作《你好，小讀者》。如此一來，我們每期都有了給小讀者寫信的機(jī)會(huì)。在信中，我們向小讀者們致以問候，關(guān)注他們的狀況，順便也講講自己的近況、所見所感、編輯部的趣事等等，當(dāng)然，還會(huì)在信中為孩子們梳理當(dāng)期雜志的內(nèi)容，結(jié)合新聞趣事，歸納核心主題。一方面令孩子們對(duì)當(dāng)期雜志有一定的了解，另一方面也增進(jìn)了編讀之間的感情。

很快，這個(gè)欄目就起到了統(tǒng)領(lǐng)全刊的作用。每一期在最初的選題策劃階段，編輯們就定好了該期雜志的核心主題，然后搜集信息、組稿，最后補(bǔ)充其他內(nèi)容。而《你好，小讀者》則在所有稿件全部完成編輯后，再總結(jié)性地編寫。

每一期雜志的編寫，都像是建造一棟房屋。而《你好，小讀者》欄目則像是一扇小窗，我們透過小窗與小讀者們對(duì)話，好讓他們?cè)谶M(jìn)了屋子之后，知道每一個(gè)房間的用處;也讓他們透過這扇小窗看看外面的風(fēng)景，那是建造者們送給他們的禮物。