陳曉容
摘要:所有的孩子都具有一顆童心,他們希望老師給他們一個(gè)輕松快樂、有趣的課堂。因此,教師如何才能有效的將“樂”賞賜給學(xué)生,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂,顯得非常重要。
關(guān)鍵詞:樂中學(xué);學(xué)中樂;有效
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):人在輕松的氛圍中思維處于最好的狀態(tài)。學(xué)生也只有在輕松、和諧課堂中,才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)善于運(yùn)用一些策略,創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。提高教學(xué)的有效性,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程,還能還學(xué)生一個(gè)輕松的童年,從而讓學(xué)生學(xué)好語文,熱愛語文,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師可以通過以下幾種方式創(chuàng)造樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1與學(xué)生深交營造“樂”
每一個(gè)生命都是一個(gè)小宇宙,每一個(gè)心靈的開啟都是無法預(yù)測(cè)的未來。教師除了對(duì)學(xué)生的生活、身心的關(guān)心外,更重要的是課堂上與學(xué)生深交。我們班的男生都是比較調(diào)皮的,特別是劉瑋,他在第三單元的作文上是這樣介紹自己的:我的優(yōu)點(diǎn)是大膽,你們不相信就繼續(xù)往下看,有一天,我在上某某課時(shí),我就坐在那里玩,還大聲說話,老師叫我不要說話了,我就跑上黑板去畫黑板。放學(xué)回到家,我沒有完成作業(yè),就說完成了,我就出去玩了。”當(dāng)我看到這篇文章的時(shí)候,我的第一反應(yīng)是他很誠實(shí),接著是苦笑和無奈,如此一個(gè)學(xué)生能學(xué)到知識(shí)嗎?這也讓我回想到了剛接手這個(gè)班時(shí),他上我的課也是很調(diào)皮的,我也批評(píng)過他,還叫她媽媽來過學(xué)校,但是效果不理想。后來我改變了方法,上課經(jīng)常表揚(yáng)他。只要他坐得稍微端正一點(diǎn),我就當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他,還要全班學(xué)他坐端正,他心里很開心,自然坐得更端正了??此煲呱窳?,就叫他回答問題,不管說得好不好,我都會(huì)變著方式去肯定他的回答。比如讀句子,只要讀出來,我就說他有進(jìn)步;像這篇課文有幾個(gè)自然段這些簡(jiǎn)單的問題就叫他回答,答對(duì)了就說他數(shù)的很認(rèn)真,沒有答對(duì)也不批評(píng)他,就叫他再好好數(shù)一數(shù)。正如蘇霍姆林斯基所說:“有時(shí)候?qū)捜菟鸬牡赖抡鹗幈葢土P更強(qiáng)。”現(xiàn)在他上我的課也很喜歡舉手回答問題了!
所以,平時(shí)要多和學(xué)生交朋友,了解學(xué)生的所想,善于激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。
2在音樂中感受“樂”
上語文課時(shí),把歌聲帶到語文課里,配合所講內(nèi)容,偶爾唱幾句歌,頓時(shí)學(xué)生精神振奮,興趣猛增。如在教《燕子》這一課時(shí),一上課我就播放《小燕子》這首歌,學(xué)生跟著唱,一下子就進(jìn)入了角色。特別是在上班隊(duì)活動(dòng)課時(shí),我教給他們一首《弟子規(guī)》,他們只要一聽到音樂就會(huì)情不自禁的唱起來“我們來到這個(gè)世界,開始什么都不懂得,后來后來就慢慢地了解,一切的一切都循著法則……”他們百聽不厭,我就說只要上班隊(duì)課認(rèn)真聽課,下課就放給他們聽,他們上課也認(rèn)真了很多。下課后邊抄作業(yè)登記邊跟著唱。整個(gè)班都是樂融融的。
3在比賽競(jìng)爭(zhēng)中獲得“樂”
好勝心是每個(gè)兒童的天性,在比賽競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生得到成功之樂。比如,我喜歡小組生字聽寫比賽,全對(duì)的加十分,學(xué)生為了加分,非常認(rèn)真的記生字。遇到寫事和講道理的課文,我還會(huì)讓他們進(jìn)行情景劇表演比賽,比如學(xué)《爭(zhēng)吵》這一課,讓學(xué)生分別扮演“克萊諦、我和爸爸”,為了表演他們讀得更認(rèn)真,認(rèn)真思考要做哪些動(dòng)作,哪些表情。表演得不好,大家就會(huì)爆笑,然后提出改進(jìn)的地方,表演得好,大家會(huì)激動(dòng)地鼓掌。表演完后,不用老師分析爸爸的話蘊(yùn)含的道理,同學(xué)們都理解了。心理學(xué)研究表明,人的注意力最多持續(xù)20分鐘,長時(shí)間的學(xué)習(xí)容易疲勞,所以不要吝嗇你的游戲比賽,游戲既能營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,又能調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。
所以,小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)精心的安排豐富多彩、趣味十足的語文教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生積極主動(dòng)且滿懷熱情的參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,并且讓學(xué)生在語文教材中找樂趣,在樂趣中學(xué)語文,從根本上提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。
4教學(xué)語言的趣味性營造“樂”
古代杰出教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!闭Z文教師的語言要善于從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),巧妙地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言引導(dǎo)學(xué)生,使整個(gè)教學(xué)妙趣橫生、熠熠生輝。這樣不僅能使課堂氣氛輕活躍,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的智慧,加深對(duì)事物的理解感受。
5不是無原則的讓學(xué)生“樂”
給學(xué)生創(chuàng)造樂的環(huán)境,不是上課可以隨便過位、講話、開小差,讓學(xué)生過分的自由自在,必須讓學(xué)生不恐懼老師,又要聽老師的話。
課堂上學(xué)生爭(zhēng)論激烈不一定就代表這節(jié)課很成功。但是在語文新課程實(shí)施的過程中,有的教師為了達(dá)到“自主、合作、探究”的情感目標(biāo),把課堂當(dāng)成了表演的舞臺(tái)。唱歌、跳舞、熱鬧非凡,把“合作”學(xué)習(xí)理解成配對(duì)學(xué)習(xí)而已,沒有考慮到實(shí)際的需要,學(xué)生是否有合作的興趣,教師要求,學(xué)生就必須加入。
總之,小學(xué)語文的教學(xué)在營造樂的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),教師必須考慮到學(xué)生的興趣和接受能力,采取各種有效的手段和方法,促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣,從而達(dá)到讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂。
參考文獻(xiàn)
[1]何燕玲.如何讓學(xué)生"說"起來[J].小學(xué)教學(xué)研究,2006(7):35-35.