于淼 趙輝
[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)今時(shí)代呈現(xiàn)出驚人的發(fā)展態(tài)勢(shì),科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,信息化時(shí)代的到來給很多領(lǐng)域帶來了無限可能,對(duì)教育領(lǐng)域的影響相當(dāng)大。隨著社會(huì)各界對(duì)我國教育教學(xué)工作的重視程度逐漸加深,現(xiàn)代化教育理念在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用變得愈發(fā)廣泛。強(qiáng)調(diào)教育信息化進(jìn)程是推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)深化改革的關(guān)鍵。結(jié)合多年的教育教學(xué)工作,探討和總結(jié)教育信息化進(jìn)程中制度建設(shè)工作及具體的實(shí)施路徑,旨在完善教育制度,摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的干擾。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育信息化;進(jìn)程;制度建設(shè);實(shí)施路徑;教學(xué)質(zhì)量
[中圖分類號(hào)]? G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2019)24-0220-02
21世紀(jì)是信息時(shí)代,信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著越來越廣泛的應(yīng)用,在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更是取得了喜人的成績(jī)。信息化技術(shù)在現(xiàn)代化教育工作中的應(yīng)用主要特征就是在教育教學(xué)活動(dòng)中將計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,將其作為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù),教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,是教育活動(dòng)的重要人物,信息技術(shù)的應(yīng)用離不開教師的存在,教師是教育信息化的直接實(shí)施者。只有強(qiáng)化教育信息化進(jìn)程中的制度建設(shè),不斷完成創(chuàng)新,優(yōu)化具體的實(shí)施路徑,才能夠?qū)⒔逃畔⒒膬?yōu)勢(shì)真正發(fā)揮出來。
一、教育信息化進(jìn)程中制度建設(shè)和實(shí)施路徑探究的背景
信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的融入給教育教學(xué)活動(dòng)帶來了無限可能,信息技術(shù)對(duì)教育活動(dòng)的變革作用初步顯現(xiàn)出來,但是想要真正實(shí)現(xiàn)變革,仍然離不開進(jìn)一步的實(shí)踐完善。在實(shí)踐環(huán)節(jié),應(yīng)該將改革工作以及創(chuàng)新環(huán)節(jié)作為動(dòng)力來對(duì)待,強(qiáng)化信息化的教育體系的高效建設(shè),進(jìn)一步潤(rùn)色,保障創(chuàng)新建設(shè)工作的順利實(shí)現(xiàn)[1]。從教育系統(tǒng)的整體發(fā)展態(tài)勢(shì)來看,如果僅僅重視信息化在目標(biāo)研究對(duì)象中的運(yùn)用,那么實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)的有效改善是很困難的,必須要明確教育進(jìn)步離不開細(xì)節(jié)流程的優(yōu)化,離不開強(qiáng)有力的制度規(guī)范和保證。實(shí)現(xiàn)多方位的創(chuàng)新和改善,才能夠保障各項(xiàng)實(shí)踐操作順利高效實(shí)施。
二、嘗試總結(jié)目標(biāo)研究對(duì)象的信息化以及現(xiàn)代制度建立之間的規(guī)律
現(xiàn)代化的教育制度才是符合現(xiàn)代教育需要的制度,相比較教育信息化建設(shè),現(xiàn)代化的教育制度包含的內(nèi)容更為廣泛[2]?,F(xiàn)代化的教育制度包含教育信息化建設(shè),從兩者的發(fā)展歷史同步性層面分析,現(xiàn)代化的教育制度的建設(shè)和教育信息化建設(shè)有很強(qiáng)的歷史同步性,兩者之間的互動(dòng)過程呈現(xiàn)出良性狀態(tài),促進(jìn)現(xiàn)階段教育系統(tǒng)不斷完善、不斷優(yōu)化。
(一)關(guān)于教育信息化建設(shè)和現(xiàn)代化教育制度建設(shè)之間多元化關(guān)系的探討
首先,就教育信息化建設(shè)及現(xiàn)代化的教育制度建設(shè)之間所呈現(xiàn)出來的多元化的聯(lián)系性進(jìn)一步深化明了地分析,下面詳細(xì)地從信息時(shí)代推動(dòng)下的社會(huì)教育發(fā)展的本身情況來看。保障教育建設(shè)工作朝著信息化時(shí)代以及現(xiàn)代化的方向發(fā)展,必須強(qiáng)調(diào)兩者之間緊密的聯(lián)系,兩者之間的聯(lián)系應(yīng)該更加系統(tǒng)、更加復(fù)雜,信息化教育和現(xiàn)代化教育之間的聯(lián)系是非常密切的,并且兩者的發(fā)展不存在誰先誰后,也就是不存在單一的發(fā)展,兩者必須相互扶持、相互督促著發(fā)展。當(dāng)然教育界對(duì)這兩者之間的關(guān)系也沒有相對(duì)明了的表達(dá)方式,主要不是一種簡(jiǎn)單的關(guān)系可以概括的,首先兩者屬于運(yùn)行以及運(yùn)行保障層面的關(guān)系。其次,信息化教育屬于新型的工作機(jī)制,而現(xiàn)代化的制度則是完成該工作的重要保障,規(guī)范的教育體系對(duì)教育信息化各項(xiàng)工作的可持續(xù)發(fā)展提供保證,明確了改革內(nèi)容的全面性,通過體系確定教育信息化工作的重要性,強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界參與到教育信息化的建設(shè)過程中[3]。
(二)總結(jié)目標(biāo)研究對(duì)象之間所呈現(xiàn)出來的互動(dòng)性的特征以及規(guī)律
分析現(xiàn)代化以及信息化教育制度之間的互動(dòng)規(guī)律并進(jìn)行反思探討。媒體和信息技術(shù)都是生產(chǎn)力性質(zhì)的要素,對(duì)教育的改革及發(fā)展都提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。教育信息化和現(xiàn)代化的教育制度之間是相互依存、相互推進(jìn)的。從技術(shù)及教育變革層面分析,技術(shù)和教育的變革規(guī)律是有章可循的。強(qiáng)調(diào)制度層次的變革意義顯著,只有真正從制度層面實(shí)現(xiàn)變革才代表著思想以及實(shí)際行動(dòng)層面的變革,如果制度變革開展得不順利,那么新型的教育系統(tǒng)也不能順利實(shí)現(xiàn)[4]。
三、教育信息化進(jìn)程制度建設(shè)的具體實(shí)施路徑
(一)將頂層設(shè)計(jì)制度不斷完善
教育活動(dòng)的發(fā)展離不開相對(duì)應(yīng)政策的指導(dǎo),因此實(shí)現(xiàn)教育工作的革新,首先在政策層面應(yīng)該實(shí)現(xiàn)變革。教育信息化工作想要高效推進(jìn),需要教育體系從各個(gè)層面重新將目標(biāo)研究體系的構(gòu)建工作重新進(jìn)行詳細(xì)的審視和分析,必須就當(dāng)前現(xiàn)存的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行深入的研究,不難發(fā)現(xiàn),雖然教育界就教育現(xiàn)代化以及教育信息化建設(shè)的必要性有清晰的了解,但是僅僅停留在思想層面,在實(shí)際行動(dòng)方面并沒有太大的改善和進(jìn)步,再加上受到制度體系的干擾,可能會(huì)稍微有一點(diǎn)點(diǎn)小的變動(dòng),但是如此微小的變動(dòng)根本起不到太大的作用。而從宏觀以及中觀角度分析,變革工作少之又少[5]。教育信息化制度建設(shè)應(yīng)該考慮到頂層設(shè)計(jì)和宏觀設(shè)計(jì),結(jié)合頂層設(shè)計(jì)理念,強(qiáng)化教育頂層核心理念以及頂層目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)。頂層設(shè)計(jì)其實(shí)是一切規(guī)劃活動(dòng)的元規(guī)劃,指的是主體借助系統(tǒng)理論,對(duì)具體項(xiàng)目的各個(gè)方面、各個(gè)層次實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃。從以下幾個(gè)方面展開教育信息化的頂層設(shè)計(jì):首先,提升教育信息化工作戰(zhàn)略的地位,將教育信息化擺在教育發(fā)展的首要位置;其次,教育信息化建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變,教育信息化工作推進(jìn)機(jī)制將會(huì)進(jìn)一步成熟,應(yīng)該向頂層設(shè)計(jì)的工作機(jī)制逐漸轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化教育信息化工作的頂層設(shè)計(jì)工作,將教育信息化工作的推進(jìn)方式有效轉(zhuǎn)變,研究成果落實(shí)的具體機(jī)制和方法,有強(qiáng)有力的創(chuàng)新保障體系[6]。
(二)強(qiáng)化主體關(guān)系制度的完善
強(qiáng)化主體關(guān)系制度的完善,教育信息化推進(jìn)工作有其自身的復(fù)雜性,存在的主體很多,如政府、機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校等,這些主體之間相互作用,承擔(dān)了教育信息化建設(shè)的各項(xiàng)工作。首先,明確教育信息化管理和推進(jìn)部門的具體職責(zé)。其次,完善相關(guān)領(lǐng)域市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制;需要強(qiáng)化治理體系的完善和優(yōu)化,保障教育信息化事業(yè)朝著事先預(yù)想的方向發(fā)展,需要清醒地意識(shí)到教育信息化工作本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作,所以單純層面的管理根本無法滿足管理的需要,所以強(qiáng)調(diào)綜合程度高的管理模式才是王道。最后,受到更為完善的體系的監(jiān)督,保障教育信息化工作高效、順利地推進(jìn),真正起到強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)[7]。
(三)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化的學(xué)校制度的完善
強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)與之對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度的優(yōu)化和完善,考慮到學(xué)校場(chǎng)所存在的重要價(jià)值,明確其對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力的推進(jìn)優(yōu)勢(shì),明確班級(jí)授課工作對(duì)教育事業(yè)進(jìn)步的意義所在。伴隨著信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的支持,越來越多新型的教育服務(wù)體系形成,從學(xué)校層面分析信息化工作持續(xù)發(fā)展,需要從以下三個(gè)方面做起:首先,將學(xué)校的信息化建設(shè)以及發(fā)展機(jī)制進(jìn)一步優(yōu)化,建立對(duì)應(yīng)的制度,統(tǒng)籌推進(jìn)信息各項(xiàng)技術(shù)工作實(shí)現(xiàn)有效整合,制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,建立相應(yīng)的機(jī)制;其次,信息技術(shù)支持的校級(jí)之間互動(dòng)溝通的有效性;建立社會(huì)—學(xué)?!彝ソ逃惑w化機(jī)制,將學(xué)生直接放于社會(huì)系統(tǒng)中,構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境滿足學(xué)生不受空間時(shí)間限制地展開學(xué)習(xí),為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更為立體化的服務(wù)[8]。促進(jìn)教育主題之間信息的交流和傳輸,強(qiáng)調(diào)信息共享空間的形成,這樣一來可以將學(xué)習(xí)空間更加立體化地呈現(xiàn)出來。此外,還能夠?qū)鹘y(tǒng)的教育體系存在的一些突出性的問題得以改善,最大限度地將現(xiàn)代信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),學(xué)校同時(shí)要提出更為嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校還應(yīng)該將一些發(fā)展環(huán)節(jié)存在的消極因素積極改善保障變革工作順利高效地展開。無論是組織層面還是制度層面都必須將信息技術(shù)本身的特征發(fā)揮到極致,強(qiáng)化整合工作的高效實(shí)現(xiàn)。此外還應(yīng)該制定更為嚴(yán)苛的發(fā)展規(guī)劃工作,切實(shí)保障變革策略本身的科學(xué)合理性,促進(jìn)相關(guān)機(jī)制的完善,保障教育系統(tǒng)本身的完整性,必須將教育系統(tǒng)整體的完整性保障,將學(xué)校封閉特征打破,改善傳統(tǒng)家庭教育的形式,強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,這樣極大地將立體化服務(wù)呈現(xiàn)出來,建立健全相關(guān)的制度。
綜上所述,隨著教育改革工作的不斷推動(dòng),教育信息化工作的展開受到的各級(jí)政府的高度重視。教育信息化工作已經(jīng)被列為《教育法》的基本內(nèi)容之一,教育信息化工作肯定會(huì)不斷被推進(jìn)的,逐漸由項(xiàng)目式的推進(jìn)朝著常規(guī)式的推進(jìn)演變,信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用應(yīng)該兼顧教師和學(xué)生雙方的需要。在新的發(fā)展時(shí)期,一些有效制度的建設(shè)將會(huì)對(duì)教育信息化以及教育的現(xiàn)代化發(fā)揮著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
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◎編輯 陳鮮艷