李東明

摘要：職業(yè)教育在近些年來已經(jīng)得到了良好的發(fā)展，其人才培養(yǎng)體系的建設也愈發(fā)完善。只是職業(yè)院校在新形勢下依舊面臨著新的問題，即社會時代變遷背景下價值觀念的多元變化給學生的思想帶來了強烈的沖擊，直接影響了職業(yè)院校素質人才培養(yǎng)的效果。因此，本文主要針對職業(yè)院校思想政治教育工作問題進行分析，進而提出在新媒體環(huán)境下職業(yè)院校學生的有效思想教育方法。

關鍵詞：新媒體? ?思想政治? ?多元價值觀念? ?教育方法

時至今日，媒體的發(fā)展愈發(fā)呈現(xiàn)出多樣化的特點，為職業(yè)院校的思想政治教育提供了新的教育手段。職業(yè)院校思想政治學科教師如何在新的挑戰(zhàn)下創(chuàng)新自身的思想政治教育工作，這是非常重要的思想政治研究課題。在新媒體的發(fā)展速度不斷加快的情況下，職業(yè)院校必須要從創(chuàng)新改革的角度出發(fā)，對相應的思想政治教育進行改進與優(yōu)化，然后整理出一套新媒體環(huán)境下職業(yè)院校思想政治教育的有效方法。

一、職業(yè)院校學生的思想狀況

新時期職業(yè)教育正處于良好的發(fā)展狀態(tài)，但是思政教育始終是其重要組成部分，關系著學生思想健康與道德品質等方面的健康成長。而在新時期職業(yè)院校的思政教育工作正在不斷地出現(xiàn)新問題，思政教師應該積極地了解學生的實際思想狀況。

就職業(yè)院校學生而言，其思想問題可以體現(xiàn)在以下幾點：（1）學生年齡都不大，處于身心沒健全發(fā)展階段，容易被不良的思想觀念所影響，使其還沒穩(wěn)固的價值觀念與生活方式都會隨之發(fā)生變化[1]。（2）學生文化基礎薄弱，素質參差不齊。若缺乏思想政治教育引導，很容易受到外界的誘惑，給其學習生活與個人健康成長都帶來不可忽視的影響。（3）學生缺乏豐富的社會閱歷，人生價值觀尚未真正形成，在分析能力、判斷辨別能力不足的情況下容易錯辨社會現(xiàn)象，不利于學生在思政教育中學習能力與綜合素質的發(fā)展。（4）學生在多元思潮的影響下，受到不良影響比較嚴重的情況下，容易出現(xiàn)先入為主的觀念，將錯誤觀念代入正確觀念中。這方面的認知問題若是要扭正，則難度較大。（5）職業(yè)學校的學生有不少心理問題，我們必須對學生的思想狀態(tài)給予足夠的重視，通過了解學生的實際情況之后，可積極地采取措施來有效提高學生的思想政治教育學習效果。

二、新媒體對職業(yè)院校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

職業(yè)院校的思政教育在整個課程體系中都占據(jù)著重要地位，能夠在職業(yè)院校學生的人生價值觀培養(yǎng)與塑造的過程中產(chǎn)生非常深刻的影響。尤其是新媒體環(huán)境下職業(yè)院校開展的思政教育的對學生的個人素養(yǎng)及其未來發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。因此，我們要站在新媒體環(huán)境下審視思想政治教育中明顯存在著的問題：

在新媒體環(huán)境下，職業(yè)院校學生的信息傳播方式有不小的變化。不少學生在平時參與信息傳播的時候，通過即時通訊手段、博客、論壇以及微博等工具，就可以便捷地參與到社會生活中。學生既可以是信息發(fā)布者，同時也可扮演信息接受者這個角色[2]。而從思想政治教育角度來進行思考，可以知道職業(yè)院校學生在新媒體環(huán)境下參與社會生活時，很容易受到主流輿論的影響，特別是一些分配不公或者貧富差距等社會問題，很可能會引起學生的抵觸情緒。新媒體是職業(yè)院校學生參與社會生活的好平臺，只是他們終究還是處于人生觀和價值觀等等方面還不夠完善的階段。因此，在面臨著不知真假的信息內容時，學生在信息甄別能力不足的情況下，一般理性地分析某些社會問題。尤其是一些具有暴躁情緒或者沖動情緒的學生，他們的思想獨立性比較薄弱。若是這類學生在參與社會生活的過程中遇到某些特殊的社會問題，則很容易產(chǎn)生不考慮后果的心理行為，這顯然會影響到學生的健康成長。

而新媒體環(huán)境對學生的影響有正負面之分，職業(yè)院校應該充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的運用優(yōu)勢，將其積極影響始終滲透在思想政治教育之中。

三、新媒體環(huán)境下職業(yè)院校思政教育的有效方法

（一）通過新媒體實現(xiàn)職業(yè)院校思政教育網(wǎng)絡化

在新媒體環(huán)境下，職業(yè)院校要積極地利用先進的技術力量來提高思想政治教育水平，尤其是要采用新媒體技術來實現(xiàn)職業(yè)院校思想政治教育網(wǎng)絡化。為了達到這方面的教育目的，教師可將博客中與思想政治教育相關的內容融入到思想政治課堂上，要求教師具有良好的思政教育知識水平與水平較高的思政教育技能，并且要隨時關注新的思政教育技術、新的思政熱點、新的思政教育趨勢等等[3]。

為了在最大限度上提高職業(yè)院校思政教育網(wǎng)絡化的效果，教師可開展思想政治教育博客沙龍活動。在這一沙龍活動中，教師可根據(jù)思政博客內容的思想性、人文性、受眾的觀后感等等內容展開評估。要保證這一評估工作的有效性，職業(yè)院校的思政教師可以考慮構建具有可行性的量化評價體系，讓思政博客成為提高職業(yè)院校思政教育網(wǎng)絡化教學水平的有效工具，切實保障新媒體環(huán)境下思政教育的成效。

（二）采用新媒體盤點思政案例優(yōu)化思政教育

新媒體技術給職業(yè)院校的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不少的發(fā)展機遇。例如教師可以使用新媒體來盤點真實的思政案例，并將其運用到課堂中。這可為思政課堂教學提供了豐富的案例教學資源。因此，教師要充分地發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢作用，對自身的教學模式進行創(chuàng)新與改革，有利于讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下更新正確的思想政治觀念。而且教師將真實的思想政治教育案例資源引入到課堂教學中，然后根據(jù)具體的教育案例來與學生進行有效的互動。以反腐倡廉為例，教師可通過新媒體技術來搜索近些年來備受關注的貪污腐敗案例，將其有效整合，再引導學生展開課堂學習。

例如教師引入新農村監(jiān)督平臺貪污腐敗案例，圍繞著比較受關注的新農村問題，引導學生展開課堂討論：“貪官也在培養(yǎng)‘接班人這句話是什么意思？‘新官不理舊事和‘貪官抱團問題要如何解決？若是我們遇到某些部門威脅舉報人的情況，該如何做？”在這些問題引導下，學生的積極性被調動了起來，使其樂于參與到思政教育的課堂討論活動中。教師在盤點這方面的案例資源時，可以引入其他幾個案例，讓學生接觸更多的案例資源，使其意識到生活中可以見到的官場腐敗問題，引導學生認識到反腐倡廉在自己生活中的重要性。這有利于培養(yǎng)學生的責任感，塑造學生正確的品格，同時也可以促使學生樹立起正確的價值觀，甚至使其樹立起遠大的理想，拓寬自己的科學文化知識結構，主動投身到造福于民的一系列活動中，使其潛移默化地成長為一個合格的為社會、為人民奉獻和服務的人。

（三）在新媒體環(huán)境下豐富思政教育形式

單一的思政教育形式很難適應新媒體環(huán)境下的教育要求，因此必須要站在多元化的角度來探索豐富的思政教育形式，讓學生能夠身處在多元化的氛圍之中學習思想政治教育知識[4]。為了達到這一目標，教師可以充分將圖片、聲音以及視頻等等多種技術手段融合起來，進而培養(yǎng)學生對原本枯燥乏味的思政教育知識內容的學習興趣。為了充分利用新媒體技術優(yōu)勢，并切實提高學生在這方面的學習能力，教師可為學生布置與思想政治教育為主題的APP開發(fā)這樣的研究性學習活動。又或者教師可以為學生布置思政教育的專業(yè)建設這方面的調查與討論的工作，讓學生能夠在豐富的思想政治教育活動中獲得成效，為學生以后的職場生活而打好基礎。

（四）充分使用新媒體環(huán)境下的各種教育平臺

在新媒體環(huán)境下，教育平臺層出不窮，給職業(yè)院校的思想政治教育帶來了不小的沖擊。如今教師在開展思想政治教育的時候，應該充分使用各種各樣的教育平臺，分享各種有效的教育資源，以提高思想政治教育的實效性。因此，職業(yè)院校的思想政治學科教師要注重在充分使用教育平臺資源的同時，做好健全網(wǎng)絡道德規(guī)范體系這一工作，有利于營造具有民主性、和諧性的優(yōu)秀校園氛圍，這可潛移默化地端正校園的風氣，還能在一定程度上增強學生的道德自律責任意識[5]。

為了更好地運用教育平臺來輔助思想政治教學，教師可基于原有的網(wǎng)絡道德規(guī)范體系來對網(wǎng)絡傳播信息進行實時監(jiān)督與管理。在這個方面，教師要注重推進校園網(wǎng)建設，努力地一起營造積極向上的校園思想文化氛圍。同時，教師可根據(jù)思想政治教育的特點來尋找與新媒體技術有關的各種開放性教育平臺，例如陽光聊天室和心理咨詢室等等。這些教育平臺具有較強的開放性，能夠幫助學生在開放性的寬松環(huán)境里得以舒緩緊張的情緒，又或者將學生萌芽的不良心理掐滅，糾正其正確的思想傾向，讓網(wǎng)絡道德始終成為思政教育中的一道標尺，切實提升思想政治教育的成效。

四、結語

綜上所述，職業(yè)院校要正確認識到思想政治教育在當前教育活動體系中的重要地位，根據(jù)以往的思想政治教育中存在的問題來探索思政教育方法，這是一個行之有效的創(chuàng)新改革策略。因此，職業(yè)院校要立足于促進學生的全面健康發(fā)展這一目的，在實際的思想政治教育中，教師要積極地依托于新媒體技術手段，同時尋找新媒體環(huán)境下思政教育的優(yōu)化方法，最終提高思政教育的效果。

參考文獻：

[1]裴麗莎，孟虹，郭德憲.“新媒體”時代職業(yè)院校思想政治教育的創(chuàng)新研究[J].職業(yè)，2019，（11）：34-35.

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[3]劉曉燕，王梟婷，孫麗萍.論新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].當代教育實踐與教學研究，2018，（07）：26-27.

[4]王敬濤，于穎.基于新媒體視角下的大學生思想政治教育[J].沈陽大學學報（社會科學版），2018，（02）：172-176.

[5]成璐，莫家明，田奮揚.新媒體視閾下高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，（11）：103-104.

（作者單位：河南醫(yī)學高等?？茖W校）